对视听教育(教育技术)管理中TQC的认识

TQC(Total Quality Control),即全面质量管理。将其用于视听教育(教育技术),对提高视听教育(教育技术)人员的素质和学科的建设、发展具有积极意义。学校视听教育(教育技术)管理是学校管理的重要组成部分。视听教育(教育技术)的发展是教育发展的高级阶段,不应仅     

传统教学与视听教学的优势互补

随着医学科学技术的发展及其它新技术的应用,视听教育(教育技术)理论和实践逐步深入,为教育教学改革注入了生机和活力。实践证明,视听教育(教育技术)过程中正确处理好传统教学与现代化教学技术的关系是保证教学质量,推动视听教育(教育技术)向前发展的基础。为此,必须充分认识传统教学与视听教育(教育技术)的     

我院视听教育（教育技术）规划的构想

医学视听教育(教育技术)规划的思路应当是:确定奋斗目标,实现目标的前提和解决存在的问题。因此,提出医学视听教育(教育技术)向:①一流目标奋斗;②4个基本前提;③理顺5个问题的方案。供决策参考并恳请专家学者、各地同仁评说指正。1 医学视听教育(教育技术)奋斗目标定位在一流     

电教与美学——浅谈电视教材的构图美

美学就是研究美、美感和美的创造规律的科学。视听教育(教育技术)和美学有着相互交融的紧密联系。当前最美的教育方式是现代化的、先进的视听教育(教育技术)方式。被称为第四次     

定名医学视听教育之我见

医学视听教育是现代教育技术与医学教育相结合的产物。是一门新兴的、综合性、独立的学科,是我国视听教育学科(电化教育学、现代教育技术学、教育传播学)的一个分支或组成部分。建立和发展具有中国特色的医学视听教育,是医学教育现代化的重要     

诌议医学院校视听教育（教育技术）的发展方向

随着世界高科技及医学科学技术的迅速发展,我国医学教育面临新的挑战和机遇。医学视听教育(教育技术)作为院校医学教育的重要组成部分,早已走过了关于地位及重要性的论证阶段,面对医学教育改革的大好形势,医学视听教育(教育技术)要解决什么问题?向什么方向发展?本文从:①掌握世界视听教育(教育技术)发展的动向;②将教学设计引入医学视听教学(教育技术);③插播型电视教材的推广;④回答了上述问题。增加医学视听教学(教育技术)应用评估的比重。     

视听教育是远距离CME的最佳方式

医学视听教育(教育技术)是现代科学技术与医学教育相结合的一种新型教育形式。许多国家应用已很广泛。我国近十余年来医学视听教育(教育技术)也逐步开展起来,尤其在成人教育中发挥着巨大的作用,它促使教育内容、教育方法、教育场所乃至整个教育体系面临着一场新的革命。我国医学教育(教育技术)由于党和政府的重视,近40多年来有了很大的发展,为各级医疗卫生组织培养输送了大量人才。     

发挥职能作用促进视听教育发展

随着视听教育的不断深入和计算机多媒体技术的普及,视听教育工作人员必须充分认识到,传统的视听教育观念已经不能适应飞速发展的时代,我们必须面对现实,把握时机,扩大职能范围,学习和掌握先进技术,才能发挥电教(教育技术)中心的职能作用。现结合我校的一些实践谈点看法。     

从战略高度看医学教育技术的发展

教育部将电化教育的译名视听教育(Audio-Visual Education)改译为教育技术(Education technology);中华医学会将视听教育学会更名为"教育技术分会",杂志亦更名"中国医学教育技术".国内亦有闻风而动之高校,将电教中心与计算机中心合并为"教育技术中心".透过更名现象,一场由信息技术引发的教育技术革命正深刻影响着传统教学过程,并将导致教育体制的变革.     

