护理专业专科层次设置急救护理方向的实践

从改革背景、人才培养目标、课程体系、专业特色课程的教学管理、教学评价等方面,介绍了护理专业专科层次设置急救护理方向的教学实践.护理专业专科层次设置急救护理方向的优势有:课程设置突出了急救护理方向的专业特色,教学中强化了学生实践能力的培养,满足社会对急救护理服务的需求,为培养专科护士奠定基础.     

高等医学院校开设社区护理专业的前瞻性研究

本文对高等医学院校开设社区护理专业的必要性和可行性进行了研究,提出社区护理专业学历教育层次发展的设想和社区护理专业本科课程体系设计的构想.     

高等医学院校开设社区护理专业的前瞻性研究

本文对高等医学院校开设社区护理专业的必要性和可行性进行了研究,提出社区护理专业学历教育层次发展的设想和社区护理专业本科课程体系设计的构想.     

不同层次成人护理专业学生共情能力现状调查

[目的]探讨不同层次成人护理专业学生共情能力水平,为护理专业继续教育教学改革提供依据。[方法]采用问卷调查法,对广东医学院成人护理专业2012级专科和本科护士的共情能力进行调查。[结果]护士共情能力得分处于中等水平,不同学历层次护生共情能力总分及其护士对病人情感体验、护士对病人行为帮助维度得分比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]成人护生共情能力受学历层次的影响,护理继续教育的课程设置和教学方法改革应侧重于对护生共情能力的培养,以促进护患关系的和谐发展。     

不同层次成人护理专业学生共情能力现状调查

[目的]探讨不同层次成人护理专业学生共情能力水平,为护理专业继续教育教学改革提供依据。[方法]采用问卷调查法,对广东医学院成人护理专业2012级专科和本科护士的共情能力进行调查。[结果]护士共情能力得分处于中等水平,不同学历层次护生共情能力总分及其护士对病人情感体验、护士对病人行为帮助维度得分比较差异有统计学意义（P〈0.01）。[结论]成人护生共情能力受学历层次的影响,护理继续教育的课程设置和教学方法改革应侧重于对护生共情能力的培养,以促进护患关系的和谐发展。     

以科室为单位开展专科护理继续教育

目的 以科室为单位开展专科护理继续教育,培养具有专业才能的护士.方法 根据护士年资的不同,分层次、分专业、有的放矢地开展专科护理继续教育.结果 开展专科护理继续教育科室不但整体护理质量得到提高,护士自身素质也明显提高.结论 以科室为单位开展专科护理继续教育可提高护理服务质量.     

我国专科护士和临床护理专家发展现状

随着社会经济的发展和人民群众健康需求的不断提高,护理观念逐步从以疾病为中心转向以人的健康为中心,护理工作的专业范围已拓展到预防疾病、保护生命、减轻痛苦和促进健康等方面.在临床护理领域,护理的专科化程度不断提高.现将我国对专科护士的认识、培养的必要性和可行性综述如下.     

层级培训在手术室专科护理组长选拔中的应用

目的 探讨分层级培训在手术室护理专科组长选拔中的效果.方法 将手术室护士分N0～N4 5个层级,对手术室护士从围术期病人管理能力、专科理论结合实践的能力、安全管理、应急与协调能力等7个模块进行逐层深入的培训,在经过N3、N4培训的护士中择优选拔专科护理组长.并采用自行设计的调查问卷,了解医、护、患对专科护理组长的工作满意度.结果 经过层级培训选拔出6名专科护理组长,医、护、患总体对专科护理组长工作满意度为96.5%.结论 层级培训有助于手术室专科护理组长的成长,专科组长协助护士长进行二级管理并带领专科组提供及时、高效、专业、优质的服务,提高了医、护、患对手术室专科护理组长工作的满意度.     

麻醉专科护士学历教育培养模式与方法的研究进展

国际麻醉护理联盟对麻醉护理人员的定义是：对患者需要麻醉、呼吸护理、心肺复苏．以及其他各项危及生命需要进行复苏救治照顾时。麻醉护理人员提供（或者协助）各项专科护理与麻醉护理。进入20世纪90年代。国内麻醉学科快速发展．麻醉工作领域及业务范围不断扩展,工作量大、复杂、紧急,急需护士在围麻醉期为患者提供优质护理服务。目前。麻醉科作为一级临床科室,医师比例超过90％,基本没有护士队伍Ⅲ．与国外差距较大。卫生部第二轮医院评审标准中要求．在麻醉科和苏醒室配备护士。因此,麻醉专科护士的培养必须提上日程。本课题通过回顾我国麻醉专科护士学历教育培养模式．探索具有中国特色的培养方法,为培养出专业思想稳定、基础知识牢固、工作能力强、适应社会需求的高级麻醉专科护理人才提供可借鉴的方法和途径。     

在高职护理教育中开设老年护理专业的实践

为培养我国老年护理专业人员，以适应社会发展的需要，在高职高专护理教育中开设老年护理专业，在人才培养模式、课程体系建设、教学方法、实践教学等方面进行实践。在高职高专护理教育中开设老年护理专业方向，加强护理人员的专业化培养，适应了社会对老年护理的需要。     

护理学专业自考本科生毕业论文指导需求的调查

目的 探讨护理学专业自考本科生毕业论文指导需求,以调整指导方法,提高其科研能力.方法 便利抽取160名护理学专业自考本科生为调查对象,采用自制问卷对其论文指导需求情况进行调查.结果 88名自考生认为集体指导与个别指导相结合是最佳的自考毕业论文指导形式;自考生对集中指导的内容及课时安排评价较好,建议部分内容适当调整学时及授课顺序.指导老师的科研能力、耐心和表达能力对论文指导效果的影响较大.结论 护理学专业自考本科生的毕业论文指导方式应多样化,指导教师应注意提高自己的科研能力及人文素养.     

