社区干预提高高血压治疗依从性和疗效的作用

目的 探讨社区干预对高血压患者依从性和治疗效果的作用。方法 2005年1月起在社区门诊选择经医院确诊高血压220例患者随机分为干预组、对照组各110例，对照组进行常规降压治疗；观察组在对照组治疗基础上进行社区干预，并随访1年，比较干预前、后患者依从性和疗效。结果 通过1年的社区干预，干预组依从性明显提高、血压亦有显著性下降、达标率增加，与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论 社区干预不仅是有效的预防措施，也是强大的治疗因素，在社区应当广泛开展健康教育工作。     

健康教育对老年冠心病合并糖尿病患者负性情绪和疗效的影响

目的探讨健康教育对老年冠心病合并糖尿病患者焦虑、抑郁、治疗效果的作用。方法将70例患者随机分为干预组42例,对照组28例,两组均进行药物治疗及常规护理,干预组在常规护理上实施健康教育,对照组不进行健康教育治疗,评定并比较两组入院时及两周后SAS、SDS评分及其临床疗效。结果两周后干预组SAS、SDS评分显著低于对照组（P〈0．05,P〈0．01）．临床疗效显著高于对照组（均P〈0．05）。结论健康教育能改善老年冠心病合并糖尿病患者负性情绪,提高治疗效果。     

护理干预对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的：观察系统性的护理干预对糖尿病患者治疗依从性及治疗效果的影响。方法：2008年1-10月将90例糖尿病患者随机分为干预组和对照组各45例。干预组由专门护士进行健康宣教及跟踪督导。对照组单纯进行常规健康教育,不进行系统的护理干预。所有患者统一随访,随访内容包括服药依从性和就诊依从性,并观察治疗效果。结果：干预组服药依从率、就诊依从率明显优于对照组,血糠控制达标率亦明显高于对照组,P〈0．05。结论：护理干预能提高糖尿病患者的治疗依从性和药物疗效。     

社区健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响分析

目的探讨社区健康教育对老年糖尿病患者生活质量的影响。方法对照组患者均给予常规的治疗,观察组患者在此基础上给予综合社区健康教育干预,采用生活质量量表（QOL-BREF）对两组患者的生活质量进行评价。结果观察组患者经健康教育干预后在生理领域、心理领域、社会领域以及环境领域方面的评分均优于对照组患者,组间差异有统计学意义（P〈0．05）,生活质量较对照组患者有显著提高。结论对老年糖尿病患者实施社区健康教育对于提高患者的生活质量具有重要的意义。     

对消化性溃疡患者实施护理干预的临床观察

目的探讨对消化性溃疡（PU）实施护理干预的临床价值。方法将治疗后经胃镜检查确诊愈合期的PU患者100例随机分为观察组和对照组各50例。对照组常规药物治疗、护理;观察组在对照组的基础上进行下列护理干预：健康教育、生活方式指导、服药指导、心理护理。结果随访时间1～2年,平均1．4年。随访结果：对照组治疗依从性好者占72．0％（36／50）,高于观察组[38．0％（19／50）]（X2=4．92,P〈0．05）;溃疡复发率22．0％（11／50）,低于观察组[54．0％（27／50）]（X2=4．92,P〈0．05）。结论对治愈后PU患者进行护理干预,可以提高治疗依从性,降低复发率。     

个体化健康教育对老年高血压患者社区管理的效果分析

目的：探讨个体化健康教育对老年高血压患者社区管理的效果。方法：将224例高血压患者随机分为观察组与对照组,两组均接受常规药物治疗,对观察组实施个体化的健康教育,包括个体化饮食、运动等方面的指导,每月进行电话随访,建立高血压自我管理小组,定期活动等,对照组进行常规社区的慢病管理及健康教育。24个月后进行治疗效果、高血压基本知识知晓率及治疗依从性的评价。结果：干预后观察组收缩压、舒张压控制均显著好于对照组,高血压基本知识知晓率高,对治疗的依从性好,两组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：在药物治疗的基础上实施个体化健康教育能够更有效地帮助患者控制血压,提高依从性,改善患者生活质量。     

