护理教师临床医疗实践与教学质量相关性研究

目的 探讨护理教师临床医疗实践与教学质量的相关性.方法 依据＂缺什么补什么＂的原则,为教师制订切实可行的、个性化的培训计划.要求所有教师均到医院参加临床实践,每次半年,三年轮转一遍;比较护理教师临床实践前后的教学质量.结果 护理教师参加临床实践前后的教学质量优良率差异有统计学意义（P〈0.05）.自2006年以来,护理教师教学水平逐年提高.结论 护理教师参加临床医疗实践,对于提高教学能力,是一种行之有效的好方法,值得推广应用.     

高职院校护理专职教师临床实践相关问题之探讨

探讨我国高职院校护理专职教师临床实践的发展路径,研究者结合临床实践的切身体会,提出了当前亟需解决护理专职教师临床实践"学什么"和"如何学"以及怎样保证临床实践路径畅通等问题,并阐述了解决问题的若干具体措施和方法,为高职院校进一步开展护理专职教师临床实践活动,促进高职护理教育发展提供了理论及实践支持。     

浅谈临床医学专业学位研究生临床能力培养

在临床医学专业学位研究生培养过程中,临床能力的培养尤为重要,临床能力的高低直接关系到临床医学专业学位研究生的培养质量。目前,临床医学专业学位研究生临床能力培养现状是临床基础参差不齐、临床实践时间少、单一技能与全面技能培养矛盾、研究课题要求没有统一标准等,应该加强临床医学理论知识的培养,加强临床能力的训练,规范临床能力的考核,重视科研能力的培养。     

基于全国临床技能大赛对提高医学生临床实践能力的思考

本文分析了我院临床技能大赛的开展效果及其在全面提升医学生专业素质中的作用。我院自2011年开始参加全国临床技能大赛,经过几年的培训实践经验的积累总结和沉淀,临床技能大赛培训确实对提高临床医学生的临床实践能力、临床思维能力、心理素质、医患沟通技巧和团队协作能力等方面的提升起到了推动作用,同时临床技能大赛也推动了临床实践教学模式的改革与创新。     

医疗机构辐射安全的规范化管理

目前X线已被广泛应用于临床医学，放射诊疗逐渐成为医疗机构进行疾病诊断和治疗不可缺少的一部分。医疗机构应建立一套完整的放射防护监管制度，加强放射诊疗设备及场所的规范化管理，并委派专职管理员督促放射工作人员根据相关法律规定及时接受放射防护知识培训与考核、参加个人职业健康体检并正确佩戴个人剂量检测卡，同时建立并管理放射工作人员的放射健康工作档案，维护和保障放射工作人员及患者的健康权益。     

准医生临床实习困境与深化实践教学改革的思考

随着社会的发展和进步,医疗水平有了很大的改善和提高,但是临床医学实践教学的反战却遇到了一些困扰因素,阻碍着其变得更加完善.面对临床医学实践教学中所遇到的问题,只要医学教育工作者和临床实践者端正好自己的心态、坚守住自己的处事原则,耐心积累临床医学实践教学的经验和阅历,构建临床实践教学模式,是能够找到应对之策的.     

浅谈临床医学的实践教学与实践技能的培养

临床医学作为应用性很强的一门学科,在重视素质教育的同时更应充分重视其对从业人员的实践技能培养,那么积极开展临床医学的实践教学,是十分必要的。临床医学的实践教学对临床医学教师和学生都提出了很高的要求,那么如何做好临床医学的实践教学,培养学生实践技能?本文将详细论述。     

医学高校附属医院临床基础研究现状与对策

医学基础理论与临床实践的结合是医学发展的源泉.我国医学高校附属医院存在着医学临床实践与基础理论研究脱节的问题,临床医学基础研究水平一直相对滞后.本文以汕头大学医学院几所附属医院为例,认为强化临床科研平台建设、规范科研管理、引导临床工作人员从医疗实践出发开展基础研究,是提升医学高校附属医院临床基础研究水平的关键.     

新时期加强临床医学人才疾病防控理念和实践能力培养的思考

为进一步提高医疗机构对群体性、流行性疾病的应对能力,临床工作者需要有较强的疾病早筛与防控意识,以及监测预警和应急处置能力,其背后的根本性问题是需要不断强化临床医学生预防医学知识储备和实践能力。尤其是在医学教育过程中,如何加强临床医学生掌握基本预防医学知识和技能,熟悉群体性、重大流行性疾病处置,急慢性疾病防治观念等是亟需解决的问题。本文就临床医学人才疾病防控思维和实践能力培养的有关问题和举措做深入探讨,为完善复合型临床医学人才培养模式和相关政策的制定提供重要借鉴。     

刍议实习医生医疗过错的定性分歧

医学临床实践是实习医生必不可少的学习环节，每年有成千上万的实习医生遍布在全国各级医疗机构进行临床实践。近年来，医疗机构因实习医生的医疗实践活动引发了一些医疗纠纷。司法实践中，实习医生的医疗过错是否构成“非法行医”，医患双方乃至医学界、法学界的意见各不相同，司法机关的判决也不一致。一系列案件的发生、处理与争议，说明了人们对实习医生医疗实践的定性存在疑惑。本文讨论的实习医生医疗过错行为，     

医学院校专职教师职业倦怠与社会支持关系

医学院校专职教师负责培养医学专业的大学生,医学知识的特殊性要求其将理论知识与临床实践相结合,治病救人的使命需要贯穿在整个教学过程中.职业倦怠会消磨教师的工作热情、抹煞了教师的创新精神,从而阻碍了教师自身的发展,影响学生的成长和发展,对家庭、学校和社会具有负面的影响和危害[1-4].而社会支持是促进个体发展的重要力量,能够最大限度地提高教师的工作热情和积极性.为了解医学院校专职教师职业倦怠和社会支持的关系,本研究于2012年6月对黑龙江省4所医学院校441名专职教师进行问卷调查,现将结果报告如下.     

