形象思维和逻辑思维在中医教学中的运用

<正> 中医学是中国古代哲学与医疗实践经验相结合的一门科学。它的说理工具是先秦的哲学思想——阴阳学说和五行学说;它的思想方法是从系统观,整体观、动态观、平衡观出发,运用直接观察与思辨推理相结合,故其理论具有高度概括、综合和抽象的特点,因而它不易被初学者所理解和接受。从中医学的认识论和方法论的特点来说,它既是医学的范畴,却又包涵着许多古代的哲学思想。整个内容重在说理,属于一种思辨的科学。在思辨中,聂常用的思维方法就是形象思维和逻辑思维。因此在中医课的教学中,如何运用这两种思维方法,启迪学生积极思辩,形象生动、深入浅出地阐述中医学的内容,对提高教学质量至关重要。本文就此略呈管见。先谈形象思维的运用。所谓形象思维,     

形象思维方法对中医发展的意义

"医者,意也"属形象思维方法,肇始于《易》,其内涵:一是超越表象的"宏观求整";二是自圆其说下的思辨与辩证.其局限性是模糊、不可检验、封闭性.形象思维贯穿并推动了中医学理法方药体系的发展.探讨思维方法问题,有利于深层次地把握中医学的本质,弘扬优势,革除弊端,为中医学走出目前难以与自然科学接轨的窘境,找好切入点与立足点.     

开拓中医工程学研究

生物医学工程是世界上近二十多年发展起来的以现代科学工程技术解决生物学、医学问题的一门新兴边缘学科。被称为二十世纪三大创举,二十一世纪的主导产业。近年来,中医工程学做为生物医学工程的重要分支和新开拓的研究领域受到关注。中医工程学研究,是将中医药学与现代科学、现代工程技术相结合的新学科,它们研究内容是用自然科学与工程技术的原理与方法来研究中医基础理论、诊疗方法、康复保健器械,为防病治病、保障人民健康服务。     

中医骨伤科教学形象工具的交叉运用

中医骨科原理的教学与其他科目的教学有着一个重要的不同特点，就是他与人体的有形部分密切相关，因此可以运用许多形象的教学工具进行授课，使课程直观具体，学生记忆深刻。由于教学方法、侧重点不同，所用的工具有不同，起的效果也就不同。     

试论中医学的形象思维

讨论了中医学形象思维的运动形式,肯定了这一思维形式对中医学术创新和发展的积极影响,并指出了这一思维本身所存在的各种局限性。     

形象思维的原理与教学实践初探——英语单词“夸克形象”记忆游戏

人的右半脑侧重于形象思维，开发潜力很大。笔者在学习英语的长期过程中，痛感记忆单词之难之苦，一直想寻找一种真正经得起考验的简易而又高效的单词记忆术。单词之所以难记，在于它们是一群互无意义的字母符号组成。此法的关键，就在于把这些刻板的字母转化为生动的形象，并可通过联想与词意取系起来，从而达到形象记忆的目的。     

中医语言的特点及其对中医英语表达的影响

中医理论由于受到中国古代哲学思想和古代文化的深刻影响,形成了独特的理论体系,由此也决定了中医语言有其自身的特点。而这种特点将在很大程度上影响中医英语翻译的原则、方法和效果。     

开拓中医自主发展的道路——祝世讷教授访谈录

中医理论研究要在新世纪取得突破,首要问题是如何推进中医自主发展。１８４０ 年以来中医的自主发展道路问题没有解决好,近几十年来形成了“以西解中”的研究方式,使中医理论的各种现代研究陷入“于网内求网外之鱼”的局限。目前有两个最切近的突破口,在理论上是结构与功能问题,要冲破解剖学的局限向“超解剖”领域开拓;在方法上是克服还原论的影响,正确地理解和研究中医掌握的非还原性内容。     

医学生形象思维能力的培养

贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中说:“很多人发现,把思想具体化,在脑海中构成形象,能激发想象力。”这就说明,形象思维与科学创造有着至关重要的关系。因此,有志献身医学事业的医学生,掌握形象思维的方法和技巧,努力提高形象思维的能力,是进行医学创造的前提。     

中医文献和中医文献学

中医文献是中华民族文化宝库的重要组成部分。远在殷商时期的甲骨卜辞中,就保存了丰富的医学资料,其中有关蛀齿的记载,较之古埃及、古印度的同类记载要早700至1000年。学习中医文献学,研究整理中医文献,对继承祖国医学遗产、发扬民族文化,具有重大意义。     

谈中医大学生形象思维的培养

思维素质作为高等中医药院校素质教育的重要内容,对于提高中医大学生整体思维水平,激发其学习的创造性有着重要的意义。形象思维是普遍存在于人们认识活动中的思维方式,其在中医大学生理论学习及临床实践等过程中起着特殊的作用。笔者拟对如何培养中医大学生形象思维试...     