随访健康教育对糖尿病患者自行注射胰岛素依从性的影响

目的探讨随访健康教育对糖尿病患者自行注射（自注）胰岛素依从性的影响。方法将156例符合长期应用胰岛素治疗的糖尿病患者按出院先后顺序分为对照组和观察组,对照组80例,观察组76例。对照组患者在住院期间接受胰岛素注射技术及相关知识教育,出院前掌握胰岛素注射方法,观察组在对照组基础上实施随访（包括电话随访及家庭随访）健康教育,随访时间为6个月。比较两组患者治疗依从性及生化指标的差异。结果观察组患者自注胰岛素依从性、生化指标优于对照组。两组比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论随访健康教育可提高糖尿病患者自注胰岛素治疗依从性,提高治疗效果。     

门诊护理干预用于糖尿病患者降糖治疗效果探讨

目的探讨门诊护理干预用于糖尿病患者临床降糖效果。方法选取本院门诊近年来收治糖尿病患者240例,随机分为对照组（120例）和门诊护理干预组（120例）,分别给予常规护理干预和门诊针对性护理干预,比较两组患者护理满意度,临床治疗依从性及护理前后空腹血糖、糖化血红蛋白等血糖指标。结果门诊护理干预组患者护理满意度明显优于对照组（P〈0．05）;门诊护理干预组患者饮食、运动及药物等临床治疗依从性均明显优于对照组（P〈0．05）;门诊护理干预组患者治疗后空腹血糖及糖化血红蛋白水平均明显低于对照组,且门诊护理干预组患者治疗后下降程度高于对照组（P〈0．05）。结论门诊护理干预用于糖尿病患者临床降糖效果优于常规护理,可有效提高护理满意度及临床治疗依从性,改善,血糖指标。     

自我管理教育对慢性牙周病患者治疗依从性和生活质量的影响

目的探讨自我管理教育对慢性牙周病患者治疗依从性和生活质量的影响。方法将70例慢性牙周病患者随机分成干预组和对照组各35例,两组患者治疗基本一致,对照组进行常规健康教育,干预组实施自我管理教育,比较两组患者教育前后疾病知识的掌握、治疗依从性及生活质量。结果干预组患者疾病知识的掌握、治疗依从性明显高于对照组（P〈0．01）;干预组生活质量总分较对照组显著降低（P〈0．05）。结论自我管理教育能有效提高慢性牙周病患者治疗依从性和生活质量。     

健康促进干预在社区内口服降糖药2型糖尿病患者中的应用效果

目的：观察健康促进干预在社区内口服降糖药2型糖尿病患者中的应用效果。方法：选择2012年6月～2013年6月我院下辖社区的2型糖尿病患者286例,均分为健康促进干预组和对照组（P〉0.05）,对照组行常规社区护理干预,健康促进干预组行健康促进干预。结果：健康促进干预组干预后的各项指标均显著优于对照组（P〈0.05）。结论：健康促进干预能够显著提高患者糖尿病知识的知晓率,提高其治疗依从性,控制患者血糖,值得在社区糖尿病治疗中推广应用。     

护理干预对肺结核患者治疗依从性和生活质量的影响

目的探讨护理干预对肺结核患者治疗依从性和生活质量的影响,从而提高生存质量。方法选择符合标准的患者100例,采用随机数字的方法分为观察组和对照组各50例,两组患者均给予常规护理,观察组再此基础上加用护理干预,6个月后比较两组患者的护理效果。结果入组后6个月,观察组患者治疗完全依从性96．00％,明显高于对照组的78．00％,差异存在统计学意义（P〈0．05）。入组时两组患者WHOQOL--BRIEF评分比较,差异无统计学意义（P〉0．05）,但护理干预6个月后WHOQOL--BRIEF评分比较,差异存在统计学意义（P〈0．05）。结论护理干预可以提高肺结核患者的治疗依从性,树立治疗的信心,改善其生活质量,值得临床推广应用。     

