任务引领的生物化学检验课程实践教学模式的运用和分析

目的：探索基于任务引领型的模式对生物化学检验课程实践教学的效果。方法：以2011级普通专科检验专业为对象,设计实验组和对照组,通过无记名问卷调查和实践技能考核成绩比较,采用SPSS16统计软件进行t检验。结果：采取任务引领的实践教学模式,86％以上学生对任务引领的实践教学模式反应很好,实践技能考核平均成绩明显高于传统教学法的学生平均成绩,有统计学意义（P＜0．05）。结论：采取任务引领的实践教学模式,促进生物化学检验课程与临床实际紧密联系,实现卫生职业教育与学生未来岗位的无缝对接。     

检验质量控制技术应用于生物化学检验技术的教学实践

医学检验质量控制技术是各类医学检验专业学生必修的教学内容.在生物化学检验技术实践教学中,对传统教学计划进行了调整,将检验质量控制技术作为基础知识安排在各项检验技术学之前组织教学;为学生安排重复性实验机会,提高其操作的精密度;引用室间质量评价方法评价学生的实验结果与总体水平的离散度,并将其作为考核学生实践技能的方式之一.教学实践表明,将质量控制技术用于生物化学检验技术教学过程,有利于实践技能的教与学.     

基于岗位任务的高职医学检验专业生物化学检验课程体系的构建

通过调研高职高专医学检验专业就业岗位知识、技能和素质要求,对生物化学检验课程标准、教材内容、理论和实践教学改革及教学效果评价等方面进行优化,构建基于岗位任务的高职医学检验专业生物化学检验课程体系,打破传统"三段式"培养模式,充分体现"教、学、做、拓"一体化,培养适合岗位需求的高素质技能型专门人才。     

优化临床生物化学检验课程实践教学的探索

生物化学检验的专业技术能力直接决定医学检验学生毕业后能否胜任未来的工作,为适应本专业的理论与实践教学改革,使专业实践教学更具实用性和可操作性,实现生物化学检验技术融入临床的诊疗,通过优化临床生物化学检验实践的教学方案,培养学生的动手能力,为后续学科的学习奠定良好基础。     

中等卫生学校生物化学检验技术课程实践技能标准研究

生物化学检验技术是中等卫生学校医学检验专业的核心课程。本文对中等卫生学校医学检验专业学生在生物化学检验技术课程中应当达到的实践技能标准、基本职业技能标准、临床医学检验岗位所需要的技能标准进行了比较研究。研究结果明确了该课程实践技能构成标准,对于加强实践教学环节、保障课程教学质量具有一定的参考意义。     

任务驱动教学模式在生物化学教学中的探索与实践

任务驱动教学模式是近年来受到广泛重视的一种先进的教学方法,将其引入生物化学教学中,可取得良好的教学效果。任务驱动教学模式能激发学生的学习兴趣,提高学生的知识应用能力与思维能力,提高教学效率。从实践的角度对任务驱动教学模式的设计及其在生物化学教学中的应用效果等方面进行探索。     

生物化学检验技术实践技能目标的达成评价

生物化学检验技术实践技能目标的达成评价就是以校内实训目标为依据,建立科学的实践技能目标测评体系,并据此对实践技能目标达成度进行全面评价,使之建立在统计学的基础上,提高评价的信度和效度。同时将竞争机制引入实践课教学中,在学生间开展操作规范性、结果准确性及实验高效性竞赛,以促使学生实践技能目标的达成,全面提高实践教学质量。     

浅谈任务引领型教学模式下的药物分析课程教学实践

随着我国社会经济的发展,需要大量的技术型、技能型人才。这对高职教育提出了新要求。但是目前许多高职院校的教学沿袭以讲授理论为主的教学模式,导致学生学习兴趣不高、被动学习,造成学生实践能力和解决问题能力相对较差等。这是困扰高职教育的一大问题。全国高职院校展开了各种形式的教学改革,树立新课程理念,改进教学方式,提高课堂教学质量,突出理论与实践的结合,构建新课堂教学模式,旨在解决这一问题.     

