健康教育在手术室护理中的应用

目的探讨手术患者中实施健康教育的方法、时间、内容。方法选择2008年12月至2009年12月600余例住院手术患者、家属和照顾者进行健康教育,通过健康教育的时间、方法的探讨,对手术患者、家属及照顾者进行相关知识的教育和健康指导。结果通过系统的健康教育,手术患者、家属及照顾者提高了手术相关知识的认识,正确认识疾病,树立战胜疾病的信心,减少了术后各种并发症的发生。结论系统的健康教育有助于患者及家属对手术的配合能力,使患者以良好的心态接受手术,顺利渡过手术期,提高疗效,缩短治疗时间,促进患者早日康复。     

护理干预对脑卒中患者家庭护理质量的影响

目的 通过对脑卒中患者及其主要照顾者进行护理干预及健康教育,探讨对脑卒中患者家庭护理质量的影响.方法 采用自制的生活质量评定量表对干预前后患者的家庭护理质量进行评定,结合临床资料对其进行统计学分析.结果 经过护理干预及健康教育,患者的护理质量得到明显提高(t =30.24,P＜0.01).结论 护理干预及健康教育有利于提高脑卒中患者的自理能力,减轻脑卒中主要照顾者的负担,提高脑卒中患者的生活质量.     

健康教育路径在肝硬化家庭照顾者中的应用评价

目的探讨健康教育路径在肝硬化家庭照顾者中的应用效果。方法将120例肝硬化患者随机分为观察组(60例)和对照组(60例),每位患者选出一名主要照顾者为代表。对观察组的照顾者采用健康教育路径进行教育,对照组照顾者采用常规教育方法。比较两组照顾者对肝硬化患者照顾知识的掌握情况、患者并发症的发生率和对健康教育工作的满意度。结果观察组在相关疾病知识的掌握率、患者并发症的发生率和满意度方面均优于对照组(P0.05),差异有统计学意义。结论通过健康教育路径对肝硬化家庭照顾者进行教育效果良好,降低了并发症的发生率,提高了患者及家属的满意度。     

健康教育对社区脑卒中患者疾病知晓率的影响

目的:提高社区脑卒中患者相关知识的掌握程度,评价其健康教育效果。方法:对社区新发脑卒中的100名患者进行集中讲课与个别辅导相结合的健康教育干预,了解教育前后相关知识的掌握情况,比较分析健康教育的效果。结果:健康教育后,脑卒中患者相关知识的掌握情况得到了明显提高,但不同患者相关知识的提高程度有差异。结论:社区医护人员要注重对脑卒中患者及其照顾者的健康教育。     

家庭护理培训对脑卒中患者及主要照顾者影响的研究

目的探讨家庭护理培训对脑卒中患者及主要照顾者的影响。方法建立家庭护理培训班,实施系统的健康教育;对脑卒中患者及主要照顾者进行家庭护理培训。结果经过家庭护理培训后观察组Barthel指数评分（日常生活能力评分）与对照组比较有显著性差异（P〈0.05）;参加家庭护理培训后,主要照顾者对脑卒中相关知识掌握情况与培训前比较,除皮肤护理的方法、排尿的护理、如何预防便秘无显著性差异外,其他均有显著性差异（P〈0.05）;家庭护理到位的情况,观察组除大小便护理的得分与对照组比较无显著性差异外;其他项目的得分与对照组比较均有显著性差异（P〈0.05）。结论家庭护理培训有利于提高脑卒中患者的自理能力,减轻脑卒中主要照顾者的负担,提高脑卒中患者照顾的质量。     

对康复患者家属实施健康教育的影响

目的：探讨对康复患者家属实施健康教育对病人康复的影响。方法：选60例康复病人的主要照顾者，以患者的妻子、丈夫、子女为主。随机分为观察组30例和对照组30例，对两组患者进行健康教育的同时对观察组患者家属同步实施健康教育。结果：观察组的康复质量高于对照组。结论：对患者家属实施健康教育可提高患者康复质量。     

脑卒中患者的家庭护理与康复指导

目的:提高脑卒中患者的生活质量,提高照顾者脑卒中护理方法及康复技巧。方法:针对脑卒中后造成的肢体瘫痪、情绪障碍、生活自理能力下降等,采取家庭访诊、电话随访、定期来院咨询等方法,对脑卒中患者家庭照顾者给予护理与康复指导。结果 :患者跌倒、压疮发生率明显降低,肢体功能、自理能力明显提高。结论:针对性地对脑卒中患者家庭照顾者实施护理指导及康复训练,能够有效改善患者的生活质量,提高健康水平。     

房颤卒中患者及照顾者需求的评估及分析

目的评估房颤卒中患者及照顾者的需求,为开展有针对性的房颤卒中健康教育提供参考。方法以数字法抽选的脑卒中患者及主要照顾者进行问卷调查,教育、人力、经济和社会支持需求四方面进行评估及分析。结果在教育需求方面房颤卒中患者及照顾者需求表现最为突出,前三项需求评分分别为:患者康复锻炼知识需求(3.6±0.8)分、预防常见并发症知识需求(3.5±0.8)分、减轻患者心理压力知识需求(3.3±0.7)分。结论缺乏正确的房颤卒中认识在患者及其照顾者中普遍存在,为提高治疗效率,加强相关人员的健康知识教育意义重大。     

