对腭裂围手术期患儿及家长实施健康教育

目的探讨对腭裂围手术期患儿及家长实施健康教育的效果.方法采取对患儿及家长进行全面评估,确定他们存在的护理问题,对他们实施有计划、有目的、有评价的教育活动,观察记录了1998年10月～2001年4月,开展健康教育后44例腭裂患儿围手术期的情况,并与1996年3月～1998年9月未开展健康教育的49例腭裂患儿围手术期的情况进行对比观察分析.结果经统计学处理两组腭裂患儿围手术期并发症的发生率和住院天数有差异.结论健康教育能提高家长对本病的认识,同时改善了他们的遵医行为,从而使患儿早日康复.     

健康教育在小儿麻疹中的应用与体会

目的：探讨在小儿麻疹中对患儿及家长实施健康教育对治疗护理配合、预防并发症的作用。方法：对患儿及家长进行全面评估．确定他们存在的护理问题，对他们进行有目的、有计划、有评价的教育活动，观察记录了2003年6月～2004年5月开展健康教育后55例麻疹患儿对治疗护理配合和并发症发生情况，并与2002年6月～2003年5月未开展健康教育的57例麻疹患儿对治疗护理配合和并发症发生情况进行对比分析。结果：接受健康教育的患儿能平稳地渡过前驱期和出疹期．积极配合治疗．有效地预防并发症的发生。结论：健康教育能提高患儿及家长对本病的认识，积极合治疗护理，从而提高治疗护理效果。     

对唇腭裂患者及家属健康教育的体会

作者在开展整体护理中以唇腭裂手术为起点，开展对患儿及家属的健康教育。在实施中，护士遵循计划性、示范性、随机性等教育原则。教育内容包括入院教育，以帮助患者完成角色转变及进行口腔健康教育；围手术期健康指导以减少不良行为对围手术期的影响．预防并发症为内容；饮食指导使其了解正确的手术饮食及重要性；康复指导则帮助家长制定语音训练计划，加强患儿心理健康教育。自1998年开展健康教育，提高了整体护理质量；使家属对疾病的认识得到提高；并发挥了有效预防术后并发症，促进患者康复的作用。     

肠闭锁患儿家长孕期与围手术期体验及健康教育需求的质性研究

目的了解先天性肠闭锁患儿家长孕期与围手术期体验及健康教育需求情况，为建立患儿家长孕期及围手术期健康教育模式和制订科学有效的护理方案提供依据。方法采用现象学研究法，对3名孕妇和14名患儿家长进行半结构式深入访谈。运用Nvivo 8软件，采用现象学资料7步分析法，对访谈内容进行整理与主题分析。结果孕妇及患儿母亲经历了疾病相关知识及育儿信息的缺乏感、对患儿预后和家庭经济状况的担忧感等情绪体验，患儿家长希望护士给予孕期、分娩期及围手术期方面的指导。结论护理管理者应该制定规范的肠闭锁孕期和围手术期健康教育模式和评价标准，鼓励护士运用优势内容递增教育法，进行个性化的健康教育，以提高患儿的生存质量和家长的满意度。     

先天性腭裂修复术围手术期护理体会

目的：总结腭裂患儿的围手术期护理体会.方法：对我院收治的110例先天性腭裂患几进行术前心理、饮食护理和充分的术前准备;术中环境及合适的体位安排和病情监测;术后针对性的病情观察及护理.结果：110例手术患儿未发生护理并发症,无感染病例发生,生理功能恢复较好.结论：落实围手术期各项护理措施、医护紧密配合、严密观察是腭裂手术成功的关键.     

唇腭裂患儿围术期家长健康教育评价标准的研制

[目的]研制并评价唇腭裂患儿围术期家长健康教育评价标准。[方法]通过文献查阅、质性访谈、德尔菲咨询及预调查等步骤研制唇腭裂患儿围术期家长健康教育评价标准。[结果]唇腭裂患儿围术期家长健康教育评价标准包括6个维度、24个评估指标条目,唇裂修补术94条,腭裂修补术93条评估依据,符合心理学测量的信度和效度要求。[结论]唇腭裂患儿围术期家长健康教育评价标准是一套兼备科学性、实用性与可操作性的临床评估工具。     

脊柱侧凸患儿与家属围手术期健康教育需求研究

目的提高脊柱侧凸矫形围手术期健康教育的针对性。方法发放自行设计的调查表，内容包括患儿与家属的个人情况，围手术期健康教育内容与方法需求情况，调查了拟行矫形手术患儿与家属各63例，采用访谈式调查。结果63例患儿及其家属对教育方式的选择具有多样性。与医护人员个别交谈是两首选的教育方法：两对手术相关知识很想了解的人数比例在50％以上，家属的需求欲望明显强于患儿。结论63例患儿与家属围手术期健康教育需求很高，在临床健康教育过程中必须考虑到患儿的年龄特点。把患儿与家属同时作为健康教育的对象，在评估需求的基础上，针对手术治疗的不同阶段，实施多样化教育，提高临床健康教育效果。     

