健康教育临床路径在唇裂手术患者护理中的应用

目的 探讨健康教育临床路径在唇裂手术患者护理中的应用效果.方法 对108例唇裂手术的患者进行随机分为健康教育临床路径(CNP)组(52例)和常规护理组(56例).记录两组患者健康教育内容的掌握程度、总住院费用、住院时间及患者对护理的满意度并进行对比.结果 CNP组的唇裂手术患者与常规护理组相比,接受健康教育后对健康教育...     

临床护理路径在中度烧伤患儿家长健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在烧伤患儿家长健康教育中的应用.方法 将30例烧伤患儿分为临床路径组和对照组,2组均实行整体护理,对照组采用传统的健康教育方法;临床路径组依据医护共同制订的临床路径来进行健康教育.结果 临床路径组对健康知识掌握情况和对护理工作满意度方面明显高于对照组(P<0.05),具有统计学意义.结论 临床路径应用于健康教育中,可提高临床护理工作效率、提高健康教育效果,减少并发症,从而提高患儿家长满意度.     

健康教育临床路径在PICU重症脑炎患儿家属中的应用

目的探讨健康教育路径在ICU重症脑炎惠儿家属中的应用效果。方法将120例重症脑炎患儿家属进行分组,试验组60例设计健康教育路径表,应用路径表对患儿家属实施健康教育;对照组60例采用常规的健康教育法。结果试验组患儿家属对疾病相关知识,如药物知识、饮食知识、护理知识,以及满意度,如护理满意度、医疗依从性等方面都优于对照组（P〈0．05）。结论将健康教育路径应用于重症脑炎患儿家属保证了临床健康教育的连续性、完整性与计划性,提高了患儿家属对医疗护理的依从性,降低了医疗纠纷的发生率,同时也提高了护理质量及患儿出院后的生活质量。     

健康教育路径在白血病患儿中的应用

目的 探讨健康教育路径在白血病患儿健康教育中应用的效果.方法 采用随机抽样的方法将白血病患儿分成两组,对照组采用随机健康教育法,观察组采用事先制订的健康教育路径进行健康教育,观察两组患儿心理焦虑程度、满意度、健康教育达标率和治疗依从性有无差异.结果 观察组患儿的焦虑程度比对照组降低,满意度、健康教育达标率和依从性比对照组提高.结论 应用健康教育路径对白血病患儿进行规范化的健康教育,可减轻患儿的焦虑程度,提高患儿及家长的满意度和治疗依从性,保证全程化疗的顺利完成.     

健康教育路径在住院哮喘患儿中的应用

目的:探讨健康教育路径在住院哮喘患儿中的应用效果。方法:将2010年10月～2011年10月在我科住院的100例哮喘急性发作期的患儿随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用健康教育路径,比较两组患儿的护理效果。结果:观察组的治疗效果、治疗依从性、家长的健康知识得分及对护理质量满意度均明显高于对照组,住院时间、复发率均明显少于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径能提高家长对哮喘患儿的护理能力,促进其康复,并降低复发率。     

健康教育临床路径在斜视患儿护理中的应用

[目的]探讨临床护理路径对斜视患儿围术期健康教育依从性的影响.[方法]在我院行斜视矫正手术患儿316例,将2006年5月-10月158例斜视患儿作为对照组,采用常规整体护理模式进行护理,按传统教育方法,包括入院、术前、术后、出院健康教育;将2006年11月-2007年5月158例斜视患儿作为实验组,采用健康教育临床路径进行健康教育,比较两组患儿家长自我护理能力、患儿术前影响手术的因素、患儿平均住院费用、住院时间及患儿家长对护理工作满意度.[结果]实验组患儿家长自我护理能力高于对照组,术前影响手术的因素减少,患儿平均住院费用降低、住院时间缩短,患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组.[结论]斜视患儿健康教育临床路径的应用是一种行之有效的方法.     

