浅谈临床护生带教体会

护士实习是院校课堂教学的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合,经过临床实践,将所学的知识应用到实际工作中去。作为带教老师,如何培养学生良好的职业道德,培养学生的动手能力,使其能理论与实际相结合,成为一位合格的临床护理人员是极为重要的现将带教总结体会如下。     

提高手术室护生带教质量的体会

目的总结手术室护士临床带教经验,提高手术室实习护生带教质量。方法使实习护生明确实习目的,激发学习兴趣,提高动手能力;使带教老师明确教学方向,提高带教积极性和带教质量,帮助护生顺利完成实习任务。结果学生反映鲁遍良好,通过把所学的理论和技能合理的运用于实际工作中,专科理论与操作都得到了显著的提高。结论有针对性的帚教可以培养学生科学的思堆能力,严谨的工作作风及良好的职业道德。     

浅谈对实习护士的带教体会

临床带教是护理教学的重要环节,是护理专业学生理论联系实际,培养良好的职业道德,提高工作能力的关键,本文探讨带教教师如何言传身教,使实习护士尽快成为技术过硬,医德过硬的合格的护理人才的带教体会。     

五官科实习带教工作的体会

毕业实习是培养学生树立全心全意为人民服务的思想、良好的护士素质,进一步巩固在校学习成果、独立工作能力的关键时刻。做五官科实习生带教工作6年来,带教实习护士百余人,现将带教体会报告如下:     

急诊科护士长对实习护士带教探讨

护士的临床实习是护士教学中理论联系实际的重要阶段 ,临床带教老师是护士接触专业实践的启蒙者 ,带教老师担负着传授知识、培养学生能力和培养学生职业素质的重要任务。如何做好急诊科带教工作 ,是摆在护士长面前的一个重要课题。1　培养实习护士树立急救意识 ,具有较强的应变能力要求实习护士有计划、科学、乐观地学习急诊专业理论及相关学科理论 ,明确急诊科的任务 ,现场救护与急救 ,了解及掌握常见急救技术、心肺复苏、急性中毒处理、休克的抢救、创伤急救及各种常规抢救措施 ,以及吸氧、吸痰、洗胃机、监护仪的使用。实习护士必须具有…     

在妇产科临床带教中实施目标教学的体会

目标教学是学校对中专生临床带教的一种方法，它能更好地发挥教与学双方的积极性、主动性和创造性，从而提高带教质量。培养出具有较高理论、实践能力强的临床实用型人才。以适应杜会的需要。而临床带教质量的高低，直接影响学生的成长。由于中专生在妇产科病区实习时间短、内容多、转科快。因此带教教师有责任引导学生形成良好的学习、思维方式和各种临床技术操作。使学生在短期内把书本上的理论知识与临床实践有机结合，将学生培养成既有理论水平又有实际工作能力的合格医生。     

内分泌科进修护士临床带教体会

目的探讨如何对内分泌科的进修护士进行临床带教。方法通过对近几年的进修护士进行临床带教,确定授课项目,合理安排带教人员,做好环境介绍以减少进修护士的陌生与不安,确立进修目的并制订带教计划,提出带教的重点在于定出带教目标、重视带教老师的选择、制订带教计划、进修护士能力培养和加强检查,是取得良好带教效果的关键。结果通过对进修护士采取一系列带教措施,使他们的分析问题、解决问题的能力得到明显提高,并且强化了进修护士的慎独精神以及创新意识,极大调动了进修护士的主观能动性,提高了进修生的教学质量。结论在对内分泌科进修护士进行临床带教的过程中,带教老师应当与时俱进,遵循询证护理的各项要求进行临床带教工作,使进修护士的意识得以转变,重视进修护士综合能力的培养,多实践,理论联系实际,从而使理论和操作技能都得到一定的提高。     

浅谈手术室实习护士的带教工作

毕业护士临床实习是理论联系实际的重要阶段 ,是实现理论知识向实际能力转化的重要过程 ,临床带教是护生过渡到临床工作的转折阶段。带教质量的高低直接影响到学生以后的工作能力和工作态度 ,也影响着护理队伍的素质。作为带教老师必须严肃对待 ,认真做好带教工作 ,培养优秀护理人才。现将带教工作经验总结如下。1　根据不同特点 ,制定带教计划　带教对象大多是中专生 ,根据年龄小及实习计划 ,结合手术室实际 ,拟定切实可行带教计划 ,要求她们要大胆心细 ,严格无菌操作强化无菌观念 ,共同复习消毒、灭菌概念 ,详细介绍手术室一般器械的清洁…     

手术室实习护士带教的体会

目的：让护生理论联系实际,尽快由学生转变思想进入手术室护士角色.尽快掌握手术室常规工作,在实际工作中增强无菌观念.锻炼自己应变能力,养成良好的职业道德,职业慎独精神,培养实习生手术室护理的思维能力和实践能力[1].培养出一批适合手术室具体工作的优秀护士.方法：从科里选出一名责任心强、业务能力强,爱岗敬业、热爱带教工作的主管护师负责带教工作;依据实习大纲,让护生了解手术室工作制度,护理工作性质,采取有效方法,让护生更真切感受学习各项手术室护理工作.结果：通过临床实习,理解学生,相互交流,做学生的良师益友,使实习护士给手术患者的服务更加优质高效,临床实习更加积极主动,提高了手术室实习护士的思维能力,增强了临床实践能力.结论：提高了带教效果,使学生在严肃活泼的氛围中完成手术室实习目的并爱上手术室工作[”.     

