医院加强学科建设的几点体会

学科建设反映医院特色和水平,一所医院是否一流主要取决于是否拥有一批高水平、有特色、体系配套的学科,是否拥有一支造诣深、声望高、有影响的学术队伍,是否拥有国内领先、国际先进的科技成果。学科、人才、水平三者的相互关系可概括为学科是基础,人才是关键、水平是标志。而学科建设是医院工作的根本和核心,是提升医院医疗、教学、科研工作水平、促进医院高层次人才培养的重要途径,也是促进医院发展的重要保证。近年来,本院作为一所集医疗、科研、教学为一体的三级甲等医院,院领导重视学科建设、人才建设,抓住机遇,开拓创新,学科建设工作取得了显著成绩。     

加强学科人才建设，提升医院核心竞争力

学科建设是医院发展的基础,人才队伍是提高学科建设水平的决定因素。如何全面提升医院核心竞争力,医院将按照"一二三四五"的工作思路:一个目标:争创山东省区域医疗中心,推动学科建设进入"快车道"。两个方向:学科整合与细分,加强亚专业建设。三个基金:加大医院投入,设立人才基金、学科基金、科研教学基金。四个举措:强基固本、合作交流、选好带头人、打造名医港,优化医院资源配置。五个面向:面向国际、面向国家级重点专科、面向省级重点专科、面向省级临床精品特色专科、面向市级重点专科,分类指导、分层建设,引导学科合理定位。通过调整完善工作目标,精心谋划部署学科建设,全面提升医院核心竞争力。     

我院加强重点学科建设的经验

学科建设是医院建设的重要内容,在促进医院全面发展．起着至关重要的作用。作通过研究全军中医血液病专科中心的发展历程,认为搞好重点学科建设必须注重选择知名度较高的学术权威作为学科带头人;选择有发展潜力的科室,实施政策倾斜;重视学科队伍的建设和人才培养;选准特色项目;重视学科硬件的改善和学科管理。     

学科建设与人才培养的实践体会

学科、人才是医院生存发展的决定因素。学科建设、人才培养是医院发展的战略措施。我院在加强学科建设、促进人才培养方面,经过几年的努力,形成了自己的特色,收到了明显的效果。 1.加强学科建设,突出专科特色 加强学科建设的主攻方向是突出专科特色,真正做到“人无我有,人有我优,人优我精”。这既是提高学科知名度,参与医疗竞争的资本,增强全院整体优势的重要组成部分,也是医疗功能向高层次变化的需要。所以,加强学科建设,突出专科特色,对各临床、医技科室建设来说,是一个永恒的主题,对整体工作来说,是一个关系医院兴衰成败,不可须臾放松的大事。     

加强临床学科建设 促进医院整体水平发展

临床学科建设是医院发展的关键，本文结合我院临床学科建设情况，探讨了在加强临床学科建设和发展中，提高认识、统一思想、加强领导和管理，重视学科战略管理和制定学科发展规划、突出重点学科建设、加强学科队伍建设、开展临床科学研究、加强医德医风建设等方面是非常重要的，以重点临床学科建设为“龙头”，带动各临床学科的发展，从而提高医院的整体水平，促进医学院的全面发展。     

浅谈学科建设与人才培养

认真抓好学科建设和人才培养是搞好医院技术建设与质量建设的关键。几年来,我们立足于所属医院、疗养院的现实,制订了《重点科室基本标准》、《学科带头人基本标准》和《学科接班人基本条件与选拔方法》(以下简称《三个标准》),使领导和机关检查有依据,科室与人个工作有目标,有效地推动了学科建设和人才培养工作的开展,实践中取得了比较显著的成绩。     

论三级医院重点学科建设与发展

随着我国医疗卫生事业改革的逐步深化,医院进入分级管理,有力地推动着医院业务建设。三级医院由众多的临床与医技科室组成。学科建设已成为医院业务建设的主要课题,尤其重点学科建设更是如此。重点学科越多,医院专科特色越明显,知名度就越高。我院是由37个临床和医技学科组成的一所集医教研为一体的综合性医院。改革开放以来,实行目标管理,强化学科建设,现已建成8个博士点和22个硕士点学科、3个全军专科技术中心、1个国家级重点学科。这些重点学科的建设有力地推动着我院医教研工作的发展和整体水平的提高,并顺利通过“三甲”医院评审。现就三级医院重点学科建设与发展作简要论述。     

检验医学的学科建设探讨

学科建设是医院持续发展的根本。随着检验项目的增多、科室规模的扩大、检验人员学历水平的不断提升、检测技术和检测设备的不断更新,检验医学专业迅猛发展,使之成为备受关注的学科建设方向。检验医学的学科建设内容大致可归纳为人才梯队建设、学科环境建设及创新发展三方面。学科建设也不是一蹴而就的,首先我们分析现状,进行学科定位,然后应用先进的管理方法,借鉴先进的管理体系并结合自身科室特点建立科学的管理体系,探索有自身特色的检验医学学科建设之路。     

实行学科层次目标管理 加快学科建设

实行学科层次目标管理加快学科建设黄茂辉，胡登利珠江医院是第一军医大学第二附属医院，几年来，医院通过对学科建设实施层次目标管理，基本上形成了院有重点、科有特色、人有专长的新格局，促进了医院的全面发展。一、实行学科层次目标管理是建设发展学科的需要由于医学...     