CAI为视听教育（教育技术）注入了新的活力

教学关系到人材的培养和社会的进步,决定着文明的延续和发展速度。计算机辅助教学(CAI)是人们利用先进的电子技术和计算机来开发人以及人以外的一切学习资源,去实现最优化的教学目标。视听教育就是在继承传统教育之长的基础上形成独特的体系,从而促进教学内容(包括教材)、教学方法、教学管理的全面改革,优化教学过程。可以说计算机辅助教学与视听教育(教育技术)同是教育现代化的重要内容。     

《医学视听教育》1992年文献索引(按栏目编排)

视听教育应在卫生系统精神文明建设 中发挥更大的作用孙隆春充分发挥视听教育的作用作好思想 政治教育工作黄永昌新的起点新的历程本刊评论员当前医学视听教育面临的几项任务 本刊评论员思想品德教育应列人教学计划一兼评 学校视听教育机构的职能 本刊评论员植根于学科沃土服务于改革大潮 本刊评论员牢牢掌握为教学服务的大方向徐桂珍中华医学会视听教育学会常委扩大会纪要首届卫生系统思想政治及医德医风 教育电视片展评会综述徐桂珍理论研究 医学教学手段优化(一)吴志澄等 医学教学手段优化(二)吴志澄等 医学教学手段优化(三)吴志澄等 视…     

电化教育之昨天,今天和明天：试论中国21世纪视听教育展望

教育就其基本内涵始终存在四大要素,即:主体—教与学;教育内容;教育手段;教育方法。这四大要素是教育基本内涵,任何时候、任何形式都不能离开,而本文只就教育手段角度来论述21世纪视听教育(电化教育)的展望。其理由是,因为我国视听教育(电化教育)以现代教育媒体的研究和     

教育技术跨世纪发展战略思考

此文曾在西安电化教育(教育技术)学会年会和卫生部视听教育(教育技术)座谈会上宣读,本是为了内部交流,但不少同道向作者索要文稿,为满足广大读者的请求,现征得作者同意,在本刊全文发表,供同道参考。     

视听教育（教育技术）与学科专业教师培训

视听教育(教育技术)是一门新兴的综合学科,其出发点和最终归宿是优化教学过程,提高教学效益。教学过程包括教师、教学内容,教学媒体和学生4个方面的活动。教学过程的优化不仅体现在单个要素的优化,更重要的是取决于各要素之间科学有序地结合和联系。这就要求对学习过程和学习资源进行设计,开发利用,管理和评价。1985年开展“三深入”以来视听教育(教育     

发展视听教育优化教学过程

我国的医学视听教育事业,从1979年卫生部在长沙召开的全国高等医药院校第一届视听教育经验交流会开始,与改革的大潮同步发展,已在医学这块视听教育的沃土上,显示了其强大的生命力.优化教学过程是教育改革的主要目的之一,而视听教育的发展则是达到这一目的重要手段.现代化教育技术应用教学,是教育发展史上的一次革命,我国著名教育学家潘茂元教授认为:中世纪印刷术的发明使教育获得了大解放,没有印刷术就没有近代教育和现代文明,电化教育在促进教育面貌的变化上,会相当于历史印刷术的发明与推广.在我国医学视听教育蓬勃发展,尚处幼年的情况下,笔者不辞冒味,仅就医学视听教育的优势,浅淡几点建议,以供商榷.     

智力投资 受益匪浅

视听教育对教育事业的发展所起的重要作用日益被人们所认识,视听教育人员在教育事业的发展中肩负着重大的光荣使命,加强视听教育队伍的建设,提高视听教育人员的素质是视听教育的一个极为重要的问题。     

多媒体教育应用研究的几个问题

1994年美国教育传播与技术协会(AECT)对教育技术作出了新的定义。新定义指出:“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这一定义,对于开展视听教育研究具有深刻的指导意义,它促使我们     

视听教学在医学影像教学中的应用

视听教育(教育技术)是教育现代化的重要内容之一,也是当前教学改革不可缺少的内容。本文介绍我校自1992年制作《X线诊断学》视听教材并应用于教学以来的成果。1 方法以本校91、92、93级放射技     

视听教育专业教师的教学职能

视听教育专业教师是否是教师的问题,长期以来得不到解决,表现得最突出的一点就是:在专业技术职务评定中往往强调其没有面授课时而否认其教师资格,这样做,无疑也否定了视听教育是教学工作,否定了视听教育的高水平、先进性及其在整个教育事业中的重要作用。     

本刊启事

①本刊是中华医学会视听教育学会会刊,经中华医学会第二十一届理事会第六次常务理事会批准“同意中华医学会视听教育学会更名为中华医学会教育技术分会”。本刊理应同时更名,但按照国家有关规定,杂志需经国家新闻出版署批准后方能更名。所以本刊仍沿用《医学视听教育》刊名,作为过渡凡本刊发表的文章中有“视听教育”一词