临床护理路径在膀胱癌手术患者健康教育中的应用

目的：探讨研究临床护理路径在膀胱癌手术患者健康教育中的应用。方法选择本院自2011年1月~2013年9月间所收治的膀胱癌手术患者74例进行分组护理效果研究。结果在术后并发症、住院天数等方面，健康护理研究组都显著优于对照组。结论临床护理路径活动的程序化和标准化能够满足患者对健康教育的需求以及增强术后恢复，有效提高其预后生活质量。     

临床护理路径在胆结石手术患者健康教育中的应用

临床护理路径指的是针对患者所获的疾病建立一系列与之相适应的标准化治疗模式与治疗程序,是一个有关临床治疗的综合模式,以证实医学证据和指南为指导来促进治疗组织和疾病管理的方法。日程计划表是临床护理路径的直观体现,该表利用时间为横轴,利用入院指导、入院诊断、各类检查、治疗过程的用药及护理、患者饮食及康复活动、出院计划为纵轴制成,在该表的指导下,护士能够系统地、有预见地实施各个护理环节,同时也能使患者及其家属清楚护理的动机和目标,让患者主动参与,获取患者的信任,以达到最佳治疗效果。应用临床护理路径以规范医疗行为、提高治疗质量、降低医护成本为其主要目的［1］。我科针对胆结石手术患者的健康教育应用临床护理路径,效果满意,现报道如下。     

临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在青光眼手术患者实施健康教育中的应用效果。方法将146例青光眼手术患者随机分为观察组和对照组各73例。观察组根据临床路径实施针对性健康教育,对照组进行传统健康教育。比较2组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况和满意度。结果观察组青光眼知识知晓率、遵医嘱情况、满意度均明显优于对照组,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论对青光眼手术患者按临床健康教育路径实施健康教育,可有效提高护理质量及满意度。     

应用临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育

目的 通过应用临床护理路径对糖尿病患者实施健康教育,提高糖尿病患者的自我护理技能及其生活质量.方法 随机将80例Ⅱ型糖尿病患者分为实验组40例,对照组40例,对照组采用常规健康教育方法,实验组按制定好的临床护理路径进行健康教育.结果 健康教育达标率实验组为95%,对照组为77.5%,差异有显著意义(P＜0.01).结论 采用临床护理路径有计划分阶段进行健康教育,便于患者对健康知识掌握.提高教育质量.     

临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在腰椎间盘突出手术患者健康教育中的应用效果。方法将50例腰椎间盘突出患者随机分为观察组和对照组各25例,对照组进行常规健康教育,观察组运用临床护理路径进行健康教育。结果观察组患者满意度、健康教育达标率与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论运用临床护理路径对腰椎间盘突出手术患者进行健康教育,可提高健康教育效果,提高患者满意度,提高护理质量。     

临床路径在剖宫产患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径在对剖宫产患者实施健康教育的效果。方法将180例剖宫产患者随机分为观察组102例和对照组78例,观察组按临床路径表,由培训过的责任护士有计划地从入院到出院,对患者及家属给予全程、个体化的健康教育,对照组采用传统随机健康教育方式,比较两组。结果健康教育达标率（P〈0.005）,母乳喂养相关知识及技巧（P〈0.005）,护理质量满意度（P〈0.005）,遵医行为（P〈0.005）,母乳喂养（P〈0.025）,均明显优于对照组,（P〈0.01）。结论临床路径为临床护理提供了更有效的指导,提高了医疗护理质量,增加了患者对医疗护理的满意度。     

临床路径在抑郁症患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径模式在抑郁症患者健康教育中的应用效果.方法 选择72例抑郁症患者,随机分为对照组和干预组各36例.对照组实施精神科常规健康教育；干预组根据临床路径模式进行健康教育.采用自制的健康教育相关知识调查问卷、抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）进行评定.结果 两组患者健康教育知识掌握程度比较：对照组优14例,良15例,差7例；干预组优25例,良9例,差2例.干预后干预组SDS、SAS评分低于对照组（P＜0.05）.结论 应用临床路径模式对抑郁症患者进行健康教育,患者更易掌握健康教育的内容,有助改善患者焦虑、抑郁情绪.     