中专护士在中医临床带教工作中的问题及对策

目前，中医发展迅速，针对目前中专护士在中医临床护理工作中存在的问题，分析原因，通过分析中专护士沟通能力、理论联系实际，解决问题的能力。在中医临床护理带教中采用不同的带教方法来解决问题，以加强中专护士在中医临床护理工作中的工作质量、工作效率。     

临床护理实习教学方法的探讨

护理专业学生的，临床实习是其学习的重要一环，是理论和实践相结合的主要途径，是理论知识转化为工作技能的关键时期。在这一过程中带教老师的自身素质和教学方法起着关键性的作用，带教老师必须具备良好的行为规范，以身作则、为人师表；要善于把握学生的心理特点，应用灵活多样的教学方法，在具体带教工作中要做到放“手”、不放“眼”：同时还要注重沟通教育的应用和创新思维的培养，以及医院感染知识的教育。只有这样，才能使实习护士在，临床实践中增长才干和知识，提高能力和技巧，才能保质保量完成临床护理的带教工作。     

手术室的带教工作体会

临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段,是培养护生实际工作能力的必经之路,是理论教学向临床实践的过渡。手术室护理实习作为护生临床实习的重要内容之一,其护理教学必须结合手术室的特点进行。本人担任护生带教工作已10年,现谈一下个人的带教体会。     

护理临床带教中如何带好护生

护理临床带教是护理教学理论联系实际的重要环节，它既能巩固学生所学理论知识，又能使学生获得基本技能训练，培养学生独立工作能力，护理临床带教中如何更好地带好护生是提高临床护理带教质量，培养合格的护理专业人才的重要环节，我院每年接受大量护理专业实习生的带教任务。现就如何带好护生作以下探讨。     

做好实习带教工作,提高临床护理质量

目的 探讨如何提高实习护士带教质量.方法 严格选择带教老师,对学生各个方面进行全面培养.结果 通过系统有效的带教方法,提高了实习护士的工作能力.结论 科学的带教方法 能尽快培养出一支高素质、实践能力强和思想品德好的护士队伍.     

浅谈临床护理带教体会

临床实习是护生由学生转向护士的过程,是将培养成合格的医务人员的重要阶段,而护理带教是护理教学工作的重要组成部分,是护理教育理论联系实际的重要环节,它即巩固了护生的理论知识,又训练了护生的基本技巧,培养及锻炼了护生独立工作的能力.为了有效地提高护理带教质量,要求带教老师不断总结、改善教育方式,帮助护生树立正确的职业道德观和职业理想,掌握一定的专业知识和操作技能,加强服务意识,做好职业防护等,为今后的工作打下良好的基础.     

“头脑风暴法”在临床护理教学查房的应用

护理教学查房的内容是将实习护士在临床护理上所见到的诸多实际问题，通过讲解、讨论分析和归纳整理等方法，印证所学的书本知识，使理论密切联系实际，同时培养和锻炼学生的操作能力、观察能力、分析思维能力和临床实际工作能力。将“头脑风暴法”应用于护理教学查房中，提高了查房的效果，得到了临床带教老师和护生的一致认可。     

谈临床护理带教老师的综合素质

临床护理实习是护理教育的重要阶段,是学生理论联系实际、提高护理技能、培养职业情感、认识职业环境和适应护士角色的过程[1].临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,带教老师担负着传授知识、培养护生能力和培养学生职业素质的双重任务[2]."师者,人之模范也”,带教老师良好的职业素质直接或间接地影响护生的思想和职业心理、业务素质和行为规范.笔者从事临床护理带教工作多年,感触颇多,笔者就如何体现临床带教老师的综合素质谈几点看法.     

浅谈对手术室实习护生的带教方法

中专护士临床实习是护校教学中理论联系实际的重要阶段.临床带教质量的高低以及实习时间的合理安排是实现培养目标非常重要的方面.手术室工作性质与病房有所不同,手术室是无菌要求极为严格,工作秩序严谨的医疗场所,所以负责手术室实习的带教老师不仅要担负传播知识、培养学生能力的责任,还要注意学生的职业道德和护士素质的培养.此外,为了使护生在短时间内较快地掌握手术室的专业知识和技能,带教老师还应对护生严格要求,言传身教.经过不断探索和总结,我们制定了一套实习护生的带教措施并取得较好的效果.     

探讨如何提高临床实习生带教效果

临床实习是医学教育的重要环节,是护士从理论学习迈向实践的第一步,实习效果的好坏直接影响剑所培养学生今后的临床工作能力.临床带教的质量是影响实习效果的一个重要因素,为了进一步提高临床实习护士的带教效果,现就其中的一些工作方法进行思考、总结.     

谈带教老师素质对儿科新毕业护士的影响

临床实习是护生理论联系实际培养独立工作能力的重要阶段,也是培养素质型、多向型、创新型人才的关键环节,同时也是护生由学生向护士角色转变的过渡阶段,对于新毕业护士也是如此。所谓护理专业教育,是指学校所教的理论知识与临床实践相结合的过程,是理论知识的延续与深化,因此,带教老师的教学态度、得体的语言、师生之间适当的交流、经常性的提问及合理化的建议等各方面因素都会影响新毕业的护士。同时,带教老师的操作技能及业务素质等也不同程度地影响新生在临床工作时的情绪。笔者就目前带教的角色认知程度和差距作一分析,供大家参考。