论科室凝聚力

科室凝聚力的强弱不仅涉及科室的兴衰,而更重要的是关系到医院的竞争力和未来,仅就此阐述几点意见。一、科室凝聚力的意义科室凝聚力是科室作为一个组织对成员的吸引力。这是科室综合实力的重要内容,是衡量科室成员对科室的信赖依赖程度,以及科室能否保持稳定并得到不断发展的一个重要指标。建设好一个科室必须重视凝聚力。科室建设内容有3个:一是学科建设;二是文化建设;三是经济管理。3个方面的工作都与凝聚力有直接关系。凝聚力大,成员愿意为集体付出,科室的目标就更容易完成。科室凝聚力是医院凝聚力和竞争力的基础。医院竞争力的大小,决…     

学科评估指标体系在医院学科管理中的应用

医院是集医疗、教学、科研三维一体的综合性医疗服务机构。医院业务建设发展的重点是学科建设,关键是人才培养,“十年建医院,百年树学科”。因此,加速学科建设是医院建设发展的重要基础,也是高质量医疗服务、高素质科技人员培训、高层次科技成果的必然保证。为确保在医院学科管理中抓好学科建设这一关键环节,我院1989年～1992年初步研究摸索了一套切合医院实际的学科评估系统,为我院抓好学科建设,尤其是对有优势、有特色、发展潜力大的重点学科建设提供了科学的管理依据。     

十五期间我院创建市级重点学科做法和体会

学科建设是医院建设的重中之重，高层次的学科代表医院的地位和水平。十五期间，我院通过加强领导、加大投入、内联外展、发展特色、深化改革等手段，创建三个市级重点学科，学科建设水平和层次取得明显进步。     

科主任在医院质量建设中的作用及意义——科主任在学科建设中的作用探讨

学科建设是科室工作中的首要工作,而科主任是科室管理的领导者。在医院学科建设中,科主任可以在学科规划制定、科室管理模式、人才培养方法和团队氛围营造等方面发挥领导、组织和协调功能,从而促进学科的可持续发展。     

中小医院学科建设初探

阐述了新时期军队中小医院的学科建设要从五个方面抓好落实：①加强学科带头人的选拔与考核，重视对引进人才的培养和使用；②坚持“市场”与“战场”并重，着眼于未来战争卫勤保障的需要，建设发展特色科室；③坚持把特色学科的全面建设放在突出位置，在经费上给予倾斜，人才配备上力求精强；④着眼于医院全面建设需要与特色学科建设需要的统一，引进先进设备；⑤集中全院人员智慧，统一思想、制定学科发展目标。     

科主任在学科建设中的作用探讨

学科建设是科室工作中的首要工作,而科主任是科室管理的领导者.在医院学科建设中,科主任可以在学科规划制定、科室管理模式、人才培养方法和团队氛国营造等方面发挥领导、组织和协调功能,从而促进学科的可持续发展.     

加强学科建设突出重点学科

医院学科建设的水平是一所医院医疗水平和知名度的重要标志,要想使医院有影响、有地位,就要求医院有特色、有水平。学科建设是医院发展的制高点,医院的竞争,实质上就是学科的竞争;重点学科建设是医院的根本建设,是提高医院整体水平的一项战略措施。     

加强学科建设 促进医院发展

加强学科建设　促进医院发展廖文海，朱士俊学科建设是医院建设的基础工程，直接影响着医院的医疗质量和技术水平。４０年来，我院学科建设有了很大发展。由５０年代的１０几个科室发展到如今拥有４５个临床和医技科室，４个研究所，形成了整体配套、门类齐全的学科体系，...     

加强科室整体建设确保医工学科健康发展——解放军第210医院医学工程科建设纪实

近年来．随着经济的快速增长以及科技水平的迅猛发展．医院医疗设备进入了一个快速的更新换代期。各种新技术在这个领域的应用．给医学工程学科带来了前所未有的挑战。解放军第210医院医学工程科．作为医院重要的职能科室和部队卫生装备的主要保障单位．自建科以来．在医院党委的正确领导下，面对新的形势．积极谋良策．布规划，在器材采购、服务临床、医学计量、保障部队等各项工作中走出了一条符合学科建设规律的发展之路。     

利用传播平台提升我院学科影响力的实践探索

学科建设是医院发展的重心,学科声誉是衡量学科建设成效的重要指标。文章总结分析了我院3个典型科室在加强宣传和使用传播平台后,科室业务量及科室影响力发生明显变化,并引发多平台对学科技术优势和专家特长的大力传播,有效促进了业务量增长与学科发展。表明利用传播平台能够有效提升医院的社会知晓度和声誉,有利于快速提升医院的核心竞争力。     

加强部队医院科室主任队伍建设的着力点

科主任是医院科室发展的“领头雁”，其学术水平的高低，工作能力的强弱，直接影响到学科发展速度和建设进程。为此，作为医院党委机关，选拔、培养、使用好科室领导就成为一项十分重要而迫切的任务。笔者认为当前培养使用好科室领导，需要引导他们在“四个方面”有所作为。