健康教育临床路径在斜视患儿护理中的应用

[目的]探讨临床护理路径对斜视患儿围术期健康教育依从性的影响。[方法]在我院行斜视矫正手术患儿316例,将2006年5月-10月158例斜视患儿作为对照组,采用常规整体护理模式进行护理,按传统教育方法,包括入院、术前、术后、出院健康教育;将2006年11月--2007年5月158例斜视患儿作为实验组,采用健康教育临床路径进行健康教育,比较两组患儿家长自我护理能力、患儿术前影响手术的因素、患儿平均住院费用、住院时间及患儿家长对护理工作满意度。[结果]实验组患儿家长自我护理能力高于对照组,术前影响手术的因素减少,患儿平均住院费用降低、住院时间缩短,患儿家长对护理工作满意度明显高于对照组。[结论]斜视患儿健康教育临床路径的应用是一种行之有效的方法。     

临床健康教育路径在疱疹性咽峡炎患儿优质护理中的应用

目的评价临床健康教育路径在疱疹性咽峡炎患儿优质护理中的应用。方法将本科室确诊为疱疹性咽峡炎的患儿180例,按随机数字表法分成两组:观察组90例患儿,对照组90例患儿,观察组应用临床健康教育路径进行健康教育,对照组应用常规的儿科整体护理模式进行健康教育,比较两组在平均住院日、住院总费用、健康知识达标率和并发症方面的差异。结果观察组和对照组在平均住院日、平均住院总费用、对护理工作满意度以及健康教育达标率和并发症的比较,存在明显差异(P0.05),观察组优于对照组。结论应用临床健康教育路径护理疱疹性咽峡炎患儿可缩短平均住院日、减少住院总费用、增加患儿及家属对护理工作的满意度,提高护理质量。     

健康教育路径在支原体肺炎患儿护理中的应用

通过对154例支原体肺炎患儿采用健康教育路径模式进行健康教育.提高了患儿及家属对护理服务的满意度,对疾病的认识和自我管理能力,提升了患儿的生活质量.与此同时使护士明确每日工作内容,减少工作的随意性,使护理工作更有预见性、计划性、针对性.     

临床健康教育路径在急性喉炎患儿中的应用观察

目的探讨在急性喉炎患儿家属中应用临床健康教育路径进行健康教育的效果。方法将70例急性喉炎患儿按随机数字表法分为对照组和观察组,每组各35例,对照组进行常规健康教育,观察组采用临床健康教育路径对患儿家属进行健康教育,比较两组急性喉炎患儿的雾化治疗效果,评价两组患儿家属的健康教育效果,对比两组患儿家属对儿科护理工作满意度。结果对两组急性喉炎患儿实施临床健康教育路径后,观察组患儿雾化吸入后呼吸道梗阻症状消失时间低于对照组(P0.05)。结论实施临床健康教育路径,可有效改善喉炎患儿呼吸道梗阻症状,提高治疗效果,提高家属对护理人员的满意度。     

临床护理路径在肾病综合征患儿健康教育中的应用

目的：探讨糖尿病知识强化教育在糖尿病控制中的应用效果。方法：采用随机单盲对照法,将240例糖尿病患者分为强化教育组（A组）123例和传统教育组（B组）117例。A组在一般的糖尿病教育基础上进行分组强化教育,针对每例患者进行个体指导;B组仅进行一般的糖尿病知识教育。分别于教育前后调查两组糖尿病知识积分、精神症状自评得分、每日摄取热量、每周主动运动治疗次数及每周血（尿）糖监测次数,比较两组对糖尿病的认识、自控能力、心理精神障碍及糖代谢改善情况。结果：A组教育后对糖尿病的认识、自控能力明显提高,心理精神障碍及糖代谢情况明显改善,与教育前比较有显著性差异（P〈0．05,P〈0．01）;B组各方面亦有所改善,但A组效果优于B组,两组比较有显著性差异（P〈0．05,P〈0．01）。结论：糖尿病知识强化教育能有效提高糖尿病患者自控能力,增强其对糖尿病的认识,改善患者糖代谢水平,同时能有效改善患者精神和心理障碍,提高临床治疗效果。     

临床护理路径在肾病综合征患儿健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径对肾病综合征患儿及家长实施健康教育的效果。方法：将120例肾病综合征患儿随机分为实验组和对照组各60例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。结果：实验组在健康教育达标率、护理工作满意度、降低复发率3个方面与对照组比较均有显著性差异（P〈0.05,P〈0.01）。结论：应用临床护理路径开展健康教育,可降低肾病综合征的复发率,提高患儿和家长对护理工作的满意度,提高护理质量。     

临床护理路径在支原体肺炎患儿及家长健康教育中的应用

[目的]探讨应用临床护理路径对支原体肺炎患儿及家长实施健康教育的效果.[方法]将100例支原体肺炎患儿按照入院时间分为实验组和对照组各50例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育.[结果]两组健康教育达标率、对护理工作满意度和治疗依从性、高热消退时间、肺部啰音消失时间、停止咳嗽咳痰时间、X线提示肺部恢复正常时间、住院时间比较差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).[结论]应用临床护理路径开展健康教育,能有效帮助患儿恢复健康,提高治疗依从性、对护理工作的满意度,提高护理质量.     

