临床护理路径在小儿秋季腹泻中的应用

探讨临床护理路径应用于秋季腹泻的患儿的效果。方法：将185例临床确诊为秋季腹泻患儿随机分成实验组98例和对照组87例,实验组实施临床护理路径,对照组采用常规治疗和护理。比较两组的患儿家长对疾病健康知识掌握程度及对护理质量的满意度。结果：实验组患儿家长对疾病知识的掌握程度和对护理质量的满意度明显的优于对照组。两者比较具有统计学意义（P〈0.05）。结论：临床护理路径应用于秋季腹泻的患儿可提高护理质量,便于家长掌握疾病相关知识,提高患儿家长的满意度。     

临床路径在慢性鼻窦炎围手术期健康教育中的应用

探讨临床路径在慢性鼻窦炎围手术期健康教育中的应用效果。方法：将160例慢性鼻窦炎患者随机分为实验组和对照组,各80例,均在全麻下行鼻内镜下鼻窦手术。对照组采用传统的口头宣教为主的护理模式,观察组在传统护理模式基础上采用标准化的临床路径进行护理。出院时均发放调查问卷,比较患者健康教育知识掌握情况、平均住院天数、人均费用、护理满意度。结果：实验组患者对疾病相关知识掌握评分明显高于对照组（P〈0.05）;实验组患者住院天数、平均费用明显低于对照组（P〈0.05）;实验组患者护理满意度明显高于对照组（P〈0.05）。结论：采用临床护理路径进行疾病护理能够提高慢性鼻窦炎患者的满意度,降低住院费用和住院天数,进一步促进患者健康。     

临床路径在子宫切除术患者健康教育中的应用效果评价

目的探讨应用临床路径对子宫切除术患者进行健康教育的效果。方法将60例子宫切除患者随机分成实验组和对照组各30例。对照组采用传统的教育方法,实验组采用临床路径对患者实施从人院到出院连续性的健康教育。在患者出院时调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者埘护理工作满意度。结果实验组患者对健康知识教育掌握程度及护理服务满意度明显高于对照组（P〈0．05）。结论临床路径健康教育可提高子宫切除术患者健康知识掌握程度,有利于提高健康教育效果和满意度,融洽护患关系,提高护理质量。     

临床护理路径在小儿重症肺炎中的应用及效果评价

目的：探讨临床护理路径应用于重症肺炎患儿的效果。方法：将40例确诊为重症肺炎患儿随机分成实验组和对照组各20例,实验组实施临床护理路径,对照组采用常规治疗和护理。比较两组患儿家长对疾病相关知识的情况及护理质量的满意度。结果：实验组患儿家长对疾病知识的掌握程度和对护理质量的满意度明显优于对照组,两者比较有统计学意义（P〈0.05）。结论：临床护理路径应用于肺炎患儿,可提高护理质量,提高患者满意度。     

应用临床护理路径于血吸虫病人健康教育的做法

目的：探讨运用临床护理路径的方法对血吸虫病人进行健康教育的效果。方法：将2006年1月—2007年1月在江西省寄生虫病防治研究所临床部住院的血吸虫病人60例,随机分为实验组30例,对照组30例。对实验组病人参照临床护理路径的方法进行健康教育。结果：统计学分析,两组病人进行康健教育后的效果,病人对护理满意度均有统计学意义,P〈0.05和P〈0.001。结论：应用临床护理路径对血吸虫病人进行健康教育提高了健康教育的效果,增加了病人满意度。     

临床护理路径在带状疱疹患者中的应用

目的：探讨临床护理路径在带状疱疹患者护理中的应用价值。方法：将2011年1月-2012年1月住院的带状疱疹患者60例随机分为观察组及对照组,每组各30例。对照组采用传统的护理模式,观察组采用临床护理路径。比较两组的护理指标。结果：观察组对健康教育知识掌握情况、护理工作满意度明显高于对照组（P〈0.05）,平均住院天数,住院费用低于对照组（P〈0.05）。结论：临床护理路径用于带状疱疹的护理能有效提高患者对护理工作的满意度及健康知识的掌握,缩短住院时间,降低住院费用,效果明显优于传统护理模式。     

口腔癌联合根治术围手术期的健康教育路径

目的探讨健康教育护理临床路径在口腔癌联合根治术患者围手术期的应用效果。方法将40例口腔癌切除根治术患者随机分为对照组和实验组,每组各20例。对照组采取传统的教育方法,实验组采用临床护理路径对患者实施健康教育。结果实验组患者疾病相关知识掌握率为100%明显高于对照组的80%,两组比较,p<0.05,差异具有统计学意义。结论健康教育路径有利于保证健康教育的有效性,提高患者对疾病知识掌握和对护理工作的满意度。     