健康教育路径在宫颈癌根治术患者中的应用效果观察

健康教育临床护理路径是医疗机构的一种新的护理模式，是由医生和护士根据人院患者的具体诊断和手术，做出最适当的、有顺序性和时间性的照顾计划，以减少患者康复的延迟及资源的浪费，是多种专业人员合作以控制护理品质与治疗经费的新型护理模式，它能够使人院患者获得最大限度的满意护理服务。近年来，我院积极采用健康教育临床护理路径这一新型护理模式对行宫颈癌根治术患者进行护理，取得了良好的效果，现将护理方法和结果总结如下。     

实施临床护理路径对脑出血患者健康教育应用

目的 探讨临床护理路径在脑出血患者健康教育效果.方法 对住院脑出血患者随机分成两组,观察组:102例实施临床护理路径执行健康教育,对照组:80例实施常规健康教育.结果 观察组患者对护理满意度、康复训练技能掌握度、疾病知识掌握度明显提高,两组比较有统计学意义(尸＜0.01).结论 脑出血患者实施临床护理路径的健康教育能够有效促进疾病康复,显著减少并发症,提高护理满意度,有效降低致残率和提高生活质量.     

应用临床护理路径对化疗患者实施健康教育

目的：探讨将临床路径应用于肿瘤化疗患者健康教育的实施效果。方法：选择同期住院化疗患者186例,随机分成两组：对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育。比较两组健康教育效果,结果：观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组（P〈0．01）。结论：将临床护理路径应用于对肿瘤化疗患者健康教育,能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作满意度。     

应用临床护理路径对无痛人工流产患者的健康教育

目的观察运用临床护理路径对无痛人工流产患者进行健康教育的效果。方法将200例无痛人工流产患者随机分为实验组100例和对照组100例,实验组运用临床护理路径进行健康教育。对照组按常规给予指导,比较两组患者健康教育的效果。结果实验组对健康教育知识的掌握情况、对护理工作的满意度及人流手术后半月随访复诊情况均优于对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01)。而阴道出血时间>2周的患者数低与对照组,差异有显著统计学意义(P<0.01)。结论在无痛人工流产患者中运用临床护理路径进行健康教育,不仅可以提高患者对健康知识的掌握程度、对护理工作的满意度,还能减少术后并发症的发生。     

临床路径对高血压患者健康教育效果的影响

目的：探讨临床路径对高血压患者健康教育效果的影响。方法将184例高血压患者随机数字表法分为两组,对照组92例进行常规的健康教育,观察组92例按照规定的临床路径实施健康教育。比较两组患者干预前后高血压相关知识的知晓、血压自我监测重要性、健康生活方式采纳情况和满意度。结果观察组高血压相关知识的知晓、重视血压自我监测、健康生活方式采纳情况、满意度分别为93．47％、88．04％、89．13％、95．65％,均显著高于对照组的63．04％、23．91％、55．43％、84．78％（χ^2＝25．03、76．77、19.43、6．16,均P＜0．05）。结论应用临床路径对高血压患者实施健康教育,可以帮助患者建立良好的生活方式,提高患者对健康知识的掌握及护理工作满意度,是一种有效的健康教育方式。     

应用临床路径对老年性白内障患者进行健康教育效果研究

目的 探讨应用临床路径对老年性白内障患者进行健康教育的效果.方法 随机将95例患者分为临床路径组43例,常规组52例,常规组按一般健康教育方式,临床路径组利用临床路径进行健康教育,比较两组对健康教育知识的掌握情况和平均住院费用、平均住院日的情况.结果 临床路径组对健康教育知识的掌握情况高于常规组(x2=14.952,P＜0.01),住院时间、住院费用均低于常规组(t=68.211、14.740,均P＜0.01).结论 应用临床路径对老年性白内障患者进行健康教育可以提高患者的健康教育知识的掌握能力和降低平均住院费用、平均住院日.     

