不同厂牌的尿分析仪用试剂带的比较

尿分析仪影响测定结果因素甚多,其中不同来源的试剂带对结果的影响不容忽视,经对8种不同来源的MA—4210型SA试剂带的测试表明:8种试剂带的灵敏度和半定量有较大差异,并且在各测定项目之间也不一致,A带较为理想,其它依次为B带、D带、F带、C带、E带、H带、G带。     

产科新上岗护士的带教体会

带教老师的选择 临床带教既是带业务、带技术,也是带思想、带品德。带教老师的言行举止会潜移默化地影响刚刚走上工作岗位的新护士,这种影响甚至可能成为她们终身的行为楷模,而且带教老师的素质高低直接影响到带教质量。因此,我们在挑选带教老师时,必须是热爱产科专业、责任心强、业务能力好、热心带教工作、严于律己、以身作则的资深护理师或主管护师。     

豫医无毛小鼠染色体G带核型分析

分析了豫医无毛小鼠的22个骨髓细胞G显带核型,并以正常昆明小鼠做对照,两小鼠G显带标本均能观察到显示大带和小带的两种带型细胞,根据其带型能区分各号染色体,两种小鼠大带带型基本相同。     

关于做好病案管理实习带教工作的几点体会

目的 了解教与学双方的需求,解决当前带教工作存在的问题,提高现有带教水平。方法 从带教方式、沟通方法、带教技巧、学生特点等多方面分析带教工作的现状。结果 我院带教工作得到有效改善。结论 通过加强继续教育,不断完善带教老师的专业水平及带教能力,使带教工作规范化。     

运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的探讨与实践

临床带教质量,不仅直接影响医学生的素质与能力,而且关系到未来医疗队伍的质量.本文从临床实习带教工作的角度,对运用质量控制原理提高临床医学专业本科生实习带教水平的方法进行论述,阐明了如果要提高临床医学专业本科生实习带教水平,就要对整个临床实习带教过程实行环节质量控制,从带教教师入手,不断规范对带教教师的要求,实行临床医学专业带教教师准入制度、带教前培训制度和医学生出科前后反馈制度,在提高临床医学专业带教质量的同时,促进临床带教教师业务水平和带教能力的提高.     

苦参染色体Giemsa C带带型的研究

本文用Giemsa 显带技术研究了苦参的C—带带型。结果表明:多数染色体都显清楚的末端带,着丝点带。少数显中间带。某些带纹具杂合性。三对SAT染色体,整个随体被浓染。     

县级医院临床带教老师存在问题与改进措施

目的 探索县级医院临床带教老师存在问题,为提高临床带教效果采取有效措施提供参考依据.方法 采用自行设计的带教工作情况调查表,调查分析200名3所县级医院临床带教老师的基本情况和带教情况.结果 3所县级医院临床带教老师整体素质偏低;有85%带教老师认为自己的"教学组织能力"最需要提高;有76.9%带教老师感到临床护理带教工作压力大、责任重;有71.5%带教老师不能根据不同层次、不同能力水平护生制定不同的带教计划和目标;3所县级医院对临床带教工作均没有采取奖励机制.结论 县级医院要创造多渠道的培训和学习机会,加强对带教老师的培训,提高带教老师"教学组织能力"、带教方法、心理调节能力,培养教学耐心;建立奖励机制,提高带教老师的带教积极性,从根本上提高临床带教效果.     

神经外科临床及护理带教中的问题和对策

神经外科是临床医学生及护理学生实习的一个重要科室,提高临床及护理带教质量,培养高素质的人才,是本院神经外科带教的目标.为进一步提高带教质量,现将本院神经外科带教工作中存在的问题及解决对策介绍如下. 1 临床带教中存在的问题 1.1 实习学生存在的问题 1.2.2 带教经验不足带教老师年轻化,缺乏教学经验.由于带教老师年轻化,也使提高带教老师的专业水平和带教能力成为一个重要而迫切的问题.     

住院医师对临床带教老师带教情况评价的分析

目的:探讨住院医师对带教老师的整体满意度及带教现状的总体情况,为提高临床带教能力提出具有针对性的建议。方法:采用整群抽样的方法对吉林省某三甲医院在培的全体201名社会委培住院医师进行问卷调查,在参考有效临床带教老师评分表的基础上,自编带教老师评价表对现阶段临床带教老师的带教情况量表。结果:带教态度、带教内容、教学方法和教学效果与性别呈显著负相关,与学历呈显著正相关;女生和硕士研究生对临床带教老师的各项评价均显著高于男生和本科生。结论:通过对住院医师的调查发现临床带教老师的带教现状仍有待提升,应着重培养带教意识、丰富带教内容、改善教学方法并注重教学效果。     

评判性思维在手术室护理临床实习带教中的应用

在手术室实习带教中遵循评判性思维的原则,正确运用评判性思维的认知技巧,选择最佳的带教方案对实习生进行带教,不仅提高带教老师的带教能力,提升综合素质,而且也发展了实习生的创造力、实践能力及决策能力。评判性思维在手术室护理实习带教中的应用,使带教工作得到不断创新,使带教能力和带教水平得到了进一步提高。     

手术室进修生带教方法的探讨

为探讨如何进行手术室护士的临床带教,笔者通过对近几年的进修护士进行临床带教,提出带教的重点在于定出带教目标,制定带教计划,分期培训是取得良好带教效果的关键.     