健康教育路径在颈椎骨折中的应用

目的探讨临床护理路径在颈椎骨折患者健康教育中的应用效果。方法将120例颈椎骨骨折患者按住院号顺序随机分为观察组和对照组各120例,对照组采用传统方法,实验组采用临床护理路径进行健康教育。比较两组间的患者对健康知识掌握情况、护理的满意度。结果实施临床路径后,观察组健康教育知识掌握情况和护理满意度均显著高于对照组（P〈0．05）。结论应用临床路径对颈椎骨折患者实施健康教育,其效果明显优于传统模式的健康教育,有利于患者的康复。克服部分护理人员知识上的缺陷,增进了患者对所患疾病健康知识的掌握,提高患者主观能动性,减少术后并发症,增加患者对护理人员的信任感,促进患者身心康复,提高了护理满意度,是一种有效的护理工作模式。     

临床路径在胆道疾病患者健康教育中的应用

目的 探讨应用临床路径对胆道疾病患者及家人实施健康教育的效果.方法 将110例胆道疾病患者随机分为实验组与对照组.实验组采用临床路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随时健康教育方式. 结果实验组在疾病相关知识掌握率、相关技能掌握率、健康教育达标率、患者对护士满意度等方面均优于对照组.结论 临床护理路径为整体护理提供了更有效的指导,保证了健康教育的有效性;实施临床护理路径,改善了护患关系,提高了患者自我护理能力,提高了护士的素质.     

临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨临床路径健康教育模式对糖尿病患者自我管理能力的效果。方法将59例糖尿病患者,随机分为实验组和对照组,对照组30例糖尿病患者给予常规健康教育,实验组29例给予临床路径健康教育模式,采用自制自我管理问卷和护理工作满意度问卷,比较两组患者自我管理能力得分和护理工作满意度得分。结果实验组自我管理问卷得分与对护理工作满意度得分显著高于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．01）。结论临床路径健康教育模式有利于提高糖尿病患者自我管理能力。     

对慢性阻塞性肺疾病患者实施健康教育路径效果分析

目的通过在慢性阻塞性肺疾病患者中实施健康教育路径，研究分析其临床应用效果。方法选取2012年6月～2013年1月在我院进行治疗的84例慢性阻塞性肺疾病患者，随机分为实验组和对照组，对照组实施随机口头宣教，实验组实施健康教育路径。对比分析两组患者对宣教知识的掌握程度，以及患者对护理服务的满意程度。结果实验组对宣教内容的掌握率为90．4％、对照组为78．5％，实验组患者和家属对护理服务的满意率为95．2％、对照组为85．7％，实验组对健康教育内容的掌握情况以及对护理服务的满意度均明显高于对照组（P〈0．05）。结论在慢性阻塞性肺疾病患者中实施健康教育路径可明显提高健康教育成果，建议临床推广应用。     

临床护理路径在不稳定型心绞痛患者中的应用

目的：探讨对于不稳定型心绞痛患者临床护理路径的临床应用和效果。方法：回顾性分析本院2010-2011年收治的80例不稳定心绞痛患者的临床资料,采用随机分组的方法分为两组,对照组40例,给予常规护理措施,观察组40例,给予临床护理路径措施。观察比较两组患者的知识的掌握程度、住院时间、费用和满意度。结果：在对疾病知识的掌握程度和对护理工作满意度上,观察组明显优于对照组,比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;在住院时间和费用上,观察组少于对照组,比较差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：对于不稳定型心绞痛的患者,临床护理路径能够减少患者住院时间和费用,提高满意度和掌握疾病相关知识的程度,在临床上值得广泛推广。     

临床护理路径对妊娠期糖尿病患者知识掌握程度等影响

目的:分析临床护理路径对妊娠期糖尿病患者知识掌握程度以及护理工作满意度影响。方法:选择2014年6月到2015年6月我院收治的妊娠期糖尿病患者100例作为研究对象,按照住院顺序编号将患者随机分成对照组和实验组,每组个50例。其中对照组采用常规护理,实验组则在护理工作中进入临床护理路径的方法。随后调查两组患者的健康知识知晓率和护理工作满意度评定临床护理路径的应用效果。结果:实验组的健康知识知晓率和护理工作满意度均显著高于对照组,且组间差异有统计学意义(P0.05)。结论:在临床护理中应用临床护理路径的方法,能有效的提高妊娠期糖尿病患者的健康知识知晓率以及护理工作满意度,促进患者的康复过程。     

浅谈糖尿病临床健康教育重要性

目的：探讨糖尿病临床教育的重要性。方法：将60例糖尿病患者进行分组,实验组30例,对照组30例,应用糖尿病健康教育模式对实验组患者进行健康教育和临床护理;采用常规护理方法对对照组的患者进行护理。结果：实验组与对照组的患者在对疾病知识掌握程度：饮食知识、运动知识、药物知识及血糖控制方面有显著差异。结论：通过糖尿病临床健康教育,患者的行为干预,能有效控制高血糖,消除糖尿病症状,避免并发症的发生。     