婴幼儿腭裂围手术期护理体会

目的：总结婴幼儿腭裂围手术期护理要点。方法回顾分析2008年4月至2014年12月腭裂手术,手术方法采用两瓣后推法整复,总结其围手术期护理要点。结果共收集156例患儿,术后所有患儿恢复良好,随访1~5年,效果满意。结论婴幼儿腭裂围手术期良好的护理,有助于婴幼儿术后外观及功能的恢复。     

5F围术期精细化护理在儿骨科学龄前期手术患儿中的应用研究

目的观察5F围术期精细化护理在儿骨科学龄前期手术患儿中的应用效果。方法将2017年7～9月收住于本院的55例儿骨科学龄前期手术患儿作为对照组,实施常规护理;将2017年10～12月收住的55例同类患儿作为观察组,实施5F(5个第一次,5Frist)围术期精细化护理。对比两组患儿干预后的各观察指标。结果干预后,观察组儿骨科手术患儿家长围术期健康知识技能掌握度评分、护理满意率显著高于对照组(P0.05);观察组患儿身心舒适度评分显著高于对照组(P0.05)。结论在儿骨科学龄前期患儿围术期五个关键护理环节引入5F精细化护理干预,显著提高了患儿家长围术期健康知识技能掌握度,并显著改善了患儿身心舒适度,深受患者认可。     

婴儿腭裂修复术围术期的观察与护理

目的 探讨婴儿腭裂修复术围术期的护理特点。方法 观察护理46例腭裂修复术患儿。结果 手术获成功，围手术期安全渡过。结论 完善的术前准备，术后早期低氧血症及出血的预防与护理，注意体温的调节等是确保患儿顺利渡过危险期的重要措施。     

唇腭裂早期治疗中对患者及其父母的支持

唇腭裂早期治疗是对唇腭裂患儿出生后存在的生理功能障碍、外貌缺陷，以及随生长发育畸形的变化，术后继发的牙颌系统畸形，患儿及父母的精神心理健康问题进行一系列治疗护理，直到成为身心康复的个体，唇腭裂的治疗是长期，复杂的过程，护理是在此系列治疗中针对患者及父母各阶段存在的知识缺乏提供适当的信息，对患者及父母精神心理状况，围手术期的问题，语音异常等进行健康教育，为患儿及父母提供必要的帮助，可取得良好效果。     

对应用左旋门冬酰胺酶患儿实施健康教育的效果观察

[目的]降低门冬酰胺酶(L-ASP)在治疗小儿急性淋巴细胞白血病(ALL)和晚期非霍奇金淋巴瘤中急性胰腺炎的发生率.[方法]对1996年6月-2004年6月我科收治的应用L-ASP进行化疗方案治疗的96例血液病患儿及其家长实施了系统的健康教育,使患儿及家长积极主动地配合治疗,同时得到了严格的饮食控制.[结果]在使用L-ASP的356例次患儿中,停药后追踪观察6个月～10个月,无一例诱发急性胰腺炎.[结论]对应用L-ASP白血病患儿实施合理健康教育,有助于饮食的严格控制,从而可降低L-ASP化疗期间急性胰腺炎的发生率.     

对人工耳蜗植入患者的健康教育

目的 :通过健康教育 ,帮助患者及家属建立恰当的期望值 ,帮助患者人工耳蜗植入后的成功康复。方法 :利用文字、手语、图片配合宣传手册等方式对患者及家属进行入院前教育、住院教育和出院教育。结果 :3 8例人工耳蜗均能够被正确使用 ,保养良好 ,3 0例植入者在康复机构语训、5例在家由父母训练、3例缺乏训练 ,10位儿童已经进入正常学校学习。结论 :医护人员对患者及家庭进行人工耳蜗系统的健康知识教育 ,是保证人工耳蜗手术成功康复的重要因素 ,体现了现代医学由生物医学模式向生物、社会、心理医学模式发展的优越性。     

小儿结肠镜检查中常见问题及预防护理

目的:探讨小儿结肠镜检查中可能出现的问题及预防护理。方法:对300例结肠镜检查患儿进行分析、总结,对可能或已出现的问题提出应对措施,积极改进和处理。结果:肠道清洁度由1、2级的80%提高到95%以上。常规执行肛门指检工作,8 cm以内的直肠息肉得到了及时处理,避免了镜检给患儿带来的痛苦。健康教育工作取得了患儿和家长的信任和配合。结论:充分做好患儿、家长的心理护理,认真执行和观察用药过程患儿的生命体征,积极预防和处理可能发生的问题,认真做好术前准备,尤其肠道清洁工作,是小儿结肠镜检查安全、可靠的保证。     

