口腔科学PBL教学应用初探

本文总结了在临床医学专业《口腔科学》龋病一章进行PBL教学改革的经验和体会,并对教学效果进行了评估分析,提出今后在医学教学中进一步加强PBL教学改革的方向和举措。     

PBL教学法在临床医学专业口腔科教学中的应用

PBL(problem based learning)指"以问题为基础的学习",又称PBC(problem based curriculum,以问题为中心),是一种在教师的指导下,以学生为主体,以问题为核心进行研究性学习的教学模式,它旨在培养学生的探索意识,创新和实践能力[1]。我校     

多媒体技术在口腔科学教学中的应用

本文结合口腔科学多媒体课件的制作和应用，阐述了在多媒体课件制作和使用过程中需要注意的几个问题。     

浅谈PCT在少数民族院校口腔科学教学中的应用

口腔科学教学通常以向学生讲授为主，影响教学效果，而CT教学方法可发挥学生的主动性，教学方法灵活。本阐述了PCT教学在少数民族院校口腔科学教学中应用及以取得的良好教学效果。     

PBL教学法在人体寄生虫学教学中的应用

阐述了PBL教学法在人体寄生虫学教学中实施的可行性、方法及意义.将学生分组,每组10名为一个教学单位,由教师提出典型病例,针对教师提出的有关病例的基础知识的问题和综合性问题,学生利用教材、参考书、图书馆资料、教学软件和互联网等进行讨论并解答.教师对学生的解答内容进行批阅、答疑,并指出存在的问题.     

PBL教学法在正常人体学教学中的初步尝试

以问题为基础的教学法的原理和目标、在正常人体学教学中案例的运用过程、效果与评价。     

多媒体教学在口腔科学教学中应用体会

随着计算机技术的日益普及和广泛应用，以计算机为工具的多媒体技术也在日常教学中越来越广泛用。那么制作及应用多媒体技术是到底注意哪些，影响教学效果的因素又有哪些？根据近几年我们采用多媒体进行教学情况，谈一下我们的体会。     

PBL教学法在妇产科学教学中的初步实践

目的探讨PBL教学法在妇产科学教学中的可行性和优越性。方法在妇产科教学中引进PBL教学法,通过调查问卷方式分析学生对PBL的评价。结果PBL教学可以明显提高学生学习的积极性和主动性,提高学习效果,培养学生的综合能力。结论PBL教学法是妇产科学教学的有效方法。PBL教学与传统的课堂教学相结合是妇产科教学改革的新方向。     

PBL教学法在普外科学教学中的应用

PBL教学法是一种由教师引导的目的明确的教学方法,问题的提出、通过学习解决问题以及提出新问题是贯彻该教学法的主线,现在已成为医学教育的重要教学方法.在普外科教学中应用PBL教学法,并与传统教学法相结合,使学生解决问题和发现问题的能力明显增强,学习兴趣和自学能力明显提高.     

PBL教学法在妇产科学教学中的应用

目的 探讨妇产科学教学中PBL教学方法应用的效果.方法 随机选取具有可比性的PBL教学实验班(52人)和传统教学对照班(53人),PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法,对照班用传统教学方法.采用阶段考试和期末考试相结合的方法,进行教学效果的评估.结果 PBL教学实验班学生的期末考试成绩与传统教学班的考试成绩相比无明显统计学差异(P＞0.05),但PBL教学实验班学生的病例分析考试成绩显著优于传统教学班(P＜0.01,P＜0.05).结论 PBL教学方法并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,对临床思维方面实用能力的培养PBL教学方法显著优于传统教学方法.     

PBL教学法在五官科学教学中的应用

目的研究PBL教学法在中等卫生学校五官科学教学中的应用效果。方法在本校2008级"3+2"临床医学专业中专阶段五官科学教学中6班采用PBL教学法,7班采用传统教学法。结果 PBL教学法的教学效果优于传统教学法,实验班理论成绩与对照班差别不大,但技能成绩明显高于对照班。结论 PBL教学法可激发学生学习兴趣,提高学生分析和解决问题能力,值得在教学中推广应用。     

PBL教学法在中医妇科学教学中的初步尝试

PBL是Problem—based Learning的缩写，是指以问题为基础的教学方法，在临床医学课程教学中是以病人问题为基础。以临床问题为中心的讨论式教学法，与传统教学方法相比较，PBL教学法有着很多的优势。目前在国外的医学院校已经较普遍地实施了PBL教学法．为了提高教学质量，适应临床的需要和时代的发展，中医妇科教研室老师梁学林教授初步在2001级英语班尝试了PBL教学法。笔者有幸观摩了全部54学时的课程，从中受益匪浅，愿和广大同仁共享。     

PBL教学法在妇产科学教学中的应用初探

目的研究妇产科学教学中PBL教学方法应用的效果.方法随机选取具有可比性的PBL教学实验班（28人）和传统教学对照班（61人）,PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法,对照班采用传统教学方法.采用阶段考试和期末考试相结合的方法,进行教学效果的评估.结果PBL教学实验班学生的期末考试成绩与传统教学班的学生考试成绩相比无明显统计学差异（P＞0.05）,但PBL教学实验班学生的PBL阶段考试和期末考试的病例分析题的成绩均显著优于传统教学班（P＜0.01,P＜0.05）.结论PBL教学方法并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,对于临床思维方面的培养PBL教学方法显著优于传统教学方法.     

非口腔医学专业医学生口腔科学教学改革初探

分析了当前非临床医学专业口腔科学教材及教学中存在的不足之处,论述了医学生必须掌握一定口腔科学专业知识的必要性,并针对非口腔专业医学生口腔科学教学的特点,对口腔科学的教学内容及教学方法进行改革,提高口腔科学课程的教学质量和水平。     

PBL教学法在妇产科学教学中的应用初探

目的研究妇产科学教学中PBL教学方法应用的效果.方法随机选取具有可比性的PBL教学实验班(28人)和传统教学对照班(61人),PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法,对照班采用传统教学方法.采用阶段考试和期末考试相结合的方法,进行教学效果的评估.结果PBL教学实验班学生的期末考试成绩与传统教学班的学生考试成绩相比无明显统计学差异(P＞0.05),但PBL教学实验班学生的PBL阶段考试和期末考试的病例分析题的成绩均显著优于传统教学班(P＜0.01,P＜0.05).结论PBL教学方法并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,对于临床思维方面的培养PBL教学方法显著优于传统教学方法.     

耳鼻咽喉科学 眼科学 口腔科学

鼻内窥镜在老年人鼻出血中的应用；老年鼻出血与系统性疾病的临床相关分析；老年患者鼻窦内窥镜手术的临床观察；203例老年人内窥镜鼻窦手术临床分析；健康老年妇女吞咽功能的研究；高龄患者行吲哚青绿荧光素钠眼底血管造影致过敏二例；渗出性老年性黄斑变性与息肉状脉络膜血管病变眼底形态学的对比分析     

PBL教学法在口腔正畸学教学中的应用

为探索口腔正畸教学改革行之有效的方法，分别采用传统及引入PBL教学法两种模式对四年级口腔专业学生进行教学实践，两组学生学习成绩有明显的差别。说明在口腔正畸教学中引入PBL教学有助于提高学生的学习成绩。