老年高血压患者服药依从性的健康教育

目的分析健康教育对于老年高血压患者服药依从性的影响。方法收集老年高血压患者140例,随机分为观察组与对照组,对照组患者予以常规治疗及护理,观察组患者在对照组的基础上予以健康教育干预,干预6月以后调查两组患者的服药依从性以及高血压控制率。结果观察纽的服药依从率为78．6％,对照组为54．3％,观察纽显著高于对照组护〈0．05）;观察组的血压正常控制率为74．3％,对照组为44.3％,观察组显著高于对照组（P〈O．05）。结论对老年高血压患者实施合理有效的健康教育,可提高老年患者的服药依从性,有利于控制高血压,提高正常血压控制率。     

家庭医生制综合干预对社区糖尿病患者血糖控制的效果评价

目的：观察家庭医生制综合干预对社区糖尿病患者血糖控制的效果。方法：选择2012年3月至2013年12月社区内270例糖尿病患者作为对象,按随机数字表分为观察组135例和对照组135例。对照组给予糖尿病社区常规管理,观察组实行家庭医生制综合干预管理,两组患者均干预1年,干预前后进行空腹血糖（FBG）、餐后2 h 血糖（2 hPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）测定,比较两组血糖控制情况。同时,通过问卷形式调查患者对糖尿病知识的知晓及治疗依从性情况。结果：①观察组治疗后FBG、2 hPG、HbA1c均较治疗前明显降低（P＜0.05）;对照组仅FBG、HbA1c较治疗前明显降低（P＜0.05）。观察组治疗后2 hPG、HbA1c均明显低于对照组（P均＜0.05）。②观察组干预后对糖尿病知识的知晓情况和治疗依从性明显优于治疗前（P＜0.01）,对照组则无明显变化（P＞0.05）。结论：家庭医生制综合干预能提高患者对糖尿病知识的知晓率及治疗依从性,有助于血糖水平的控制,延缓糖尿病并发症,值得在社区内推广。     

探索临床路径和常规护理在肾病综合征患者护理中的效果对比

目的：比较临床路径和常规护理在肾病综合征患者护理中的效果差异。方法选取本院收治的62例肾病综合征患者,随机均分为对照组和观察组,对照组给予常规护理,观察组给予临床路径护理,比较两组患者住院时间、住院费用、健康教育达标率、护理满意度和复发率的差异。结果观察组住院时间和住院费用均显著少于对照组（P〈0.05）;观察组健康教育达标率和护理满意度分别为100%和96.8%,均显著高于对照组的61.3%和80.6%（P〈0.05）;观察组复发率显著低于对照组（P〈0.05）。结论临床护理路径应用于肾病综合征患者效果确切,高效经济,显著提高了健康宣教效果及护理满意度。     

社区综合护理干预对提高社区慢性病患者生活质量的作用

目的 探讨社区综合护理干预对提高社区慢性病患者生活质量的作用.方法 以本辖区100例慢性病患者为研究对象,随机分为观察组与对照组,所有患者均积极治疗原发病,观察组患者在此基础上增加社区综合护理干预项目,比较两组患者心理症状、健康教育效果、治疗依从性和生活质量.结果 观察组患者心理症状水平低于对照组,健康教育效果、治疗依从性和生活质量高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 社区综合护理干预可以有效提高社区慢性病患者的生活质量,改善其心理症状,提高其对疾病的认知水平,增强治疗依从性.     

心理护理对丙型肝炎患者的影响

目的 探讨临床路径对丙型肝炎患者心理护理效果的影响.方法 将130例丙型肝炎患者随机分为两组,每组各65例.对照组给予常规护理、健康教育、心理护理,观察组在对照组的基础上将临床路径运用于心理护理全过程.护理前后,对两组患者应用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分,并进行护理满意度调查.结果 护理后,观察组的SAS、SDS评分均低于对照组（P＜0.05）;观察组的治疗依从性明显好于对照组（P＜0.01）;观察组的护理效果明显好于对照组（P＜0.05）.结论 临床路径运用于心理护理有助于改善患者的心理状况、提高治疗依从性.     

