基于工作过程系统化的超声检查技术课程改革探索与实践

基于工作过程系统化的课程教学更适合职业院校学生的发展.由于本院高职医学影像技术专业学生就业岗位主要是乡镇卫生院和部分县级医院,根据超声检查核心岗位的工作内容,构建了基于工作过程系统化的超声检查技术课程,对课程内容进行序化重组,以接收超声检查申请单、确定检查脏器、制定扫查方案、实施超声扫查、评价超声扫查是否规范和出具超声...     

关于课程教学设计的思考与实践

课程教学设计是提高课程教学效果的重要手段之一,只有职能部门加强对课程教学设计的宏观指导,才能保证其沿着正确的方向发展,达到预期效果。结合实践,从提高认识、培训指导、设计要素、关键技术点把握4个方面,就如何加强课程教学设计进行探讨。     

口腔工艺技术专业基于工作过程的课程改革与实践

我国经济社会的快速发展急需一大批面向生产、建设、服务和管理一线的高技能型人才。口腔工艺技术专业人才成为最紧缺的专业人才之一,其主要原因是我国口腔工艺技术教育远远滞后于形势发展需要。长期以来,我国高等职业教育的课程体系尚未跳出传统的＂学科本位＂课程体系的框架,课程内容的设计与编排也未跳出学科体系的“藩篱”,培养的学生不能适应工作岗位的需要且缺乏岗位适应性。     

基于“三有”课堂导向的课程建设与实践研究——以医学影像信息技术课程为例

基于"有用、有趣、有效"的"三有"教育理念,对接职业岗位要求开发教学实训项目,充分利用信息化技术创新教学模式,建立OSCE考核体系,优化课程评价手段,以此开展医学影像信息技术课程建设研究,提高课程教学质量。     

课程思政背景下医学影像技术专业实践育人体系构建与实施

课程思政背景下实践育人体系构建是新时代对高校的新要求,医学影像技术专业人才培养中实践教学是十分重要的教学环节,也是思政教育的重要阵地。我院初步构建了基于课程思政背景下实践育人体系,把课题思政贯穿专业实践教育全过程,取得了良好的教学效果,达到了专业人才培养目标。     

基于工作过程的生物制品技术课程设计与实践探索

根据生物制品技术课程专业性强、与生产实践联系紧密等特点,依据就业岗位＂工作过程＂为导向构建课程模式,基于生物制品生产工作过程探讨医学生物技术专业生物制品技术课程的设计和实践探索,对生物制品生产技术课程的教学方法和手段进行改革,实现了学生综合能力与工作岗位要求的＂零距离＂对接,学岗直通,提高了学生就业竞争力。     

谈高职医学影像技术专业培养目标与课程设置

医学影像技术专业五年制高职应以全面素质为基础．以大专水准为教育目标．以学生、社会、知识三因素对培养目标与课程的综合要求．结合职业教育特点，确定培养目标以及设置相关的课程。     

基于工作过程的分析化学课程改革与实践

分析化学是医学检验专业的专业基础课。对高职高专学生来讲,它更是一门实验操作技术。引入基于工作过程的课程开发模式,对分析化学课程进行解构和重组,按照检验专业人才培养计划,以行动导向、工作任务驱动,融教、学、做于一体,极大地激发了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果。     

药学专业医学基础课程教学方法的研究与实践

结合药学专业毕业生的特点,构建药学专业医学基础课程的知识结构,教学内容设计上注意人体解剖组织学、生理学、药理学和临床医学概论等基础医学课程相互联系.针对每一章节设计教学内容,采取多种教学方式,有效改变了教师单一放映、学生机械照抄、课堂缺少交流的教学现状,使学生充分地体会到医学基础课程的重要性,发挥医学基础课程在药学专业课程教学中的重要作用.     