护理教学临床带教管理初探

目的为提高临床带教质量,探讨有效的临床带教管理方法。方法健全带教管理制度,严格培训、选拔带教教师。加强带教过程的管理。对护生因材施教,严格出科考核制度,重视护生的反馈意见,不断改进带教方法。结果促进了科室教学管理的规范化,调动了护生和带教教师的积极性,提高了带教质量。结论加强临床带教管理,可提高教学质量,达到教学相长的目的。     

新助产士的带教模式及探讨

做好助产士的带教工作是提高产科护理质量的重要环节,称职的带教老师和正确的带教方法是带教成功的关键。采取一对一循序渐进的带教,形象化与直观教学相结合的带教模式。进行放手不放眼的操作训练,避免只带不教,确保医疗安全。     

新形势下门诊护理带教面临的问题及对策探讨

目的探讨在门诊服务不断优化和教学模式不断更新的新形势下,门诊护理带教面临问题和带教对策。方法根据门诊护理带教范畴和服务理念找出门诊护理带教中存在的带教老师知识储备层次差异大,带教对象多元化及知识面参差不齐,各类带教计划缺如、电化教学、带教方法需同步跟进等问题,在带教实践中不断总结经验和改进方法。结果归纳出较成熟有效的门诊护理带教经验和方法并运用于门诊带教中,取得了较满意的效果。结论本经验和方法值得与大家分享探讨,可因地制宜应用于门诊护理带教实践。     

中职护生对临床带教教师期望的质性研究

目的了解中职实习护生对临床带教教师的期望,为加强实习管理和教学医院培训带教教师提供依据。方法采用质性研究中的描述性现象学研究法,对实习护生进行开放式问卷调查和现场访谈。结果中职实习护生对带教教师的期望主要集中于3个主题：期望带教教师尊重并爱护护生,师生相处融洽;期望带教教师有良好的职业态度和丰富的带教经验;期望带教教师给护生更多动手操作的机会。结论教学医院应通过培训提升带教教师的临床业务素质,端正带教态度。规范带教计划,采取激励措施提高带教教师的工作热情,革新带教方法,加强带教教师与护生的沟通。     

胸外科护理临床带教体会

通过在胸外科近十年的护理临床带教,总结了胸外科护理实习带教的专业特点和带教要点,带教老师应具备良好的素质,制订针对性的带教计划.具体带教时要做到系统化、专业化、个体化,并通过实例介绍了具体实习带教的方法 .     

一对一带教在儿科护理带教工作中的应用

自2004年起,儿科实行带教老师和护生之间进行一对一带教,即师生班次相同,一位带教老师全方位对一名实习护生实行带教,效果满意。现报告如下。1传统带教存在的问题1.1带教老师方面原来带教老师的选拔是科内推选一位临     

应用护理程序 转变带教模式

我院自1997年以来,采用护理程序框架对护生进行临床带教及管理,在提高学生的技能水平和医院的带教水平方面取得了较好效果。1 带教评估学校授予临床带教任务后,院护理部即实施护理程序的第一步骤—评估,其内容包括：1.1 本院各科的师资评估。如对带教老师的理论业务知识、带教技能、带教技巧、对护生带教的重视程度、带教的情绪等的评估。1.2 带教组织的评估。如对需要带教的科室,对上届带教组织进行调整,让最优秀的老师充实到带教组织中来。1.3 学生理论和技能的评估。在理解带教要求和护生名单的前提下,与学校教务科及班主任取得联…     

急诊护理带教的教学模式探讨

本文探讨急诊科护理带教的教学模式,以期能够为临床带教提供参考方法。通过根据临床实际教学,回顾性总结我院急诊科护理带教的现状和不足,提出护理带教的可行性方案。发现急诊科护理带教缺乏效果评价系统,带教意识不足,应该进行持续的质量改进,提高护理带教工作质量。优化工作及带教氛围,提升急诊整体教学形象,益于工作益于团结益于管理。     

临床护理带教中引入循证护理的探讨

为适应现代护理的发展需要,提高临床带教质量,在临床带教中引入循证护理理念,分析护理带教引入循证护理理念的必要性和现实性,进一步提出如何在护理带教中引入循证护理的带教方法,开展循证护理带教。