反思性教学法在培养护理本科生人文关怀能力中的应用

[目的]在《基础护理学》实验教学中引入反思性教学法,以促进护生人文关怀能力的提高。[方法]采用整群抽样方法选取我校2009级护理本科生120人为研究对象,随机将其分为试验组和对照组各60人。对照组采用传统实验教学方法,试验组在传统教学方法基础上融入反思性教学,对两组教学效果进行评价。[结果]试验组护生关怀能力显著高于对照组(P<0.05),且对人文关怀教学持肯定态度。[结论]反思性教学可有效提高护生人文关怀能力。     

基础护理实训叙事教育对护生人文关怀品质的影响

[目的]探讨将叙事教育教学方法融入基础护理实训教学后对高职护生人文关怀品质的影响。[方法]采用整群抽样的方法选取2017级护理专业理论课合班教学、实训课小班教学的2个自然班68名高职对口护生为研究对象,分为对照组和试验组。在基础护理实训课程中,试验组基于人文关怀理念采用叙事教学模式组织教学活动,对照组仍采用常规"教-学-练"的实训课教学模式。教学活动结束后,采用人文关怀品质量表对学生进行调查评价。[结果]试验组高职护生关怀理念、关怀能力、关怀感知维度得分及人文关怀品质总分均高于对照组(P0.05)。[结论]在高职基础护理实训教学中使用叙事教育教学方法能有效促进护生人文关怀品质的提升。     

护理学基础实验教学中融入人文关怀的效果探索

目的:探讨在护理学基础实验教学中融入人文关怀的方法和效果。方法:建立护理学基础实验教学人文关怀教学体系和测评体系,并观察对比教学效果。结果:在操作技能考核过程中,护生实施人文关怀的比例占91%。实验前后护生对人文关怀的相关问题认知比较,有显著性差异。结论:护理学基础实验教学中融入人文关怀,既注重了学生操作技能培训,又培养了学生人文关怀意识和能力。     

真人操作实验对培养护生人文关怀能力的影响

目的探讨护理学基础真人操作实验对培养护生人文关怀能力的影响。方法选择川北医学院护理学院2008级本科护理专业学生200名,在护理学基础实验教学中融入人文关怀,与护生的真人操作结合起来,分别在真人操作实验前后发放问卷调查表200份,了解教学效果。结果真人操作实验前后护生对人文关怀的相关问题认知程度明显提高,其中对人文护理科研改善护患关系,提高护理质量的认知正确率由92．5％,提高至97．5％,组间差异具有统计学意义（X2=3．09,P〈0．05）。结论护理学基础实验教学中融入人文关怀,与护生的真人操作结合起来,使学生在潜移默化中领会人文关怀的内涵,有利于培养护生的人文关怀意识和能力。     

人文关怀在护理专业课教学中的应用进展

人文关怀是现代护理学发展的方向。目前我国人文关怀教育发展缓慢，因此如何在护理专业课的教学过程中渗透人文关怀教育已成为护理教育界普遍关心的问题。可以通过课堂教学、实验教学、临床见习等多个环节加强在校护生的人文关怀教育，培养护生的人文关怀理念。     

对护生人文关怀品质的区域性调查分析

[目的]了解上海地区在校护生人文关怀品质的现状及影响因素。[方法]采用一般资料调查表及护生人文关怀品质量表,对上海市5所高校的1 218名在校护生进行问卷调查。[结果]上海市护生人文关怀品质得分为(116.86±17.02)分;护生的性别、学历、是否为独生子女、所在年级以及是否接受过人文关怀教育5个因素对人文关怀品质的形成具有一定影响(P<0.05)。[结论]上海市护生的人文关怀品质处于中等水平,开展人文关怀教育是提高护生人文关怀品质的重要举措,其中男护生及独生子女护生是重点教育对象。     

人文关怀在护理专业课教学中的应用进展

人文关怀是现代护理学发展的方向.目前我国人文关怀教育发展缓慢,因此如何在护理专业课的教学过程中渗透人文关怀教育已成为护理教育界普遍关心的问题.可以通过课堂教学、实验教学、临床见习等多个环节加强在校护生的人文关怀教育,培养护生的人文关怀理念.     

