医学影像专业实训教学内容与方法初探

医学影像专业实训教学是整个教学中不可缺少的环节。我们结合实训教学经验和医院反馈进行探讨和研究，筛选和优化实训教学内容，完善实训教学方法与手段，形成一套规范的测评标准。通过实训，有效提高了学生的基本操作技能以及分析、解决问题能力。     

高职医学影像专业学生实训现状调查分析

通过对50所高职院校的高职医学影像专业的实训现状进行调查分析,归纳医学影像专业学生校内实训与校外实训2种实训模式的优缺点;概述医学影像专业学生的实训形式与内容;提出医学影像专业学生实训过程中存在的问题和解决的方案,为规范和提高高职医学影像专业学生的实训效果提供参考依据.     

高职医学影像技术专业校内外实训教学体系的初探

结合现代高职医学影像技术专业的学科特点,对高职医学影像技术专业践行"校内+校外"的实训教学培养模式进行分析,以问题导向,从当下实践教学反映的课程设置不科学、师资力量相对薄弱、实训设备不足、学生下临床局限性等问题入手,综合当下教学实践和就业技能的要求,对符合新时期高职医学影像技术专业的校内外实践教学体系进行探讨.精准施策.针对性的提出完善校内外实训教学软硬条件、深度挖掘网络课程资源、优化校内外师资力量、建设校企共建的实训基地等解决措施,有效提高医学影像技术专业实训教学水平,切实提升学生实践操作能力.     

案例教学法在医学影像专业学生实训中的应用

现通过案例教学法在医学影像专业实训教学中的应用,提出案例库的建立途径,案例教学的准备、组织和实施过程：简述案例教学的应用效果和评价方法;指出案例教学法实施过程中的注意事项,目的在于为案例教学法在医学影像专业学生实训中的应用提供一种可借鉴的方法和途径。案例教学法的应用有助于学生理论联系实际,对于培养学生的学习兴趣,锻炼学生的思维、创新能力有着积极的促进意义。     

医学影像接木专业实训研究

对大专医学影像技术专业的实训进行探索,共分为5个部分:实训目的、实训内容、实训方式、实训基地和实训管理,强调医学影像技术专业实训的重要性.     

卫生职业教育实验室综合管理

实验室是中等卫生职业学校进行实验、实训教学和科学研究的重要场所,管理的好与坏,直接影响到实训教学、科研和学生能力的培养.强化实验室管理工作,为实训教学提供良好的教学环境,是办好学校必须具备的条件之一.结合多年的实验室管理工作经验,提出实验室管理工作中的几点体会.     

医学影像技术专业实训研究

对大专医学影像技术专业的实训进行探索,共分为5个部分：实训目的、实训内容、实训方式、实训基地和实训管理,强调医学影像技术专业实训的重要性。     

中职康复专业实训教学实施“专业学长制”的探索

为改变中职康复专业传统实训教学中学生动手时间短、机会少等现状,我们在实训教学中实施“专业学长制”,通过“三合”(德能合一、学教合并、导督合用)选拔高年级、高技能学生组建学长团队,“五定”(结对定责、项目定岗、预约定时、按需定教、考核定性)开展“兵练兵”的帮教活动,探索“专业学长制”实训教学运作机制,以提升中职康复专业实训教学质量。     

PACS在医学影像实训教学改革中的应用

随着网络技术和医学影像技术的飞速发展,传统的医学影像实训教学模式已不能适应时代的发展和要求。图像存储和传输系统(PACS)的出现及应用为医学影像实训教学模式的改革提供了契机,在影像实训教学中发挥着重要的作用。其丰富了教学内容、方便了影像资料库的建设,减轻了教师的劳动强度,提高了教学质量。     

护理专业心电图实训课教学的探索

目的探讨护理专业心电图实训教学组织的方法。方法按每班学生人数准备器材和物品、提出教学过程和要求。结果学生实训后基本掌握心电图的操作技能和常规阅读方法。结论实训课前的准备和教程的周密安排是达到心电图技能课教学目标的前提。     

医学高职高专院校康复治疗技术专业校内实训教学方法探讨

目的:通过多种校内实训教学方法的实施,使学生掌握康复治疗技术操作综合技能.方法:采用多种校内实训教学方法,完成专业基本技能操作训练,制定康复工作计划,综合运用治疗技术使患者疾病达到康复.结论:通过综合运用校内实训教学方法,使学生掌握综合实训技能,同时培养学生人文素质,提高学生综合能力,为学生顶岗实习、就业打下夯实基础.     

