PDCA循环在神经内科护理本科临床教学中的应用研究

目的：评价 PDCA（plan －do －check －action）循环在神经内科护理本科临床教学中的应用效果。方法：随机选取2014年8月至2015年8月在该院神经内科实习的护理专业本科学生45例为本次研究的观察组。同时随机选取2013年1月至2014年1月在该院神经内科进行实习的护理本科生42例为对照组。对照组实习生为传统的示范讲授型带教模式,观察组学生运用 PDCA 循环带教模式,观察期为1个月,对比两组实习生实习前后的理论和技能考核成绩。结果：两组实习生进入神经内科实习前一般资料（含性别、年龄、教育背景等）、操作技能、理论知识及老师满意度评分无明显差异（P ＞0.05）;经过1个月实习后,两组学生的成绩较实习前明显提升（P ＜0.05）,其中,实行 PDCA 带教的观察组实习生的成绩明显优于对照组学生（P ＜0.05）。结论：将 PDCA 循环应用于神经内科护理本科临床教学中,能使学生更好地掌握神经内科专科操作技能与理论知识,值得在临床教学中推广应用。     

PDCA系统在心内科带教中的应用

目的 通过PDCA系统在心内科临床带教中的应用,提高带教质量. 方法将100名临床实习生随机分为观察组、试验组各50人,评价两组的专科知识掌握情况、操作能力、解决实际问题的能力及师生对带教的相互满意度.结果 试验组在专科知识掌握程度、操作能力、解决实际问题的能力得到明显提高,师生对带教的相互满意度均>90%.结论 PCDA系统在临床带教中的应用可以大大提高实习生的实践能力,促进了带教工作,优化了带教质量.     

PDCA系统在呼吸内科整体护理病房带教中的应用

ＰＤＣＡ系统是一套广泛用于质量管理的标准化、科学化循环体系。由美国著名统计质量管理专家戴明提出 ,因此又称戴明循环。它反映了开展任何活动都必须遵循Ｐ (ｐｌａｎ)计划、Ｄ (ｄｏ)实施、Ｃ(ｃｈｅｃｋ)检查、Ａ(ａｃｔｉｏｎ)总结的一套工作程序 ,以利于随时发现问题 ,并及时处理。笔者将ＰＤＣＡ系统用于呼吸内科整体护理病房带教中 ,取得了较好的效果 ,现报告如下。1　计划阶段 (Ｐ)1 1　结合本科特点培养教学骨干 :根据临床实施的经验 ,结合我科特点 ,编写了“呼吸系统常见疾病健康教育宣传资料”、“标准化护理计划”等。并组织…     

全员分层带教方式在神经内科护理带教中的应用

目的：探讨在神经内科护理带教中采用全员分层带教方式的临床应用效果。方法：选取2022年10月至2022年12月在我院神经内科护理实习的40名实习生作为研究对象,使用随机数字表法将其分为对照组和试验组,每组人数均为20名,对照组和试验组采用的带教方法分别为常规带教方式、全员分层带教方式,对比两组理论成绩和护理操作成绩。结果：试验组理论成绩和护理操作成绩均高于对照组(P<0.05)。结论：在神经内科护理带教中采用全员分层带教方式的效果显著,有利于提高实习生的理论成绩和护理操作成绩。     

神经内科护理临床带教体会

目的提高护生工作能力及素质，减少医疗差错事故发生。方法对75位护生的带教回顾。结果护生结束后考试全部合格，无医疗差错事故，在以后的工作中成了的骨干。结论此方法行之有效。     

神经内科的整体护理临床带教

随着现代医学模式的发展,以病人为中心的整体护理已日益推广,对临床带教也提出了新的要求。我科从 2000年 1月开始实行整体护理,且我科承担着护理中专临床带教任务。而将整体护理的观念传授给临床实习的护生,为他们走上护理岗位打好基础,以适应医院服务的需要和护理人才培养的需要,是每个临床带教老师的责任。在此总结一下我在神经内科护理带教中的一点体会。 1 更新带教观念 整体护理带教工作要求带教老师必须首先掌握整体护理的知识和技能,并将整体护理的理论贯穿于临床带教中,使护生真正理解整体护理的内容,能从生理、心理、社…     

