方剂学教学应重视学生科研能力的培养

《高等教育法》规定,大学的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才.因此,在培养高级人才的过程中,无论是大学本科教育还是研究生教育,科学研究都是培养创新人才的重要环节,尤其在中医药创新人才的培养上,科研有着举足轻重的作用.80年代以来,在邓小平同志提出的把高校建成“既是教学中心,又是科研中心”的战略思想指导下,提高综合素质、培养具有创新意识的开拓型人才成为各中医院校教学目标的重要内容.作为密切联系中医基础理论和中医临床各科桥梁课程的中医方剂学,如何在教学中既能完善学生的知识结构,又能培养学生的科研能力和创新性思维,为以后的临床科研和教学工作奠定良好的基础,是方剂学教学过程中不容忽视的关键问题.     

高职高专方剂学教学中提高学生用方能力的教学实践

以高职高专中医学专业学生为研究对象、以提高学生实际用方能力为目标、以突出方证相应为教学关键点,在方剂学教学中对经方溯本求源,讨论张仲景制订经方所针对的病证,还原当时情境,让学生生动、形象地理解方剂所对应的证候,在了解证的基础上理解张仲景遣方用药的思路,提高学生对药物进行随证加减技能和对药物剂量的把握,提高学生实践技能.     

优化方剂学教学方法 促进学生能力培养

根据中专职业技术学生的特点,提出在加强师资培养,合理安排教学内容的基础上,注重优化方剂学基础方的重点与难点,及运用中的经验与技术等内容的教学方法;通过病案讨论,鼓励学生自行开处方,完善师带徒等教学模式来拓展学生思维,培养临床应用、研究意识,从而提高方剂学的教学质量,促进学生能力培养。     

方剂学的教学实践探索

方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及其临床运用规律的一门学科,既是中医基础学科的一个重要组成部分,亦是联系中医基础与临床各科之间的桥梁.提高方剂学的教学质量对于培养高素质的中医人才至关重要.方剂学涉及到中医基础理论、诊断学、中药学、临床各科及各家学说等多学科知识,并以"证-法-方-药"为核心构成较为严密的学科知识体系,课程教学难度较大.本文根据当前中医药教学的现状,结合不断发展的现代教学理念和我们主讲方剂学的体会,探讨高等学校本科教育方剂学教学的某些规律,以促进高等中医院校的方剂学教学改革.     

《方剂学》教学应重视组方和临证思维能力的培养

探索方剂学的教学方法和教学模式对提高方剂学的教学效果和人才培养质量具有重要意义。文章根据方剂学讲授内容、中医临证思维的特点及后期教学反馈的信息,认为方剂学教学应重视组方和临证思维能力的培养。     

方剂学“方证相应重视病机”教学法探讨

方剂学是一门研究和阐明治法与方剂的理论和临床运用的学科,是基础与临床的桥梁,为中医学术体系中理、法、方、药的重要一环。笔者在方剂学教学中发现,同学们在学完方剂学后．虽然方剂的组成、功效、主治、方解背的较熟．可面对患者却不知从何入手．手持方剂这把斩疾利剑,却被疾病吓退．不善于将课堂上所学的理论知识应用于实践．临床能力差已经成为中医学生的普遍现象。     

互动式教学在方剂学课程中开展的实践与体会

《方剂学》是中医药高等教育中的一门主干课程,是研究和阐明治法与方剂配伍规律及其临床运用的一门学科[1],该学科与中医基础和临床各科有着广泛而密切的联系,具有很强的实践性.学科的重要性就决定了《方剂学》教学的重要性,但是,自从现代中医药学高等教育课程体系建立以来,全国各中医院校在《方剂学》教学方面,基本上都是采用教师教导、知识传授的教学方法,虽然具有传授知识准确、便于控制教学节奏的优点,但这种教学方法不利于激发学生的学习兴趣和自主学习能力,更难以适应现代先进教育教学理念对高等教育赋予的要求[2],不仅要把现成的知识传授给学生,更要把学习方法教给学生.     

骨伤方剂学教学实践探索

本文结合理论9实践教学环节,从分期辨治,以药类方;联系对比,融会贯通及重视外治,学以致用等三方面探讨骨伤方剂学课程的教学方法.     

《方剂学》教学中常常忽视的剂量问题

《方剂学》是阐明和研究方剂配伍及临床运用的学科,是中医的一门基础学科,因此做好《方剂学》的教学尤为重要,但是在《方剂学》教学中常常忽视某些方面的讲解,比如剂量问题,具体表现在以下几个方面。1方剂中的各药物剂量比在《方剂学》讲解过程中常常忽视一首方剂中各药物     

中医学专业《方剂学》教学浅识

《方剂学》是从中医学理论体系中分化出来的一门重要的专业基础课程．涵括方剂制方原理、药物配伍及临床运用规律等内容。它与前期的中医基础课一脉相承．与后期的中医临床课也密切相关,起着桥梁作用。因此．在有限的课时内搞好《方剂学》教学．对于中医学专业学生系统掌握中医学理论知识,学会遣药组方及临证技能具有深远意义．下面就中医学专业《方剂学》课堂教学中的一些认识略加阐述．以供参考．     

留学生《方剂学》教学探讨

介绍留学生《方剂学》教学的方法。从克服语言障碍、培养中医思维、调整教学大纲、选择恰当教法4个方面,介绍留学生方剂学教学体会,以期进一步提高留学生方剂学教学水平。     

启发式教学法在方剂学教学中的运用

方剂学是中医药类本科生的一门重要基础课,针对应用型人才培养目标开展方剂学教学方法研究十分重要且必要。启发式教学是以学生为主体,旨在调动学生的积极性和主动性,启迪其中医思维,提升其学习兴趣和学习能力。方剂学教学质量的提升,可提高中医药人才培养质量。     

CBS教学法在方剂学教学中的应用

中医方剂学在中医学体系中占有十分重要的地位,是构架基础理论与临床学科的桥梁,具有承前启后的作用。因此,如何提高方剂学课堂教学质量就成为一项非常重要的任务。目前,在全国同类院校中,案例式教学法的运用已相当普遍,并初见成效。但从目前开展情况来看,尚存在诸如缺乏因     

重视细节——方剂学教学的一点体会

方剂学的教学,一般都比较注重方剂的组方原理、配伍规律、功用、主治以及类方鉴别,而对方剂的名称、来源、剂型、剂量、用法和服药反应等细节,往往不够重视。但这些细节对学生学习掌握方剂和提高临床疗效又很重要,就象一本畅销书的书名——细节决定成败。     

互动式教学法在方剂学教学中的应用

本文阐述了在《方剂学》教学过程中,教师运用互动式教学方法,激发学生的学习技能,提高教学效果,为使学生尽快掌握《方剂学》的知识起到了一些作用。     

方剂学教学方法启示录

方剂学是一门包容多学科知识,实用性强的学科,但内容零散,形式单调,如何针对该学科的特点,在讲授时做到扬长避短,取得更好教学效果,下面就方剂学的几种教学方法进行探讨.     

方剂学教学方法的探讨

方剂学是研究和阐明方剂的制方原理、药物配伍及临床运用规律的一门中医基础应用学科,也是中医药院校医疗专业的必修课程之一.该学科与中医基础和临床各科有着广泛而密切的联系.学科的重要性就决定了方剂学教学的重要性,如何改变以往学生被动听课的状况,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,提高方剂学教学效果,是每个教师必须面对的问题.本人结合多年来方剂学的教学经验,总结出几种行之有效的教学方法,现做简要的介绍.