留学生中医诊断学全英语课堂教学实践与体会

通过中医诊断学全英语教学的实践,深入分析留学生的文化教育背景、学习特点,从教学方法的融合、授课形式的组织、教学技巧的应用以及课上课下的衔接等方面,总结全英语教学的体会,探索与课程特点及留学生专业培养目标相适应的全英语教学模式。     

中医院校留学生医学生物学教学的实践与体会

医学生物学是中医院校难度较大的课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁,是留学生进入校园的基础课程,本文结合自身教学实践从教学方法改革入手阐明如何提高中医院校留学生医学生物学教学效果,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

《中医推拿学》留学生教学探讨

<正>随着我国经济持续稳定增长,综合国力不断提升,越来越多的留学生选择中国作为他们留学的目的国;尤其是国外医学院的学生,对中国传统的针灸推拿学更是怀有浓厚的兴趣。这些留学生来中国学习中医推拿的时间很短,而求知愿望迫切,     

留学生中医教学体会

近年来,中医在世界上的影响与日俱增。许多国外学生不远万里来到中国学习中医学。我院作为西医院校,从2003年起,接收了来自尼泊尔、印度、巴基斯坦的应届高中毕业生来我院学习临床医学（每个年级80人）。中医学作为必修课之一,给我们的教学工作提供了很好的动力。作为西医院校的中医课程,学时数较少（共48学时）,所以,我们不可能象中医院校那样对留学生的教学面面俱到。     

面向中医专业留学生针灸学课程的教学研究与实践

针对高等院校中医药类专业留学生针灸临床教学教改的重点和难点,围绕针灸临证思维的内容和教学对象特点,从理论知识、教学过程、教学方法、教学衔接、考核评价等多维度进行了教学探索和实践。充分发挥中医独特的辨证思维优势,突出培养学生针灸临证思维,在中医专业留学生本科班的针灸教学实践中有效提升了留学生临床思维能力,增强了留学生对针灸的学习兴趣,对促进针灸学的国际化传承、发展具有积极意义。     

留学生短期针灸教学的创新性思考

我国古老神奇的针灸术,吸引了众多留学生前来学习、观摩。针对东西方文化差异,留学生学习时间的短暂,如何使他们能较全面地了解、领悟针灸术,使他们对这门古老医术产生浓厚兴趣,给他们提供创新的临床思路和方法,使这门医术能跨越国界,更多地造福于世界各国的人们,值得我们进一步思考和探讨。对具有西医基础的留学生的短期针灸教学,应充分考虑学生不同的文化背景,客观地将学生需求与社会医患需求相结合,学习兴趣与职业发展相结合,以取类比象的方法,通俗易懂的语言,客观实际的临床案例,理论与临床兼顾的考评体系,引导学生将直观思维与整体思维相结合,学会知识嫁接和再造,提升使用、组合、开发知识的能力,从客观实在的教学内容中领略到针灸的神奇和灵验。     

留学生中医急诊教学方法探讨

结合留学生语言文化差异大、主动交流和临床操作机会少等自身特点,对急诊课堂教学和临床带教的模式和教学手段进行探讨,旨在提高留学生中医急诊教学质量。     

中医留学生教学存在问题与策略

中医学是中国文化不可或缺的部分,近年来随着来华学习的留学生数量的增多,中医教学任务及问题日益增多,本文分析了现阶段留学生的特点及自身教师面临的问题,并对临床带教管理方式进行了反思,提出解决方案,,并结合新型带教模式,积极开展中医教学,以期探索出在短时间内使留学生对中医学感兴趣的方式,形成一个高效教学体系。     

来华留学生短期中医临床进修教材建设探析

中医院校短期临床进修已成为中医药来华留学生教育的趋势,中医学是一门经验性较强的医学。在临床教学中,留学生现在还无专门或体系化的临床教材可用,使得留学生在中医临床学习过程中,无法在较短时间内掌握带教医生临床辨证治疗思路与用药经验,成为影响短期进修留学生学习效果提升的障碍。要准确把握短期留学生特点与教材建设中的难点,探索建设以临床各科带教医生临床经验与中医养生保健为主要内容,中国传统文化与中医药文化特色鲜明的教材。     

留学生中医诊断学教学体会

1我校留学生教育现状我校自1957年开始承担来华留学生的培养任务,是我国最早接收外国留学生的高等中医药院校之一。随着中医药文化在世界上广为传播,目前来我校学习中医学、中药学、针灸学等专业的留学生数量逐年增加。近几年来,学校先后与16个国家和地区建立了40多个合作关系,目前在校留学生占全日制在校生的比例为16．6％,在校留学生年均1200人左右。     

浅谈中医院校留学生的中医文化教学

中医文化是中医药学的根基,中医文化教学是中医药对外教育的关键.外国留学生由于文化背景的不同,对中医学的"整体观"内涵、模糊性特征以及思维模式等都存在着明显的理解障碍,因此,在中医院校留学生教育中开展中医文化教学是十分必要的.     