新型冠状病毒肺炎背景下河南省医疗机构感染防控专职队伍建设探讨

目的结合新型冠状病毒肺炎疫情及河南省医院新冠肺炎疫情感染防控经验,探讨河南省医疗机构感染防控专职队伍建设。方法采用横断面调查方法,采用线上问卷填报,结合现场调查,对河南省医疗机构内医院基本情况感染防控专职人员现状进行调查。结果全省共536所二级及以上医疗机构参与调查,86.6%的医疗机构配备有感染预防控制科专职人员,60.4%的医疗机构满足1∶250专职人员床位比要求;专职人员中博士、硕士学历比例分别为0.3%、7.0%,临床医学专业的比例仅占16.2%。结论河南省医疗机构应对医院感染暴发医疗救治的院内感染防控准备较好,在疫情防控中医院感染管理工作发挥了应有的作用。但医院感染防控专职人员数量相对不足,高学历人员比例低,专业结构不够合理,应进一步加强医疗机构内感染预防及控制的人才队伍建设。     

住院医师与临床医学研究生临床能力培养中存在问题及对策

住院医师与临床研究生临床能力的培养是一项重要工作,但存在着一些问题：由于培养模式与要求不同, 临床医学研究生临床实践相对较少,实际工作能力较低;临床医师虽部分建立了导师制,但对知师其要求不其严格;     

加强高职高专医学生公共卫生和临床医学整合教育的思考

文章讨论了由突发公共卫生事件引发的对构建现代公共卫生和临床医学整合教育模式的反思及其对策措施.透过SARS危机，暴露出我国现行医学教育体制上存在的医防分离的严重性，提示我们应借鉴21世纪医学生培养目标与要求，改革医学教育模式，促进多学科、跨专业的合作，建立以社区为目标、以问题为中心的公共卫生与临床医学整合教育的全新综合化课程体系;积极推广计算机辅助教育（CAI），加强运用现代化教学手段;建设以社区实践为主要内容的公共卫生和临床医学整合教育基地，加强高职高专医学生实践技能的培养，以构建新型高职高专医学人才培养模式，培养防治结合的新型实用型医学人才.     

加强临床医学工程学科建设的思考

随着科技飞速发展,大量高精尖技术医疗设备应用于临床,医疗机构传统的采购和维修职能已远远不能满足行政管理部门对医疗器械监管的要求,迫切需要加强临床医学工程学科建设,培养高素质的临床工程师队伍,真正做到为医疗设备安全合理使用保驾护航。本文通过分析困扰临床医学工程学科建设的瓶颈问题,提出切实可行的意见建议,以期促进临床医学工程学科的快速发展。     

循证医学及在公共卫生的应用

循证医学（Evidence—based medicine，EBM）是20世纪90年代引入临床医学领域的新概念，近几年迅速兴起的一门新学科。它的出现使临床医学研究和临床实践发生了巨大变化，逐步成为治疗疾病和医疗决策的最新思维方法和模式。作为代表当前医学实践的主流方法学，循证医学不仅对临床思维模式，临床实践产生了重要影响，而且对临床研究，药学，公共卫生的和预防医学的发展也产生了不可忽视的影响，以致于一度成为医学界时尚的用语，各种冠以“循证”的文章，     

以“质量控制”理念为指导,加强临床实践教学管理

以"质量控制"理念为指导,从编制教学大纲和教学计划、实行临床实习准入制度、建设高素质的实习带教教师队伍、建立毕业实习检查总结和反馈制度、规范毕业考试等方面,探索高职高专院校临床实践教学管理体制、实践教学过程规范管理的方法。     

临床医学专业本科生临床实践能力培养体系建设的研究

通过分析临床医学专业本科生在实践教学中存在的问题,提出解决问题的措施。该文构建了临床医学专业本科生临床实践能力培养体系和实践教学质量监控体系,从而为进一步提高实践教学水平及管理水平提供体系保障,具有一定的现实指导意义。     

以“质量控制”理念为指导，加强临床实践教学管理

以“质量控制”理念为指导,从编制教学大纲和教学计划、实行临床实习准入制度、建设高素质的实习带教教师队伍、建立毕业实习检查总结和反馈制度。规范毕业考试等方面,探索高职高专院校临床实践教学管理体制。实践教学过程规范管理的方法。     

临床技能培训中心的建设及在医学教学中的应用

临床医生基本技能水平的高低最能反映其实践工作能力,要提高工作能力,技能水平的提高是关键,而技能水平的提高又需要反复的技能训练,目前由于患者维权意识和伦理道德要求的提高以及医学模式的加速转变,社会科技的进步发展,使得单纯依靠病人做为学习和训练对象的传统临床技能训练模式已接受新的挑战。为此临床实践教学资源显为短缺,使得新生代医护人员的临床实践日益受到局限,而医学生的成长及临床新技术的开展又需要大量实践训练机会,为克服理论教学和临床实践之间的脱节现象,我院结合本院实际情况,整合已有资源,引进系列医学模型和培训设备,建成了我市配置最高端,最全面,最具人性化,模块化,现代化的临床技能培训中心。以便医学生及临床医学人员进行临床技能训练,并对其未来的发展方向进行了展望。