本科护理学基础实践教学中融入人文关怀教育的效果评价

[目的]探讨人文关怀教育对护理本科护生人文关怀能力及态度的影响。[方法]整群抽取南华大学2008级全日制护理本科2个自然班105人作为研究对象,随机分为试验班和对照班。对照班在护理学实践教学中未对人文关怀做系统的教育,按常规教学;试验班在护理学基础实践教学中试行人文关怀教育,为期1年,试验结束后应用人文关怀能力调查问卷和护士态度量表评价实施效果。[结果]干预后试验班护生人文关怀能力总分及灌输信念和希望、健康教育、形成人道及利他价值观、促进情感交流4个维度得分及护士态度量表总得分均高于对照班,且差异具有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。[结论]在护理学基础实践教学中进行人文关怀教育,有助于增强护生人文关怀能力,建立一种＂以关怀为价值观,以关爱为先导＂的理念;有助于稳定护生的专业思想,端正其专业态度,为临床实践打下良好基础。     

"关怀日记"在本科实习护生关怀能力培养中的应用

[目的]探讨"关怀日记"在本科实习护生关怀能力培养中的应用效果。[方法]整群随机抽取在海南省人民医院、海南医学院第一附属医院、海南医学院第二附属医院、海口市人民医院实习的本科实习护生120人,随机分为观察组和对照组,对照组按各自医院要求进行实习,观察组在对照组的基础上在每个科室书写关怀日记,运用护士人文关怀品质测评量表对两组护生进行评价。[结果]干预后观察组护生人文关怀品质总分为(134.37±2.00)分,人文关怀理念得分为(32.50±1.03)分,人文关怀知识得分为(32.62±0.98)分,人文关怀能力得分(32.65±0.95)分,人文关怀感知得分为(36.6±0.98)分,总得分及各维度得分均高于对照组(P0.05)。[结论]在实习期间让护生书写关怀日记可以培养本科护生的人文关怀品质。     

本科护理学基础实践教学中融入人文关怀教育的效果评价

[目的]探讨人文关怀教育对护理本科护生人文关怀能力及态度的影响。[方法]整群抽取南华大学2008级全日制护理本科2个自然班105人作为研究对象,随机分为试验班和对照班。对照班在护理学实践教学中未对人文关怀做系统的教育,按常规教学;试验班在护理学基础实践教学中试行人文关怀教育,为期1年,试验结束后应用人文关怀能力调查问卷和护士态度量表评价实施效果。[结果]干预后试验班护生人文关怀能力总分及灌输信念和希望、健康教育、形成人道及利他价值观、促进情感交流4个维度得分及护士态度量表总得分均高于对照班,且差异具有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]在护理学基础实践教学中进行人文关怀教育,有助于增强护生人文关怀能力,建立一种"以关怀为价值观,以关爱为先导"的理念;有助于稳定护生的专业思想,端正其专业态度,为临床实践打下良好基础。     

口腔门诊护士人文关怀品质的影响因素

目的探讨口腔门诊护士人文关怀品质的影响因素,并讨论提升对策。方法选择医院口腔门诊2018年1月—2020年1月在职的护士60名,采用护士人文关怀品质量表、职业认同量表评价护士人文关怀品质及职业认同水平。根据人文关怀品质评分分组,品质差组42名,品质优良组18名。通过单因素、多因素Logistic回归分析筛选口腔门诊护士人文关怀品质的影响因素,并据此确定提升对策。结果口腔门诊护士人文关怀品质评分为114.35±20.43分,职业认同水平评分为102.43±18.42分。单因素分析显示,口腔门诊护士人文关怀品质的相关影响因素有学历、职称、人文关怀教育经历、职业认同(P<0.05)。多因素Logistic回归分析显示,人文关怀品质独立危险因素有人文关怀教育经历、一致感、患者和组织影响感(P<0.05)。结论口腔门诊护士人文关怀品质影响因素有人文关怀教育经历、一致感、患者和组织影响感,护理管理者应加强人文关怀教育,强化护理职业培训力度。     