对中医院校短期留学生管理的几点思考

从对外短期教育的日常管理和教学管理2个方面就中医院校短期留学生的管理进行探索性研究,以求促进今后管理的合理化、规范化。     

PBL教学方法在来华留学生中医教学中的探讨

PBL教学方法(Problem-Based Learning,简称PBL),提出以问题为中心、以学生为主导、进行开放性、探索性的学习,已成为国际上较流行的一种教学方法[1]。本文旨在通过分析留学生教育模式的特点,肯定PBL教学方法在留学生中医教学中的优势,进而提出适合留学生中医PBL教学的具体方案,探讨中医院校来华留学生教育改革的新方向。     

外国留学生中医临床翻译实践

我院自1985年开始接受外国留学生,10余年来,已招收各类留学生约628名,近年来,人数逐渐递增.由于这类进修生都需借助于翻译来进行教学工作,因而翻译质量的好坏直接影响着留学生的学习质量,影响着学院的声誉.     

中医骨伤学教学的实践与探讨

针对当前中医骨伤学教学在课程学时、学生对本专业的学习态度、课堂教学、课堂实训、临床实践等方面存在的问题,提出相应的解决对策,正确引导学生的学习态度,合理分配学时,增加多媒体及案例教学方式,以问题为导向进行实地讲授,并从理论、实训及考核之间的关系对中医骨伤科学教学方法的实践进行有益探讨,为提高学生的实际动手能力、加强临床...     

留学生线上课程中医基础理论混合式教学的实践探索

线上教学是留学生教育的重要途径,甚至是特定背景下的唯一途径。基于混合式教学在中医基础理论课程教学中已有成效,文章以“阴阳学说在中医学中的应用”为例,阐释留学生中医基础理论课程完全线上混合式教学实施方案。结果显示,完全线上混合式教学不仅能够加强留学生对知识点的理解,还能激发其学习兴趣,提高解决问题和分析问题的能力,是留学生中医基础理论课程远程教学的最佳选择。但如何优化教学策略、实时掌握留学生的学习动态,科学评价学习效果是完全线上混合式教学有待深入探索的问题。     

中医院校境外留学生《推拿学》全英文教学探讨

在中医现代化及国际化大背景下,从学生因素、教师因素、教材因素及教学模式等方面分析探讨中医院校《推拿学》全英文教学中面临的问题和挑战。根据留学生的差异化特性对教育教学方案进行调整,优化教育教学方案,推进《推拿学》全英文教材建设及教学改革,搭建网络平台,制定教师储备及师资评价考核体系,从而促进《推拿学》全英文教学工作。     

拓展中医留学生教育工作的探讨

随着我国加入WTO，关于教育服务条款我国就“跨境交付、提供远程教育服务”这一项未作承诺，这意味着我国鼓励其他国家的留学生来华留学。21世纪是全球经济一体化的时代。这个时代需要具有全球战略眼光和富有国际意识的人才来支持，而这些人才的培养必须要依靠具有国际化性质的高等教育才能实现。当前，在全球经济一体化进程中，发达国家竞相使本国的高等教育面向世界，面向未来。各国都首先将目光聚集在拓展外国留学生教育方面，并使高等教育国际化。外国留学生教育，也是一个新的经济增长点。21世纪，一所学校接受外国留学生的规模大小…     

“一带一路”视域下中医留学生的教学探讨

随着“一带一路”建设的推进,中医药越来越受到国际社会的认可与接受,中医留学生的规模也日益扩大。培养适应沿线国家发展状况的中医药人才,是中医药海外传播的关键环节。此文结合中医留学生教学体会,提出在“一带一路”背景下,教师应充分了解中医对外教育模式变革及海外中医发展状况,在教学中应引导留学生学习中华传统文化以培养良好的中医思维,并适当融入生源国的传统医学知识以提高留学生的学习兴趣,最终达到提高教学质量的目的。     

中医诊断学病案教学规律的探讨与实践

对中医诊断学病案教学规律进行了探讨与实践,提出从1、四诊部分重视辨"症",横向联系逐渐辨证;2、辨证部分巧引病案,培养思维形式多样;3、精心设计病案作业,培养综合思维能力三方面入手,能有效激发学生求知欲,提高教学质量及临床思维能力.