护理本科教育中《社会护理学》课程设置的探讨

探讨开设《社会护理学》课程的必要性、可行性、教学方法和课程评价等,以提高本科护理专业学生的社会护理能力,积极拓展社会护理实践,以满足人民群众日益增长的健康需求,适应21世纪护理教育发展的需要。     

学院与医院共同管理下护理人才培养模式的构建

以岗位需求为切入点,创建学院与医院共同管理的高职护理人才培养模式,实践结果表明,该模式提高了学生的综合素质,体现了职业教育的特色和内涵,培养了技能型护理人才以满足临床需求。     

对护理专业不同学历学生临床护理带教需求的调查分析

目的通过对护理专业不同学历学生进行调查与分析,了解其对临床护理带教的需求以及差异,为制订有针对性的教学计划提供参考依据方法自行设计调查问卷,便利选取120名护理实习生进行调查。结果本科学生对＂掌握健康教育的技能＂的需求最高;大专学生对＂掌握专科仪器设备的使用＂＂掌握病房管理的方法＂的需求最高;中专学生对带教教师学历、职称、理论水平的需求比本科和大专学生低;不同学历学生一致认为,带教教师最重要的素质是尊重学生。不同学历学生对掌握科研知识、护理文书记录、护理程序的应用的需求情况均不乐观。结论不同学历学生对临床护理带教教师的资格、素质及带教内容的需求不同,因此教学管理者要针对不同学历学生需求的差异,制订切实的教学计划与措施,满足其不同需求。     

成人护理专业妇产科护理学信息化教学模式的构建

目的 在成人护理教育中构建信息化教学模式,从而提高成人护理教学质量.方法 构建妇产科护理学网络课程信息化教学平台,并在85名学生中加以应用.结果 学生成绩优良率达91.76％; 95.29％的学生对教学平台感到满意,91.76％表示愿意在此平台上参与信息化教学.结论 在成人护理教育中构建信息化教学模式能促进教学质量的提高.     

护理学本科中西医结合特色人才培养模式的改革与实践

为了适应护理学科的发展和社会需求,正确把握高等护理教育发展趋势,学院坚持“以人为本、以社会需求为导向”的原则,通过确立护理学（本科）专业特色人才培养目标;构建以能力为核心的培养模式;制订护理学本科指导性培养计划;转变护理教学理念;改革实践教学模式,注重产学研结合;全面提升学生综合素养及实施教学改革等措施,确立了护理学（本科）专业中西医结合特色护理人才培养模式.通过广泛应用和反复研究论证,该模式特色鲜明,体系完善,具有较强的创新性、可行性和前瞻性,具有重要的现实意义.     

注重素质和实践能力培养的护理学本科教育模式研究

介绍我校护理学专业本科教育模式的改革实践。主要举措：加强人文素质和护理理念教育;改革教学方法与课程评价方法;构建实验教学立体模式;实施临床护理能力、教学、管理、科研能力的全程培养;加强教学管理。倡导适应中国国情的护理教育模式;借鉴西方教育理念和教学方法,加强学生研究性、创新性学习和动手能力的培养;保持我国教育注重系统的理论教学、临床护理和技术操作训练的优点;形成综合素质与能力全程、全面培养的特色。     

浙江省社区护士继续教育现状及需求调查分析

[摘要]目的调查浙江省社区护士继续教育现状及需求。方法采用便利抽样法,自设问卷对全省11个行政区共263名社区护士进行问卷调查,调查他们的一般情况、继续教育现状及需求。结果79．5％的社区护士通过短期培训班参加继续教育．93．5％的社区护士认为S-作繁忙影响他们参加继续教育。社区护士对继续教育内容需求排在前5位的是：社区急救处理、社区护理知识、社区护士职业安全防护、医学相关知识、社区护理安全隐患与防范。结论社区护士继续教育应根据护士的学习需求．采用更灵活的培训方式,让护士有更多机会参加相关教育。     

我校护理专科生实践教学体系的构建与实施

目的建立新的实践教学体系，旨在提高学生的职业能力，使培养的人才更加符合社会及职业岗位需求。方法自2005年始，采用新的教学理念和教学方法设计培养方案，使实践教学体系贯穿整个培养过程。学生临床实习结束后，我们分别到河南省南阳市的几家医院，对该年级学生的实习情况作了跟踪调查。结果93．0％的临床带教老师认为．该届学生和往届学生相比整体素质较高、工作能力较强。结论新的实践教学体系突出了教学过程的实践性、开放性和职业性，使培养的人才更加符合社会需求。     

护生不同阶段操作技能需求调查分析

目的通过对护生不同阶段操作技能需求的调查与分析,了解带教中的不足,以提高本科临床教学质量。方法采用自行设计的问卷对2009年8月～2013年8月在本科实习的430名护生进行问卷调查,分析其在不同阶段的操作技能需求。结果护生在不同阶段对吸氧、雾化、换药、注射等9项操作技能的需求存在差异（P〈0．05）;随着实习时间延长,护生所需操作技能由简单逐渐变复杂。结论应针对护生不同阶段操作的技能需求,采取积极有效的带教方式对护生进行带教。