高职护理专业预防医学实训教学建设

实训是职业教育的重要组成部分,高职护理专业预防医学实训教学建设应从确定实训教学内容、建立实训基地、编写实训教材、构建实训教师队伍几方面进行。     

优选护理专业临床实训项目培养实用型人才

目的 优选实训项目,为学校实训中心建设提供参考,培养实用型人才.方法 制作5个临床课实训项目调查表并分发到医院,调查每个实训项目开展的必要性.结果 将护理专业临床课实训项目分为必须开展、量力而行开展、不必开展,为学校实训教学提供参考.结论 通过调查分析,教师对实训室建设及实训教学有了更加清楚的认识,从而有针对性开展实训教学.     

情境教学在高职院校护理专业实训中的应用困境与优化路径

加强情境教学在高职院校护理专业实训中的应用，具有多重价值，具体表现在有利于促进实训创新化，增强教学之效；提升实训积极性，激发参与之趣；支撑实训情境化，赋能人才之技。然而，当前情境教学在高职院校护理专业实训中的应用还面临着多重困境，主要包括情境设置的教学理念陈旧、实训演示的教学方法滞后、护理操作的资源条件不足、情景教学的应用评价缺失。据此，提出以下优化路径：更新思想，精心设计教学情境；创新方法，利用数字教学技术；优化配置，改善实践教学条件；重视考核，完善教学评价体系。     

在中专护理实训教学中应用强化论的体会

目的研究应用强化论进行中专护理实训教学的作用。方法在护理实训教学中,实验组应用强化论原理,对照组采用传统教学方法。结果实验组操作成绩高于对照组(P<0.01);90.74%的实验组护生认为强化论在护理实训教学中的应用能激发学习的欲望;88.89%的护生认为有助于自我强化;92.59%的护生认为有助于加深操作时的情绪体验;85.19%的护生认为能促进师生之间的情感交流。结论在中专护理实训教学中应用强化论对提高护生的操作能力有促进作用,值得在以后的教学中推广。     

上海医药高等专科学校校内实训教学现状调查与分析

目的 了解上海医药高等专科学校校内实训教学现状,并分析存在的问题.方法 采用问卷调查法,随机选取110名上海医药高等专科学校相关医学类专业教师,就上海医药高等专科学校的实训硬件条件及设备使用情况、实训教学内容与质量、实训教学管理制度与质量监控进行调查.结果 回收有效问卷110份,回收率100%.调查对象中对实训硬件条件、实训教学质量表示满意的分别占95.5%和92.7%,认为实训设备超负荷使用和充分使用的分别占14.5%和59.1%,认为实训教学内容更新不够快捷和基本沿用的分别占41.8%和10.0%,认为学校实训教学质量监控体系需要改进的占73.6%.结论 实训教学作为高等职业教育的特色,得到了学校领导的高度重视,实训硬件条件、实训项目数量和实训教学课时比例已达到较高水平,但在设备使用效率、实训教学内容更新、实训教学中对学生人文关怀的培养、实训教学管理制度与质量监控仍存在问题.应通过加强校院(校企)合作,完善各项实训教学管理制度,构建实训教学质量管理体系,进一步提升学校实训教学的内涵质量.     

高职药学专业实验实训教学改革的研究与实践

1 高职药学专业实验实训教学现状 高职药学专业的定位是培养具有必要理论知识和实践能力,适应药品生产、营销、应用、管理第一线需要的技术应用型人才[1].目前,很多药学专科教育模式与本科相似,教学计划、教学大纲、教学方式、教学内容以及教学过程基本属于本科压缩型,理论课时间长,实践机会少,理论与实践脱节.学生在实验实训过程中主观能动性和创新能力不能很好发挥.     

探讨高职护理实训教学的改革

高等职业院校实训教学既要全面体现学校的人才培养目标,又要充分结合高职护理实训教学的特点,贯彻和体现"以人为本"的理念,实施"强化基本技能,培养实践能力,提高综合素质,增强创新意识"的实训教学,促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调发展.本文提出了高职护理专业实训教学要改变学生只注重操作的熟练程度,而忽视整体素质的提高.护理实训教学改革的思路是:改革实训教学内容、教学方法、教学条件,为培养学生的综合实践能力,提供护理实训的教学平台.     

高职校外顶岗实训教学体系构建与方法研究

现研究高职校外顶岗实训课程体系设置中的教学形式、教学目标与内容设计等问题,探讨各种校外顶岗实训教学方法,提出提高企业对顶岗实训教学支持力度的方式方法。     

翻转课堂在高职外科学实训教学中的应用研究

目的 探讨翻转课堂在高职外科学实训教学中的应用效果.方法 从我院2013级高职临床医学专业学生中随机抽取100人,分为试验组50人,采用翻转课堂实训教学法教学,对照组50人,采用传统实训教学法教学.通过实训考核和学生问卷调查,比较两种教学法的教学效果.结果 试验组学生实训考核成绩明显高于对照组,且试验组学生在提高学习兴趣、提高自学能力、提高实训教学效果等方面明显优于对照组.结论 高职外科实训教学中的应用翻转课堂教学模式,有利于提高学生自学能力和学习积极性,显著提升提高实训教学效果.