对脑卒中患者运用护理程序进行健康教育的探讨

目的应用护理程序对脑卒中患者及家属进行健康教育,提高患者的生存质量。方法运用护理程序对脑卒中患者进行形式上多样化教育,针对不同个体制订完整健康教育计划,进行健康教育。结果提高了患者的生存质量,促进患者的康复。结论健康教育是一种治疗手段,运用护理程序对脑卒中患者进行形式多样化的健康教育,对防止脑卒中的发生、发展、降低复发率、致残率,提高患者的生活质量,提高护理工作的有效性具有重要的意义。     

健康教育在脑卒中偏瘫患者护理中的应用

目的探讨运用IKAP理论对脑卒中患者和家属进行健康教育的效果。方法对80例中风患者及其家属运用IKAP理论进行健康教育,配合住院治疗,从而改善预后。结果90％的患者预后有所改善,肌力得到不同程度的恢复,69％的患者可恢复到生活自理。结论对脑卒中患者和家属进行健康教育,是提高和改善患者生活质量的有效方法,有助于患者的早日康复。     

老年脑卒中患者主要照顾者焦虑现况调查及影响因素研究

目的 评估老年脑卒中患者主要照顾者焦虑现状,分析相关影响因素,为老年脑卒中患者主要照顾者进行心理干预提供依据,探索积极的干预措施,提高其心理健康水平.方法 选取168例老年脑卒中患者及主要照顾者为研究对象,采用自制量表调查老年脑卒中患者及其主要照顾者的一般资料,利用焦虑自评量表(SAS)评估老年脑卒中患者主要照顾者的焦虑状况.应用Excel进行数据录入,采用SPSS 20.0统计学软件对所获得的数据进行分析.结果 单因素分析结果显示:不同性别、照顾时间段的老年脑卒中患者主要照顾者焦虑状况差异有统计学意义(P<0.05);以脑卒中患者主要照顾者焦虑总分为因变量,以患者和主要照顾者的一般资料作为自变量,进行二分类Logis-tic回归分析,结果显示:患者性别、照顾者目前职业和照顾时间段是影响脑卒中患者主要照顾者焦虑状况的主要因素(OR=3.415、0.497、1.976,P<0.05),其中患者性别和照顾时间段为危险因素,照顾者目前职业为保护性因素.结论老年脑卒中患者主要照顾者焦虑较严重,其影响因素有性别、年龄、文化程度、职业、付费方式、住院天数和照顾时间段;女性患者的照顾者和全天24 h照顾患者的照顾者更易出现焦虑状况,职业为工人或农民的照顾者不易出现焦虑状况;护理人员应采取有针对性的干预措施,为减轻主要照顾者的焦虑状况提供科学依据.     

家属健康教育对肺结核患者依从性的影响

目的探讨家属健康教育对肺结核患者依从性的影响。方法抽取64例肺结核患者,随机分为观察组33例,对照组31例。两组患者均在常规治疗、护理的同时接受健康教育,观察组在此基础上同步实施家属健康教育。结果观察组的依从性高于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对肺结核患者家属同步实施健康教育,可提高家属的照顾水平及配合程度,进而提高患者的依从性。     

社区脑卒中康复单元的建立及运行效果评估

目的:探讨社区康复单元对脑卒中患者社区家庭康复的效果。方法:以常住居民为研究对象,将86例留有肢体残疾的新发脑卒中患者分为A、B两组各43例,A组按社区脑卒中康复单元模式进行干预,B组进行常规的脑卒中家庭照顾。比较两组患者的日常生活活动能力、患者及家属对社区脑卒中康复单元工作的满意度。结果:A组患者治疗3、6个月后日常生活活动能力评分明显高于B组(P<0.05)。A组患者工作能力、关爱与沟通、健康教育及满意度总得分均明显高于B组(P<0.05)。结论:社区脑卒中康复单元的康复模式可明显提升脑卒中肢残患者日常生活活动能力、患者及家属满意度。     

对脑卒中家庭照顾者实施过渡期护理干预的效果研究

目的分析和研究对脑卒中家庭照顾者实施过渡期护理干预的效果。方法我们选取2011年6月至2013年8月脑卒中家属106例,将其随机分为对照组53例(给予常规护理)与观察组53例(在常规护理基础上加用过渡期护理干预),出院3个月后,将两组患者家属对疾病不确定感评分进行对比。结果观察组患者家属出院3个月后对疾病不确定感评分明显低于对照组(P<0.05),具有统计学意义。结论将过渡期护理干预应用于脑卒中患者出院后的护理中,有效改善了患者家属对疾病的不确定感,对提高家属应对能力及患者生活质量均有重要作用。     