罗杰斯人本主义学习理论在临床护理教学中的应用

目的探讨罗杰斯人本主义学习理论在临床护理教学中的应用。方法试验组121名学生采用将罗杰斯人本主义学习理论运用于临床护理教学中,主要突出以学生为主体的临床教学,重点在临床护理辅导小课、护理查房、操作示范、制订学习合同、反思日记方面进行改革;对照组100名学生采用传统的分阶段目标教学模式。结果试验组实习生临床护理能力的提高比对照组高(P0.05),学生和带教老师对教学模式的满意度均较好,试验组学生临床毕业综合技能考试成绩比对照组高(P0.05)。结论罗杰斯人本主义学习理论在临床护理教学中的应用有利于提高临床护理实习生临床护理能力,有利于促进临床教师自身素质的不断完善和提高,有利于提高临床教学质量。     

人文关怀对乳腺癌术后化疗患者不良反应及生存质量的影响

目的：探讨人文关怀对乳腺癌术后化疗患者不良反应及生存质量的影响。方法选取2010年1月-2012年12月收治的乳腺癌术后化疗患者96例,按照随机数字表法随机分为对照组和观察组各48例,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育和心理护理等细致人文关怀的护理干预,分析两种护理方法对患者术后化疗不良反应及生存质量的影响。结果观察组患者术后化疗引起的不良反应总评分为（29．98±13．12）分,对照组为（41．53±14．37）分,两组比较差异有统计学意义（t＝4．32,P ＜0．01）。观察组患者生活质量总评分为（64．81±15．36）分,对照组为（48．91±15．07）分,两组比较差异有统计学意义（t＝5．35,P＜0．01）。结论健康教育和心理护理等细致人文关怀能够有效提高乳腺癌术后化疗患者的生存质量,减少术后化疗引起的不良反应。     

护生个体社会资本与人文关怀能力的关系:积极心理资本与适应性情绪表达的多重中介作用

目的探讨积极心理资本、适应性情绪表达在护生个体社会资本与人文关怀能力之间的多重中介效应。方法2018年12月—2019年8月,采用整群分层抽样法选取某医科大学2015-2018级本科护生238名为研究对象。采用人文关怀能力评价量表、个体社会资本测量问卷、积极心理资本量表和中国大学生情绪表达量表对其进行调查,运用结构方程模型分析变量间关系。结果238名护生人文关怀能力(185.79±17.52)分;个体社会资本(20.26±2.38)分;积极心理资本(125.24±17.71)分;抑制性情绪表达(17.23±3.86)分,适应性情绪表达(20.85±3.91)分,过度性情绪表达(9.70±3.97)分。个体社会资本、积极心理资本、适应性情绪表达、人文关怀能力两两间均呈正相关(r值为0.223~0.627,P<0.01)。多重中介效应模型分析显示,积极心理资本、适应性情绪表达在护生个体社会资本与人文关怀能力间起多重中介作用(P<0.05);积极心理资本、适应性情绪表达和链式中介的相对中介效应分别为83.37%、11.64%、4.77%。结论该校护生人文关怀能力偏低,情绪表达倾向适应性情绪表达。护理教育者可通过提高护生的个体社会资本水平,丰富其积极心理资本、增强适应性的情绪表达,共同促进人文关怀能力的培养。     

