医学院校医学人文课程开设现状调查

目的:调查医学院校医学人文课程开设现状,为今后开展更加全面的医学生医学人文教育提供相关依据。方法:以山东省某医学院校10个专业为对象开展相关调查,对不同专业医学人文课程学时及学分情况进行调查。结果:10个专业共开设26730学时的课程,其中医学人文课程共计5052学时,占学时总数的18.90%。医学专业医学人文课程平均学时占总学时的16.47%,低于非医学专业的21.62%,差异有统计学意义(P<0.05)。在学分方面,10个专业课程总计学分2236学分,其中医学人文课程共计376.5学分,占学分总数的16.84%。医学专业医学人文课程学分平均占总学分的14.38%,低于非医学专业的19.56%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:医学院校医学人文课程所占学时及学分情况总体偏低,且医学专业与非医学专业之间存在差异。     

学分制实施过程中课程选修与考核的尝试

近年来,我校在实施学分制过程中,对课程的选修与考核做了一些有益的尝试,下面就有关问题谈几点体会。１课程的结构与学分设置课程设置主要分为３大类详见中等医学教育２００１年第一期“中专卫校实施学分制改革初探”１．１必修课：包括公共基础课、专业基础课与专业课包括实践课程,必修课一般为考试科目占总学分的７０％。１．２选修课：分为限定选修课和任意选修课占总学分的３０％。１．２．１限定选修课：指在学校提供的选修课群范围内,按要求选修一定学分,以深化拓宽与专业相关知识和技能的课程占总学分的２０…     

药用植物学和生药学在制药工程专业中的整合教学

药用植物学和生药学是药学专业的重要课程,两门课程各自独立,又有一定的相似性。制药工程专业作为一个交叉学科专业,特别适合对药用植物学和生药学进行整合教学,既可缩减学分,减轻学生负担,又能避免重复教学,提高学生学习的积极性。     

综合大学学分制平台下医学课程规划构想

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位的,根据专业培养目标要求,以教学计划规定的学分和累积平均学分绩点作为衡量考核学生学习效果的一种教学管理制度,学分制的核心是选课制,选课制的前提是提供学生尽可能多的具有引导性的课程设置菜单,建立一个尽可能丰富的课程体系,课程结构很大程度上决定了学生的知识技能结构和综合素质的水平,本文就综合大学"平台 模块"下医学教育的课程规划进行了初步探讨.     

浅谈学分制下的学生成绩管理

结合我国高校教育体制改革,为提高学生综合素质,注重学生能力的培养,促进学科建设和教学改革,根据有关教育教学法规,我院自2000级本科生实行学分制管理.学分制是指用学分作为学习量计算单位的一种教学管理工作体制,学生毕业不以学年为限,而以修满规定的学分为准,提前修满该专业规定学分的学生可提前毕业.同时学分制规定:学生所修课程成绩不及格者,不能取得该课程学分,学生可以参加一次重考,成绩仍未合格,可再参加二次重考,两次重考按实际考分登记.如两次重考仍未能取得该门课程的学分,可进行一次补考,补考合格后取得该门课程学分,成绩以60分计.正考合格的同学如对成绩不满意,也可参加重考,成绩以两次考分中的的高分计,补考科目达四门(含四门)以上者,取消学士学位授予资格.     

中医院校人才培养方案比较研究

通过对四所普通高等中医药院校中医学、中西医临床医学、针灸推拿学培养方案中课程体系的比较,找出相同专业在总学分、必修与选修课程、实践课程、中西医课程和中医经典课程比例等设置方面存在的一些差异和共性,为今后中医院校制定相关专业人才培养方案提供参考.     

对我院各级卫生专业技术人员继续医学教育学分结构与学分内涵的思考

本文从“调整学分结构,加大I类学分比重”“针对不同对象,确定学分结构”“不同专业技术人员继续医学教育侧重点和学分内涵”等方面进行了阐述,就各级卫生专业技术人员继续医学教育学分结构和学分内涵进行了思考。     

我校学分制学籍管理若干条例讨论

为贯彻落实中共中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,自治区教育厅决定在全区部分高等学校试行学分制 ,允许学生分阶段完成学业及跨专业跨学校获取学分 ,我校试行学分制势在必行。本文以我校临床医学专业 (本科 )现行教学计划为例 ,就学分制学籍管理若干条例进行讨论 ,以求具抛砖引玉之用。1　学分、积点、积点数　　学分的计算方法各家有别 ,常见的有 :每周上课 1小时 ,约自学 2小时 ,学满一学期 ,考试合格 ,得 1学分 ;课外自学时间较少的课程 ,每周上课 2～ 3小时 ,计算为 1学分 ;课外需要自学时间较多的课程 ,也可以是上课 1…     

深圳大学教育改革点滴

深圳大学实行学分制教学。优秀学生可以根据能力多选课程。修满规定学分,可提前毕业,提前就业。学习困难较大的学生,可少选课程,并适当延长学习年限。允许学生转换系或专业。并要求在选修一个主修专业的同时,还要选修一个副修专业,以增强学生走上社会后的适应力。     

医学门类硕士研究生课程设置现状分析与思考

为了进一步优化研究生课程提供参考和依据,本研究对174份研究生成绩单中有关课程类别、学时、学分等信息进行分析,并按照马克思主义理论、公共外语、专业外语、实践能力、科研方法和文体课程等类别进行探讨.研究发现,目前开设课程中实践能力、科研方法和文体课程较少,需要增加开设研究生实践能力及人文素养等课程.