腭裂患儿术后的语音训练

BACKGROUND:Palatoschisisisakindofcongenitalmal-formation.Itcanbringglossolaliatopatients.Ifnottreatedintime,itwoulddoharmfuleffectstopatients'future.Besidesgenerallawoffunctionalvoicedisorder,palatoschisishasitsspecialcharacters.Afterexaminationandassessment,palatoschisispatientscouldim-provetheirvocalizationbyvoicetraining.ODJECTIVE:Toobservetheeffectsofvoicetrainingtovo-calizationofpalatoschisischildren.UNIT:StomatologyHospitalofFourthMilitaryMedicalUni-versity.SUBJECTS:There…     

脑瘫患儿父母健康教育需求调查分析

目的 探讨脑瘫患儿父母对健康教育的需求。方法 采用自行设计问卷调查方法,对2009年3~7月住院的165例脑瘫患儿父母进行调查。结果 患儿父母的疾病知识比较欠缺;父母在患儿健康促进中对自身价值认识不够,知行未合一;对解决实际问题的健康教育需求较多,最愿意接受的是听同种病儿康复后的经验介绍,教育方法需求大多选择医护讲解和演示,听录音及电话,保健咨询。结论 健康教育是医院的重要职能,应重视健康教育内容和形式,以满足患儿父母对健康促进的需要。     

应用声学分析方法评价和诊断腭裂发音错误的研究

目的寻找一种客观准确地评价和诊断各种腭裂发音错误类型的方法 , 更好地指导临床语音治疗 . 方法选择 25例先天性腭裂患者的录音资料进行声学分析 . 结果分析结果显示腭裂患者的各种发音错误在其语图上均有特征性表现 . 从而证明应用声学分析方法对腭裂发音错误类型进行评价和诊断有很强的客观性和很强的诊断价值 . 结论声学分析方法在临床语音评价及指导临床语音治疗方面具有良好的应用前景 .     

广州市儿童发生意外伤害与其父母知识、态度和行为的相关性研究

目的了解广州市1～7岁儿童意外伤害发生的情况及其父母对意外伤害的知识、态度和行为,并确定相关的危险因素.方法采取描述性相关性研究的方法, 对202名1～7岁儿童及其父母进行问卷调查,运用SPSS软件包进行数据的统计分析.结果意外伤害的发生率为34.7%;伤害的发生与儿童的年龄,父母的职业、文化程度及接受安全教育的情况有关;父母的知识与其行为有关,接受安全教育的情况与其知识和行为有关.结论儿童年龄越小越容易发生意外伤害;经常接受安全教育可减少伤害的发生;掌握安全知识可减少不良行为,经常接受安全教育可改善父母的知识和行为.社区护士应加强对父母的健康教育以减少儿童意外伤害的发生.     

陪伴教育对提高青少年1型糖尿病患者生活质量及家庭亲密度和适应性的效果

目的探讨由青少年1型糖尿病患者和家属共同参与的陪伴教育对提高青少年1型糖尿病患者生活质量及家庭亲密度和适应性的效果。方法便利抽样法选择2014年3月至2015年3月选择在吉林大学第一医院内分泌代谢科住院治疗的儿童青少年1型糖尿病患者45例及患者家属45名作为研究对象。在教育前后采用儿童生活质量普适性量表和家庭亲密度和适应性量表进行调查。结果青少年1型糖尿病患者生活质量及家庭亲密度和适应性较低;陪伴教育有利于提高患者的生活质量及家庭亲密度和适应性(P0.05)结论以家庭为中心的陪伴教育模式有利于提高青少年患儿及其家属对1型糖尿病的自我管理能力,对提高家庭亲密度和适应性、改善青少年1型糖尿病患者生活质量和心理社会能力有较好的效果,值得推广。     

颜面部血管瘤患儿父母对疾病的认知和心理状况

目的了解颜面部血管瘤患儿父母对疾病认知和心理状况,为临床心理干预提供依据。方法 2009-2010年采用症状自评量表和自行设计的一般资料问卷,对80名患儿父母的疾病认知和态度以及心理状况进行调查。结果患儿父母对血管瘤疾病知识的了解程度较差,对待患儿罹患疾病存在震惊、内疚等负性心理;但所有父母都认为应该早期治疗疾病,88.8%的患儿父母有信心坚持治疗;颜面部血管瘤患儿父母的焦虑和偏执、人际关系和恐怖因子与常模比较,差异均有统计学意义。不同学历的父母对血管瘤疾病的认知和态度存在差异,而患儿父母的疾病认知和态度又对其心理健康状况存在不同程度的影响。结论医护人员应针对颜面部血管瘤患儿父母的不同特点进行个性化干预,通过针对性的健康教育和心理疏导帮助其调整心态,指导他们在维护自身心理健康的前提下帮助患儿更好地配合治疗和护理,改善患儿的预后。