健康教育在哮喘患儿家属中的应用

目的 了解哮喘患儿家属对健康教育内容的掌握程度。方法 随机将68例哮喘患儿家属分成2组,每组34例,对照组进行常规护理,观察组在常规护理基础上实施健康教育。结果 两组在长效自我管理的认识及程度上有显著性差异,P<0.01。结论 健康教育在哮喘患儿家属中相关知识掌握的程度有明显作用。     

健康教育与护理在腭裂患儿中的应用

１引言腭裂是最常见的颌面部先天性畸形，不仅对患者的咀嚼、吞咽、呼吸、语言功能造成障碍，给其生活、学习带来困难，还会对其心理产生消极的影响。对该病患儿不仅要矫治腭裂畸形，还要加强健康教育和护理，纠正其心理障碍，这对患儿的康复很有帮助犤１犦。我院口腔科对２０００年１月～２００１年４月收治的２５例腭裂患儿加强了健康教育与护理，取得了较好的效果，现将结果报告如下。２临床资料２．１一般资料２５例患儿中男１６例，女９例，年龄２岁６个月～６岁，平均年龄４岁３个月。２．２健康教育与护理方法２．２．１住院教育患儿…     

临床路径在先心病封堵术患儿家长健康教育中的应用

临床护理路径是一种旨在提高医疗护理质量的工具量表，是整体护理的延伸，而健康教育是整体护理的重要环节。我科应用临床路径制定健康教育计划表对患儿家长进行了系统、连续、规范化的封堵知识健康教育及技能指导，取得了满意的效果。现报道如下。     

健康教育在癫痫患儿护理中的应用

目的 探究健康教育在癫痫患儿护理中的应用效果.方法 将200例癫痫患儿按照随机数字法分为对照组和观察组各100例.对照组患者给予常规护理,观察组患者在常规护理的基础上给予健康教育,比较两组患者干预前后护理效果.结果 200例癫痫患儿干预前性别、年龄、病史等差异均无统计学意义(均P>0.05).在干预后,进行健康教育患儿与常规护理患儿的护理效果比较,差异有统计学意义(P<0.05).结论健康教育在癫痫患儿护理中的应用,可有效促进患儿的康复.     

临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用

目的：探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用。方法选取糖尿病患者144例为研究对象,随机分为常规组和路径组,分别给予常规护理和临床路径护理,观察护理疗效。结果路径组患者住院时间、住院费用、并发症发生率均低于常规组,差异有统计学意义（ P＜0．05）;路径组患者对糖尿病基本知识的掌握程度、自我能力提高程度评分均高于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;两组入院时血糖指标对比,差异无统计学意义（P＞0．05）;出院时路径组血糖指标低于常规组,差异有统计学意义（P＜0．05）;出院3个月后,显著低于常规组;路径组患者满意度97．22％高于常规组77．78％,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论采用临床护理路径,可显著提高健康教育效果,提高护理质量和患者满意度。     

临床护理路径在婴儿痉挛症患儿家长健康教育中的应用

[目的]对比传统护理方式及应用临床护理路径两种不同方式,了解规范的临床护理路径在婴儿痉挛症健康教育中的重要作用。[方法]选择2007年3月—2008年1月住院的婴儿痉挛症患儿28例为观察组,2005年5月—2007年2月住院的婴儿痉挛症患儿病历资料30例作为对照组,通过评价住院天数、住院期间感染率及家长满意度对比两种护理方式。[结果]观察组住院天数、感染发生率、家长满意率与对照组相比差异有统计学意义。[结论]应用规范的临床护理路径可缩短住院时间,减少住院期间感染发生率,提高家长满意度。     

临床护理路径在高热惊厥患儿家长健康教育中的应用

临床护理路径（clinical pathway of nursing,CPN）是临床路径在护理实践中的应用,是医疗卫生机构共同制定的一种照顾模式,是一种对某种疾病的大多数病人最有效照顾流程的护理规范。高热惊厥是儿科常见的急症,惊厥发作时间过长或多次复发可使脑细胞受损,影响小儿的智力发育。应用临床护理路径对高热惊厥患儿家长实施健康教育,可使患儿家长掌握疾病的相关知识,对预防惊厥的再发作有重要意义,同时也明显地提高了家长对护理工作的满意度,更利于建立良好的护患关系。