针对性的社区健康教育技巧对早期阻塞性肺疾病患者的效果观察

目的 分析社区健康教育技巧对早期阻塞性肺疾病患者的干预效果.方法 选取2010年3月至2011年3月期间社区健康筛查发现的早期阻塞性肺疾病患者102例作为研究对象,根据采取的社区干预措施不同,将所有患者随机分为常规干预的对照组及针对性社区健康教育的观察组患者各51例.干预1年后,比较两组患者的基础肺功能、健康教育效果、负面情绪评分及生活质量评分的差异.结果 观察组患者接受社区健康教育技巧后的基础肺功能指标明显优于对照组患者（P＜0.05）;观察组患者接受社区健康教育后的效果明显优于对照组患者（P＜0.05）;观察组患者接受治疗后的负面情绪评分及生活质量评分均明显优于对照组患者（P＜0.05）.结论 对于早期阻塞性肺疾病患者进行针对性的社区健康教育可以有效改善患者肺功能、增加依从性、降低患者的负面情绪及提高生活质量,具有积极的临床意义.     

家庭健康教育护理责任制对社区糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响

目的探讨家庭健康教育护理责任制对社区糖尿病患者血糖控制及生活质量的影响。方法选取2011年6月～2014年6月本社区的90例糖尿病患者作为研究对象,按照随机数字表法分为两组,各45例。对照组给予常规护理干预,研究组在对照组的基础上实施家庭健康教育护理责任制模式。比较两组的血糖控制情况及生活质量。结果干预8周后,研究组的空腹血糖及2 h餐后血糖水平显著低于干预前及对照组干预后,差异有统计学意义（P〈0.05）。研究组的生活质量总评分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。研究组在躯体功能、情绪功能、角色功能3个维度的评分高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在社区糖尿病患者的护理工作中实行家庭健康教育护理责任制,有利于患者的血糖控制及生活质量改善,值得临床推广应用。     

护理干预对手足口病患儿治疗依从性及临床疗效的影响

目的探讨护理干预对手足口病患儿治疗依从性及临床疗效的影响。方法将80N手足口病患儿随机分为对照组和观察组各40例,对照组实施常规护理,观察组采用护理干预,比较二者治疗依从性和临床疗效。结果观察组患儿饮食、运动、用药及行为依从性明显好于对照组,差异存在统计学意义（P〈0．05）;观察组患儿体温恢复正常时间、皮疹消退时间、溃疡愈合时间以及用药时间均显著短于对照组,差异存在统计学意义（P〈0．05）。结论护理干预可显著提高手足口病患儿治疗依从性和临床疗效,促进患儿康复,值得临床推广应用。     

健康教育对糖尿病患者知识认知程度及用药依从性的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患者糖尿病知识认知程度和用药依从性的影响.方法：入选我院2012年10月～2013年6月2型糖尿病患者190例,根据就诊单双日期分为观察组和对照组,每组各95例,观察组患者接受健康教育干预,对照组患者仅被告知用药事项说明,比较两组患者对糖尿病知识的认知程度和用药依从性.结果：干预前,两组患者对糖尿病知识认知程度的差异无统计学意义（P＞0.05）,干预后认知程度均有改善,且观察组对糖尿病知识认知程度评分高于对照组[（94.4±5.1）分vs.（72.3±9.0）分,P＜0.01],观察组患者对糖尿病知识认知的优良率（91.6%）高于对照组（45.3%）,用药依从性（86.3%）高于对照组（40.0%）,差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论：2型糖尿病患者对疾病的认知和用药依从性较差,采用健康教育有助于提高糖尿病知识认知度和患者用药依从性.