应用临床路径对复明工程患者健康教育的效果评价

目的探讨应用临床路径对白内障复明工程患者健康教育的效果。方法将715名参加复明工程患者随机分为实验组和对照组,对照组采用传统方法对患者健康教育,实验组应用临床路径对患者健康教育。结果实验组患者健康教育掌握程度和对护士满意度明显好于对照组。结论应用临床路径对白内障复明工程患者健康教育使护理工作规范化,具体化。多种形式的健康教育促进了护患之间的交流,提高了患者健康知识的掌握程度,提高了对护士的满意度,促进了患者的康复。     

应用临床路径对维持性血液透析患者实施健康教育的效果观察

目的探讨临床路径在维持性血液透析患者中健康教育的应用效果。方法将96例血液透析患者随机分为对照组（48例）与试验组（48例）。对照组采用传统健康教育方法，试验组按临床路径实施健康教育。结果与传统健康教育（对照组）比较，实施临床路径健康教育（试验组）的血液透析患者掌握相关知识、遵医服药、控制体重、自我护理能力改变等方面明显改善，差异有显著性（P〈0．05），相关并发症发生率明显下降，差异有显著性（P〈0．05）。结论应用临床路径实施健康教育有助于提高维持性血液透析患者的健康教育质量和病人的依从性，减少并发症，促进患者的健康和生活质量的提高。     

临床路径健康教育在血液透析患者中的应用效果

目的：探讨临床路径健康教育在血液透析患者中的应用效果。方法随机抽取临床96例血液透析患者，并随机分为对照组（50例）和试验组（46例），试验组按临床路径实施健康教育，对照组采用一般健康教育方法。结果试验组与对照组比较，患者健教知识知晓率分别为100.00%和86.96%，对护理工作满意率分别为100.00%和65.22%，对生活满意度分别为84.00%和56.52%，两组差异有统计学意义。结论应用临床路径实施健康教育能促进患者更好地掌握健康教育知识，提高患者的满意度。     

临床护理路径在胸腔闭式引流手术患者健康教育的应用

目的探讨临床护理路径在胸腔闭式引流手术患者健康教育的应用。方法回顾我院实行胸腔闭式引流术的患者128例,为外伤性血胸、自发性气胸、外伤性气胸、脓胸。将所有患者随机平均分为对照组和观察组,对照组采取传统方式进行健康教育,观察组患者按照临床护理路径表完成健康教育,两组患者在性别、年龄、病情、手术方式等方面无显著性差异,具有可比性。结果观察组患者对我院护理人员的工作满意度较高,与对照组相比,具有显著性差异,具有统计学意义。观察组对胸腔闭式引流相关知识,注意事项等掌握程度明显高于对照组,两组比较具有显著性差异,观察组在平均住院时间和住院费用比较,明显少于对照组,具有显著性差异。结论通过临床护理路径进行健康教育,能够提高有序、有效地治疗和护理,能提增强患者对相关知识的掌握程度,促进患者早日康复,缩短了患者的住院时间,减少患者住院费用,同时也提高了患者对护理工作的满意程度,增强护士的责任心。     

应用临床护理路径对肝病患者进行健康教育

临床护理路径是一种为病人提供高品质、高效率、低成本的医疗服务模式[1]。临床护理路径的功能就是为了满足患者的健康需求而制定的健康教育路线图,护理人员根据这个路线图对病人从入院到出院进行连续、系统的健康教育。我科对30例肝病患者应用健康教育路径进行健康教育,取得了     

临床路径法对抑郁症患者健康教育的效果评价

目的探讨临床路径方法对提高抑郁症患者健康教育质量的临床效果。方法回顾性分析大连医科大学附属第一医院2006年2月至2010年12月收治入院的200例抑郁症患者临床资料,随机将200例患者分为两组,观察组100例采用临床路径实施治疗和护理,对照组100例患者按护理常规进行护理和健康教育指导,观察住院全程效果。于入院时、出院时采用汉密顿抑郁量表、健康知识知晓测评表、依从性调查问卷、护理工作满意度调查问卷进行测评分析。结果出院时观察组汉密顿抑郁量表评分较对照组下降更显著(P<0.01),健康知识的掌握、治疗依从性、对护理服务工作的满意度等方面均显著优于对照组(P均<0.05或0.01),住院时间显著低于对照组(P<0.01);文化水平的高低与抑郁症程度有相关性。结论临床路径能显著提高健康教育效果和护理服务质量,使患者主动参与治疗,缩短住院时间,对降低抑郁症复发,降低医疗成本,巩固疗效有积极意义。     

临床路径在新生儿黄疸患者健康教育中的应用

<正>临床路径作为一种合理有效的管理方式,已在国内外医疗实践中得到了充分的证实[1]。新生儿高胆红素血症(高胆)是新生儿期最常见的症状,大约60%正常足月儿和80%早产儿会出现新生儿高胆红素血症[2],近年来发病率呈现居高不