心肌梗死患者家属健康教育需求的调查分析

心肌梗死是严重威胁人类健康的心脑血管疾病之一。对于心肌梗死患者,家属是最重要的看护者和社会支持来源。患者出院后家庭是患者疾病康复的主要场所,家属又是患者的主要照顾者。笔者通过了解家属对心肌梗死健康教育的需求情况,旨在为今后开展针对家属的健康教育提供依据。     

对出院后102例脑卒中患者及家属的健康指导

脑卒中严重危害人类健康。出院后的家庭康复对患者起着重要作用[1],但具体操作时,患者和家属常存在误区。因此,对脑卒中患者及家属做正确有效的出院健康指导很有必要,可有效降低患者的致残率和致残程度,提高生活质量。1临床资料和方法1.1一般资料2006年4月至2008年1月对治愈及好转的102例脑卒中出院患者及家属进行健康指导,男60例,女42例,平均年龄60.5岁。通过与患者及家属的沟通,掌握其最关心的问题及心理需求,根据其掌握的护理知识程度及照顾患者能力进行评估,因人而异制定出院指导计划。1.2出院健康指导方法1.2.1疾病相关知识患者和家属普遍缺乏卒中的相关知识,黄少兰[2]等调查显示,高血压、吸烟、精神紧张抑郁与本病发病率有密切关系,提示健康教育时要把危险因素放在重要方面。同时介绍此病的相关知识,包括发生的原因、诱因、症状、治疗、锻炼方法、饮食、急救处理、并发症的预防及定期复查等,为卒中患者及家属提供全面护理知识。1.2.2发放出院指导卡在患者出院时,发放出院指导卡。根据患者的恢复情况,有针对性的记录治疗、护理、康复锻炼要点、复诊时间、注意事项、主管医生护士联系电话等相关信息,随时提醒患者注意,同时方便医患...     

老年脑卒中患者主要照顾者抑郁现况调查及影响因素研究

目的 评估老年脑卒中患者主要照顾者抑郁现状,分析相关影响因素,为老年脑卒中患者主要照顾者进行心理干预提供依据,探索积极的干预措施,提高其心理健康水平.方法 选取168例老年脑卒中患者及主要照顾者为研究对象,采用自制量表调查老年脑卒中患者及其主要照顾者的一般资料,利用抑郁自评量表(SDS)评估老年脑卒中患者主要照顾者的抑郁状况.结果 单因素分析结果 显示:不同年龄、文化程度、职业、付费方式、住院天数、照顾时间段的主要照顾者抑郁状况差异有统计学意义(P<0.05).多因素分析,以脑卒中患者主要照顾者抑郁总分为因变量,以患者和主要照顾者的一般资料作为自变量,进行二分类Logistic回归分析,结果 显示:影响老年脑卒中患者主要照顾者抑郁状况的主要因素是自觉健康状况(OR=0.504,P<0.05),为保护性因素.结论 老年脑卒中患者主要照顾者抑郁情况较严重,其影响因素有性别、年龄、文化程度、职业、付费方式、住院天数和照顾时间段;自觉健康状况越好的照顾者,越少出现抑郁.护理人员应采取有针对性的干预措施,用以改善老年脑卒中患者主要照顾者的抑郁程度,提高主要照顾者的照护水平,进一步患者的生活质量.     

对脑卒中患者进行健康教育的体会

对脑卒中患者开展健康教育,增加患者及其家属防病治病的医学知识,提高自身的健康水平和生活质量至关重要。这也是转变护理模式的重要内容。我科(神经内科病区)从2000年开始至今对97例50岁以下脑卒中病人开展健康教育,受到患者及家属的好评。取得了满意效果。     

60岁以上住院患者照顾者护理知识需求情况的调查

目的了解60岁以上住院患者照顾者护理知识需求情况及其行为,通过各种形式的健康教育提高护理质量和住院患者的舒适程度。方法自行设计调查问卷,采用随机取样法,调查三级甲等医院1000名60岁以上住院患者照顾者的一般情况、护理知识及行为,对结果进行分析。结果本组被调查者中,56.4%患者生活不能自理;照顾者中50.3%文化程度为小学或文盲;50.4%的照顾者完全需要提供相关护理知识。结论住院患者主要照顾者护理知识水平需要提高,尤其是对于低学历、年长、照顾时间短的照顾者需要提高,医护人员应关注和重视这一群体,为其提供知识技能培训以提高其健康水平,满足其护理需求,提高其对住院患者的看护质量。     

健康教育在脑卒中偏瘫患者康复治疗中的应用体会

目的：探讨健康教育对脑卒中偏瘫肢体功能恢复的作用。方法：对52例脑卒中偏瘫患者及家属实施系统的早期康复的健康教育,与52例早期常规护理的脑卒中偏瘫患者作对照,比较两组患者Fulg-meyer评分及生活自理情况。结果：两组1个月后Fulg-meyer评分比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：健康教育能明显提高脑卒中偏瘫患者的早期功能恢复程度及生活质量。