甲亢和甲减患者T3R的表达与中医辨证关系

目的：探讨甲状腺激素受体（T3R）与中医阴虚，阳虚辨证关系。方法：采用半定量RT－PCR法检测10例阴虚（甲亢）和10例阳虚（甲减）患外周血白细胞中T3R各亚型mRNA表达水平。结果：（1）阴虚患T3Rα1，T3Rα2，T3Rβ2，mRNA表达降低，T3Rβ1mRNA变化不大；阳虚患T3Rα1，T3Rα2mRNA表达升高，T3Rβ2mRNA有升高倾向，T3Rβ1mRNA变化不大；（2）阴虚患T3RmRNA降低，阳虚患T3RmRNA升高，结论：在外周血白细胞中，T3RmRNA各亚型表达与阴／阳虚（甲功状态）密切相关。     

病理解剖学的形象思维教学法初探

本文通过分析病理解剖学课程教学现状及存在的问题,着重介绍了应用大体标本、切片、多煤体课件进行病理解剖学形象思维教学法,并取得了很好的效果,增加了授课内容的趣味性,调动了学生的学习积极性,使抽象的理论、概念变得通俗易懂,学生容易接受.最后提出了出版适应学生学习的教材,开发动漫性质的多媒体课件的改革思路.     

外科手术和中医

外科手术是用手术刀切除人体病灶或改变结构以图改善病情的治疗手段,如从治疗部位看,可以说,外科手术是局部疗法。随着麻醉法、营养管理法、医疗器械的开发、研制,外科手术也有了显著进步,已可进行癌肿扩大切除术及器官移植。但是,因为存在伴随手术创伤而来的术后并发症、身体不适等问题,人们企望能提高生活质量(guality of life)的合理性手术。     

中医和西医

引言“东洋医学”或者“皇汉医学”、“汉方医学”、“中国医学”这些名称,在明治维新时,伴随着医疗制度的改革就已经被采用了。那时,主要作为一直被使用的中药疗法和针灸疗法的总称,针对新传入的西洋医学提出的。     

要以改革创新、开拓的精神试办好七年制高等中医教育

丘和明(广州中医学院副院长、教授);试办七年制高等中医教育很有必要。当前,中医事业的发展正面临严峻的挑战。现代医学日新月异发展,国外兴起的中医热,对中医提出了越来越高的要求;我国中医药学至今不能与现代科技紧密结合;中医临床诊疗手段未能得到必要的发展。所有这些均不能适应社会需要。     

“形象教学法”在中医留学生教学中的应用

随着国际交流的不断扩大 ,来华留学生日益增多 ,留学生教学的研究成为一个崭新的课题 ,其教学模式、教学方法及教学手段等问题都具有极大的探索价值。由于留学生来自不同的国家和地区 ,不仅有着语言上的不同 ,还有着受教育的背景、文化背景及传统思维观念等诸方面的特殊性。加之中医学文字古典、理论深邃、难以理解 ,使教与学皆具有很大难度。如何激发学生的学习兴趣 ,提高教学效果 ,是我们必须解决的当务之急。自 80年代中期至今 ,我院先后接收过 2 0 0余名长、短期外国留学生 ,经过多年的教学实践 ,结合留学生的实际情况 ,我们逐渐探索出…     

医学影像诊断课形象思维教学法的研究

医学影像诊断学是借助于不同的成像手段，使人体内部器官和结构显示出影像，从而推断人体解剖与生理功能状况以及病理变化，以达到诊断的目的。因此，它属于形态学范畴，是一种特殊的“视诊”方法。其教学方法多种多样，但基本程序不外乎讲授理论和阅读教学片两个步骤。这两个步骤对影像学来说是截然不可分割的，如何把这二融合于一体形成一种教学模式，对影像教学改革，提高学生素质教育，适应二十一世纪人才培养战略具有十分重要的意义。我们在多年的临床诊断工作和教学中，总结出影像诊断课形象思维教学法，现介绍如下：