微生物检验技术课程项目化教学模式的构建与实践

根据教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件中的精神,探索微生物检验技术的教学改革方法,构建项目化教学的模式,通过资讯—计划—决策—实施—检查—评估进行实践,有利于提高学生的综合素质,增强就业竞争力。     

校企紧密结合型生物化学检验技术教学改革与实践

利用校企合作基地——淮卫迪安医学检测中心,开展医学检验技术专业核心课程生物化学检验技术理实一体化教学。教学内容与临床生物化学检验项目紧密接轨,教学实施过程采用项目化教学模式,通过课程教学效果评价,已取得一定成效。     

任务引领教学与探索实践

1任务引领教学概述任务引领型教学以工作项目为载体,强调理论与实践相结合,根据教学内容设置任务,通过设计解决任务的方法与步骤,启发学生自主探究式学习和实践,使学生在完成＂任务＂的过程中掌握知识和技能,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。     

体验式教学在生物化学检验技术课程中的应用

体验式教学是一种以“学生体验”为核心,完全不同于传统的以“教师灌输”为中心的教学形式.它具有以下特点:个体经历是基础;互动活动是载体;情感体验是关键.本文在研究了体验式教学的含义和特点后,结合生物化学检验技术的课程特点,指出在生物化学检验技术课程的教学过程中,充分采用“师生角色互换”、“情景模拟”、“实践实训”等体验式教学方法,才能更好的培养中职生的创新能力和实践能力,才能更好地培养出医疗卫生机构医学检验工作岗位所需要的实用型人才.介绍了体验式教学在生物化学检验技术课程应用的模式构建、方法和实践效果,充分证明体验式教学法运用在生物化学检验技术这门课程中是切实可行的.     

中职生物化学检验技术实践性教学资源分析

分析生物化学检验技术实践性教学所需要的仪器设备、临床实训基地与实践技能指导教师三大教学资源。结果表明,中职学校必须依赖并充分利用校外临床实训基地教学资源才能保证生物化学检验技术实践性教学质量。     

临床生物化学与生物化学检验在线教学系统的构建与开发

结合临床生物化学与生物化学检验的课程特点以及我校教学资源，开发设计了本套适合临床检验技术专业及其他各专业医学生的网络辅助教学系统。介绍了该系统设计理念、系统构架、实现技术及涵盖内容。     

医学检验专业生物化学课程教学模式的探索与实践

生物化学是检验专业的基础课,建立＂以任务为导向＂的教学模式,结合专业岗位需求和专业课的要求,将课程内容模块化,分析学情,采用多种教学方法和教学手段实施教学,评价教学。     

生物化学检验技术教学改革探讨

随着科技的发展,生物化学检验新项目、新技术不断涌现,如何开发出符合实际情况、符合时代发展的教学模式,真正做到教学与临床接轨,课堂和岗位衔接,是生物化学检验教师面临的一个难题.笔者结合我校实际情况和学生特点,在对本地区医疗机构充分调研的基础上,对该课程的教学改革进行积极探索.     

四年制检验专业临床生物化学检验技术课程教学改革探索

临床生物化学检验技术这门课程是医学检验技术专业的重要专业主干课程,紧密结合于日后的临床工作。在检验专业"五改四"更加注重技能培养的大背景下,如何培养适应时代发展的高素质医学检验人才成为了一大课题。鉴于本课程的重要性,我们正积极对课程进行教学改革,以下介绍笔者的几点思考与探索。     

构建临床生物化学与检验课程综合评价体系的探索与实践

为加强临床生物化学与检验课程建设,提高教学质量,全面评估教学效果,结合学科特点,构建课程综合评价体系。通过对课程考试目标的定位,采取卷面考试、实验考核、平时成绩多种考核方式,突出课程讲授与学习的全过程,对学生进行综合、全面、科学的考评,从而培养符合现代信息社会的创新性、实用性检验医学人才。