对医学影像技术专业医学影像成像理论与医学影像检查技术课程整合的思考

通过分析医学影像技术专业的授课现状,寻求医学影像成像理论与医学影像检查技术课程的整合优势,并指出存在问题,以提高教学质量。     

基于工作过程的眼视光技术专业课程体系开发与实践

专业建设是教学改革的基础,也是教学改革的最终结果。通过教学改革,明确了培养人才的目标与岗位,设置了＂就业导向、能力核心、素质本位、双证融通＂的人才培养模式,构建＂课证融通＂教学体系,开发了项目式教学内容,并进行了实施,得到了一定的效果。     

以工作过程为导向的康复护理课堂设计与效果

目的：探讨基于工作过程的教学方法在康复护理教学中应用的效果。方法：随机抽取2个班分为对照组和实验组。对照组采用传统教学方法,实验组采用基于工作过程的教学方法。结果：实验组61．7％-91．5％的护生认为基于工作过程的教学方法能够提高护生综合能力。实验组理论及技能考核成绩显著优于对照组（P〈0．01）。结论：基于工作过程的教学方法可以提高护生的综合素质和技能,激发了他们的学习兴趣,有利于提高教学效果。     

医学影像解剖学课程建设及教学实践

医学影像解剖学是伴随影像专业发展,由解剖学及影像学交叉融合而成的影像专业的重要桥梁课程.在课程体系中开设并合理安排这门课程,创新教学内容,重视教材建设,组建教研室并探索师资队伍建设途径,全方位加强医学影像解剖学课程建设及教学实践,促进了专业人才培养质量的显著提高.     

Use of the single subject design for practice based primary care research

The use of a single subject research design is proposed for practice based primary care research. An overview of the rationale of the design, an introduction to the methodology, strengths, limitations, a sample of recent literature citations, a working example, and possible clinical applications are presented.     

人体影像解剖学课程建设与改革实践

本文通过对局部解剖学和影像解剖学课程的整合、重组,探讨了我院建立适应医学影像学专业发展需要的人体影像解剖学课程的经验。同时,介绍了在课程建设过程中,加强学生实践能力、知识综合运用能力和培养创新思维能力的具体措施。     

基于HIS的临床医师主题数据集设计

目的:基于HIS系统,构建以临床医师个案信息为粒度的主题数据集,满足医院管理者对临床医师工作质量、效率、效益等方面客观量化管理与评价应用需求。方法:通过对临床医师业务活动数据进行系统分析、现场调研和专家咨询,将临床医师在事务处理过程中产生的分散、过程化、实时的业务信息进行梳理、归纳、重组,构建主题数据集的框架和事实表,定义基本数据项,建立数据结构、与HIS系统后台数据关联和质量核查规则,实现动态数据的静态转储。结果:建立了基于ODS的包括临床医师基本信息、诊断信息、治疗信息、费用信息、手术信息、药品信息、检查检验等内容且能实时更新、长期在线的临床医师主题数据集,设计了包括监测、查询、报表、分析等内容的主题数据集综合应用方案。结论:基于HIS构建的ODS主题数据集,促进了海量事务数据在医院管理和决策过程中的方便、快捷、高效应用,提高了管理决策的科学化。     

以工作过程为导向的高职医疗器械制造与维护专业课程体系改革的研究与实践——基于工作过程设计的《医用电子仪器分析与维修》课程研究

围绕职业行动能力培养目标,通过以医用电子仪器维修岗位工作任务为中心组织课程内容,以典型产品为载体设计教学活动,以职业技能鉴定为参照,以岗位要求确定课程评价标准,形成了基于工作过程的行动导向课程,实现了学习内容与工作任务的融合。     

人体解剖学与医学影像学教学改革研究与实践

就人体解剖学与医学影像学部分内容整合进行研究。通过人体解剖学与医学影像学课程体系的构建、教学实施,克服了以往解刮学与医学影像学知识脱节的弊端,收到了较好的教学效果。     

基于工作过程的高职高专药剂学教学改革探析

基于工作过程的课程开发是我国目前职业教育课程改革的方向.本文通过阐述高职高专药剂学课程改革背景、分析相关职业工作过程、解构重构药剂学课程教学内容,探讨了基于工作过程的药剂学课程教学改革.     

大脑额叶髓突不对称性的影像解剖学研究

目的:探讨端脑额叶髓突的不对称性,为脑的功能性研究提供形态学基础。方法:随机抽取96例正常颅脑CT图像,选择典型层面进行髓突定位,观测冠状断层的端脑额叶髓突形态和面积,并用SPSS软件分析端脑的侧别和性别差异。结果:男性额中回髓突面积左>右,女性额上回髓突面积左<右,有显著性侧别差异,但均无显著性性别差异;额叶各髓突分支,均无显著性侧别差异,但额下回髓突支数具有显著性性别差异(男性<女性)。额上回髓突面积(左<右)和额中回髓突面积(左>右)有极显著侧别差异。结论:在冠状断面上额叶髓突在面积和分支上具有明显不对称性,额下回髓突的分支数具有明显性别差异。