“临床护理路径”在食管癌患者围手术期健康教育中的应用

目的：探讨＂临床护理路径＂在食管癌手术患者健康教育中的应用效果。方法：将84例食管癌手术患者按随机数字表法分为观察组和对照组各42例,对照组给予常规健康教育方法指导,观察组按照＂临床护理路径＂进行健康教育指导,对两组患者及家属健康教育知识的掌握程度及护理满意度和术后护理并发症的发生率进行观察比较。结果：观察组掌握健康教育知识水平和护理满意度高于对照组,护理并发症发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：应用＂临床护理路径＂进行健康指导,提高了护理满意度,减少了食管癌术后护理并发症,进一步密切了护患关系,提高了护理服务质量,提升了护理形象。     

临床护理路径在缺血性脑卒中病人健康教育中的应用

目的为了进一步提高缺血性脑卒中病人整体护理中重要环节健康教育质量,保证缺血性脑卒中病人得到及时有效和切实可行的治疗和健康教育。方法将60例缺血性脑卒中病人随机分为二组,实验组30例采用临床护理路径进行健康教育,对照组30例应用常规的传统的方法实施健康教育。结果实验组缺血性脑卒中病人满意度为93.33%,而对照组缺血性脑卒中病人满意度为76.66%,经统计学分析二组间比较差异具有统计学意义(2=4.62,p<0.05).实验组缺血性脑卒中病人健康教育知识掌握率为90.00%,对照组缺血性脑卒中病人健康教育知识掌握率为73.33%,经统计学分析二组间的比较差异具有统计学意义(2=10.25,p<0.05).结论在临床应用和开展针对缺血性脑卒中病人临床护理路径健康教育是一种有效的整体护理中不可缺少的一种新型模式,具有很重要的临床护理意义。     

专科护理单在PICC置管患者临床护理路径中的应用

目的探讨专科护理单在PICC置管患者临床护理路径中的应用效果。方法选取本科行PICC置管的患者60例分为两组,对照组未采用临床护理路径,实验组采用专科护理单组成的临床护理路径。结果实验组健康宣教达标率明显高于对照组,实验组病、陪人满意度明显高于对照组,护士对实验组护理工作满意度明显高于对照组。结论应用临床专科护理单作为护理路径的内容能增加对护士整个操作的指引性,规范了护士的操作行为,同时提高病人对健康教育知识的掌握程度,提高了病人及家属的满意度,从而提高了医疗护理质量。     

对经尿道前列腺电切术及精索静脉高位结扎术病人实施临床路径的效果评价

目的研究临床路径在前列腺电切术及精索静脉曲张高位结扎术病人的应用效果。方法选择同期住院的前列腺增生症60例和精索静脉曲张患者120例,随机分成两组,实验组按制定好的医、护、患临床路径表实施每日诊疗、护理工作,对照组按常规医疗护理模式工作。结果实验组患者的平均住院日、平均候手术日和平均住院费用低于对照组(p<0.01);健康知识掌握程度优于对照组(p<0.01),患者满意度提高7.19%。结论按临床路径实施诊疗、护理,可以减少平均住院日,降低住院费用,有利于患者主动参与诊疗和护理,提高了患者健康知识掌握程度及患者满意度。     

两种护理方法对乳腺癌患者健康教育的效果比较

目的探讨两种护理方法对乳腺癌患者健康教育效果的比较。方法将76例乳腺癌患者随机分为实验组（40例）及对照组（36例）,实验组接受『临床护理路径进行健康教育,对照组接受传统的教育方法,通过不同教育比较两组患者掌握的健康知识程度和遵医行为,评估两组并发症的发生情况。结果实验组患者掌握的相关知识和相关技能及遵医行为明显优于对照组,并发症发生率低于对照组,患者对护理质量的满意度优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径对增进乳腺癌患者健康知识和遵医行为,达到和控制并发症的发生效果更优。     

临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的：应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤手术患者在住院期间实施健康教育,以提高对患者的治疗和护理效果。方法：选取2010年3-9月笔者所在科行甲状腺良性肿瘤手术62例患者按常规实施护理为对照组;2010年10月-2011年5月笔者所在科采用自行制定临床路径应用于甲状腺良性肿瘤手术健康教育为观察组,比较两组患者平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况及满意度。结果：两组患者在平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况等指标差异具有统计学意义（P〈0.01）;两组患者满意度效果差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤患者实施健康教育,可合理运用医疗资源,有效降低医疗成本,改变了传统的医疗护理工作方法,缩短住院天数,降低医疗费用,提高患者对疾病健康教育掌握程度,融洽了护患关系,提高了护理服务满意度。