神经内科临床护理带教中优质护理服务理念的运用分析

目的：探讨神经内科临床护理带教教学中优质护理服务理念对教学成效的影响。方法：选取2013年度～2014年度我院神经内科120名实习护生作为研究对象,分为优质护理组合常规护理组,每组各60名,优质护理组护生按照临床优质护理服务要求实施实习带教,常规护理组则实施传统临床带教方法,经过为期28天的学习后,比较2组护生理论及操作技能考核成绩及护生对临床护理带教的满意度。结果：优质护理组在理论及操作技能考核方面,明显优于常规护理组,P〈0．05,2组护生对临床护理带教形式的满意度比较,差异明显,有统计学意义,P〈0．05。结论：优质护理服务理念在神经内科临床护理带教中的应用,明显提升了护生对临床护理理论及实际操作技能的掌握程度,且学生满意度较高,值得进一步推广。     

PDCA循环法在EICU护理实习带教中的应用研究

目的 探讨PDCA循环法在急诊重症监护室（EICU）护理实习带教中的应用效果.方法 以173名护生为研究对象,分为对照组和实验组,对照组采用传统的一对一带教方法,实验组采用PDCA循环法带教,采用理论考试、操作考试及护理程序的考核对这两种教学方法进行评价.结果 实验组护生三项考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 PDCA循环法应用于护生实习带教中,能不断促进教学相长,促进带教质量的提高.     

神经内科临床护理带教方法探讨

根据多年的临床带教工作经验,现将有效的临床带教方法总结如下。 1 实习前准备 1．1 制定带教计划根据护生带教大纲的要求,结合临床实际工作要求,由浅入深,由易到难的原则,制定切实可行的带教计划,注重理论与实际的结合。     

PDCA系统在骨科临床带教中的应用

结合骨科特点,我们将PDCA系统的四个阶段应用到骨科临床带教中去,不仅使护生学有所获,成绩优良,同时也促进了骨科临床护理带教水平的提高。     

PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用

目的：探讨PDCA循环系统对提高骨科护理带教质量的影响。方法：选择2014年9月至2015年6月期间于该院骨科实习的110名护生作为研究对象,根据带教方式的不同将其随机分为实验组（PDCA循环带教）和对照组（常规带教）各55例,对比其带教效果。结果：实验组护生的出科前的理论成绩和实践操作成绩均高于对照组,对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在骨科护理带教中,PDCA循环系统具有很高的应用价值。     

目标教学在神经内科临床护理带教中的应用

随着现代医学模式的发展,以病人为中心的整体护理日益推广,对临床护理带教工作提出了越来越高的要求.本科自从2003年6月开始承担护理专科生的临床带教任务,并在临床带教工作中开展了目标教学法的应用,取得很好的效果.     

护理风险管理在神经内科的应用

目的探讨护理风险管理在神经内科的应用效果。方法收集2015年1月至2016年9月淮滨县人民医院收治的70例神经内科住院患者,随机数字表法分为观察组和对照组,各35例,对照组采取神经内科常规护理,观察组采用护理风险管理进行干预,比较两组患者的护理质量。结果察组总满意率显著高于对照组,护患纠纷发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对神经内科患者采用护理风险管理可以提高护理满意度,降低护患纠纷发生率,值得推广使用。     

PDCA循环系统在骨科护理带教中的应用

目的:骨科临床护理带教运用PDCA循环系统,提高带教质量。方法:结合骨科特性及教学大纲的要求,将PDCA的四个阶段计划、实施、检查、处理具体运用于临床带教中,随时发现问题,及时处理,形成良性循环。结果:使带教工作更具有科学性、系统性,增强护生自信心和教师责任感。结论:PDCA循环有利于提高骨科护理带教质量。     