人性化护理对维持性血液透析患者抑郁状态的影响

目的:探讨人性化护理对维持性血液透析(MHD)患者抑郁状态的影响。方法:将30例MHD伴抑郁患者随机分为观察组和对照组各15例,对照组给予常规护理,观察组给予全程人性化护理,6周后运用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)和日常生活能力量表(ADL)对两组进行评分。结果:护理6周后,观察组HAMD和ADL评分低于对照组(P<0.05);观察组对护理质量和护理服务满意度高于对照组(P<0.05)。结论:人性化护理能有效改善MHD伴抑郁症患者的抑郁状态,提高患者对护理质量和护理服务的满意度。     

人性化护理在跗跖关节切开治疗拇外翻患者中的应用

目的:探讨人性化护理在跗跖关节切开治疗拇外翻患者中的应用方法及效果.方法:将采用跗跖关节切开治疗的80例拇外翻患者随机分为观察组和对照组各40例,观察组采用人性化护理,对照组采用常规护理.结果:观察组患者护理满意度为97.5%,对照组为87.5%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);美国足踝外科协会(AOFAS)前足评分系统评分观察组为(97.3±15.4)分,对照组为(90.6±13.9)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:人性化护理对提高跗跖关节切开治疗拇外翻患者满意度和功能恢复有积极作用.     

护理研究生人文关怀品质与专业承诺的相关性研究

[目的]调查护理研究生人文关怀品质与专业承诺的现状及二者之间的相关性。[方法]采用护士人文关怀品质评价量表和护理专业承诺量表通过问卷星平台对187名护理研究生进行调查。[结果]护理研究生的人文关怀品质总分为(116.96±15.00)分,专业承诺总分为(89.28±18.59)分,二者呈正相关(r=0.408,P<0.01)。[结论]护理研究生人文关怀品质整体水平较好,专业承诺整体较高。护理教育者应更注重人文关怀理念及能力的培养,提高护理研究生的专业价值认同。     

人文关怀在慢性肾病患者优质护理服务中的应用

目的：探讨人文关怀在慢性肾病患者优质护理服务中的应用效果。方法选取2013年1月至2014年1月在我院确诊为慢性肾病的患者120例作为研究对象,随机分为对照组和实验组,各60例。实验组采用人文关怀的优质护理方法,对照组采用常规护理方法,观察2种护理的应用效果。结果实验组患者住院期间的生活质量（95.00％）优于对照组（55.00％）,差异有统计学意义（P＜0.05）;实验组患者的满意度（93.33％）高于对照组（58.33％）,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论对慢性肾病患者采用人文关怀优质护理服务能提高患者住院期间的生活质量,并能提高患者对护理人员的满意度,值得临床推广。     

人文关怀护理实施方案表在老年慢性病患者中的应用

目的探究人文关怀护理模式实施方案表在老年慢性病患者中的应用效果。方法选取我院2017年1月至2019年6月收治的70例老年慢性病患者为研究对象,随机将其等分为对照组和观察组,对照组给予常规护理健康教育,观察组在此基础上给予人文关怀护理模式实施方案表,比较两组患者护理前后抑郁(SDS)、社会功能(SDSS)和日常生活能力(ADL)评分和满意度。结果观察组患者满意度高于对照组(P<0.05),SDS评分低于对照组(P<0.05),SDSS和ADL评分均高于对照组(P<0.05)。结论采用人文关怀护理实施方案表可明显提高患者满意度,心理健康水平、社会活动能力和日常生活能力显著改善,提高患者生活质量,值得广泛推广。     

人文关怀护理应用于CT增强扫描检查患者中的效果研究

目的分析人文关怀护理应用于CT增强扫描检查患者中的效果。方法选取2018年5月至2019年7月在本院行CT增强扫描检查患者86例,使用随机数字表发分为观察组、对照组均43例。对照组予以常规护理,观察组予以人文关怀护理干预,对比两组患者的护理效果。结果治疗后两组SAS评分都有所改善,且观察组改善效果优于对照组(P<0.05),观察组护理后总满意率优于对照组(P<0.05),观察组不良反应发生率优于对照组(P<0.05)。结论人文关怀护理应用于CT增强扫描检查患者中的效果显著,值得临床应用。