PDCA循环法在肾病风湿科护理带教中的应用

目的:探讨PDCA循环法在肾病风湿科护理带教中的有效性,为肾病风湿科应用PDCA进行教学提供参考依据。方法:将50名进入肾病风湿科实习的护士生采用随机数字对照法分为对照组和观察组,分别用常规方法和PDCA循环法进行教学,实习结束后对两组学生进行笔试和操作等测试,将测试结果使用统计软件对进行分析对比。结果:观察组护士生对于肾病内科的理论知识和相关操作能力的掌握程度都高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA循环法应用于肾病风湿科护理带教可以显著提升护生的临床护理综合素质,对于提高患者生活质量和治愈率等方面具有重要意义。     

PDCA循环在中医护理本科生带教中的应用

目的　提高学生的综合素质和临床动手能力,引导其尽快完成角色转变,并建立一支层次高、素质好、技术精湛的临床带教队伍。方法　使用传统带教模式和PDCA模式分别对4 0位学生进行带教,通过理论知识、操作技能、综合能力的考核、患者满意度问卷调查等评价实习效果。结果　运用PDCA模式带教的学生各项得分均高于对照组。结论　PDCA循环带教模式通过计划、实施、检查、评价不断完善带教程序,使学生成为独立自主的、负责的、有创造性的能持续发展的个体,成为集中医护理临床、科研、管理、教学于一体的中西医结合型人才。     

PDCA在护理实习生带教中的应用及分析

目的 探讨PDCA循环在护理实习生带教中的应用效果.方法 对2014年未应用PDCA循环管理和2015年应用PDCA循环管理的护理实习生结果进行对比.结果 2015年教学效果满意度为98.86%,2014年的教学效果满意度为85%,2015年实习生满意度更高,护理带教工作更有利于实习生的学习.结论PDCA循环可有效提高教学质量,实习生学习积极性更高,显著提高护理质量,更好地实现优质护理.     

神经外科护理带教应用PDCA循环理论的临床分析

目的：探讨PDCA循环理论在神经外科护理带教中的可行性。方法：随机选取120名神经外科护理实习生作为分析对象,根据是否应用PDCA循环理论带教,将所有分析对象分组为应用组及常规组,常规组实习生采取传统的带教模式,以一对一的方式指导完成实习流程内的内容;而应用组实习生护理带教过程中应用PDCA循环理论,从计划、执行、检查、处理四个环节进行护理带教;在实习结束时,比较两组实习生的理论知识、实践操作、综合能力。结果：应用PDCA循环理论护理带教的应用组实习生的理论知识、实践操作、综合能力平均得分均明显高于常规组;两组患者数据显著差（P〈0.05）。结论：神经外科护理带教应用PDCA循环理论,可以完善临床带教模式,提高教学质量,加强实习生的整体能力。     

护理风险管理在神经内科护理工作中的应用观察

目的探讨在神经内科护理工作中应用护理风险管理的效果,以丰富临床经验。方法选取2014年6月至2015年6月于郑州市第一人民医院神经内科收治的68例患者,根据入院治疗顺序随机分成对照组与观察组,各34例,对照组给予常规护理管理,观察组则进行护理风险管理,对比两组患者的临床护理效果。结果观察组的基础护理评分以及消毒卫生护理评分均显著优于对照组,风险发生率低于对照组(P<0.05)。结论在神经内科护理工作中应用护理风险管理降低了综合风险发生率,提升了基础护理能力以及消毒卫生护理能力,值得推广。     

PDCA循环法在临床带教工作中的应用

目的 探讨PDCA循环法在临床带教工作中的优势作用.方法 先择大,中专护理专业临床实习生62人,分为对照组28人,实验组34人,分别采取传统教学法与PDCA循环教学法临床带教.结果 实验组学生掌握操作技能所需时间,理论考核成绩均明显优于对照组.结论 PDCA循环法带教成效显著.