理实一体化教学在《中药炮制技术》课程中的实施与体会

高等职业教育的培养目标要求学生既要有够用的理论知识,又要有较强的工作实践能力。作为高职院校我们以校企合作为基础,通过整合教学内容、制定一体化单元教学设计、改革考核评价方式,在《中药炮制技术》课程教学中采用"理实一体化"的教学模式,增强了学生的职业岗位能力,提高了学生的自主学习能力,取得了较好的效果。     

药品零售课程理实一体化教学探索

引入现代职业教育的理念,实现专业课“理实一体化”的教学改革将给职业教育注入新的活力,是职业教育适应时代保持持续发展的重要途径。以药品零售技术为例,剖析该课程实现“做中学和学中做”的教学思路和方法,提出了项目化教材的编写体例。     

理实一体化教学改革探索

理实一体化教学改革是适应新形式下高职高专教育特点的一种教学模式。以药物分析课程为载体,论述理实一体化教学模式在本课程教学中的应用实践。     

“理实一体化”教学模式在健康评估教学中的应用

目的研究＂理实一体化＂教学模式在健康评估教学中运用后的效果。方法将健康评估中的心肺评估内容作为一个教学项目,总学时为10学时。选取本院2012级三年制大专护理6班为实验班,实验班采用＂理实一体化＂教学模式,教学均在＂理实一体化＂实训中心完成。由4位＂理实一体化＂教师完成。选取2012级三年制大专护理5班为对照班,采用传统教学法,即先理论后实践,理论为6学时,在普通教室由一位教师讲授,实践为4学时,在实训室由4位教师带教。教学任务完成后统一考试,结果采用SPSS 13.0统计软件进行处理。结果实验班人数60名,综合成绩（80.30±9.06）分;对照班人数60名,综合成绩（70.75±10.02）分（t=4.31,P〈0.05）。结论开展＂理实一体化＂教学,教学成效显著,实验班级平均综合成绩明显提高。     

《中药制剂技术》课程改革探索

《中药制剂技术》是五年制中药高职专业的核心课程。为适应新形势，这门课程必须改革。笔者根据教学经验，对其课程设置理念、教材编写、教学方法、学习评价等的改革进行了探讨。     

高职高专《中药制剂技术》课程教学改革与实践

从高职高专教育培养创新型、应用型中药人才的目标出发,通过教学大纲,教材建设,教学内容,实践教学,考核方法,第二课堂等方面的改革与实践,全面提高学生专业素质。     

中药制药与设备理实一体教学模式探究

为了培养高端技能型人才,对职业教育教学方法改革势在必行.笔者按照理实一体教学模式,采用“师带徒”教学方式进行技能传授,探讨了课程改革教师素质的关键性,延长学生课程学习时间和提高学习积极态度的必要性,研究了中药制药专业核心课程教学改革的思路与方法.     

药剂学实行理实一体化教学模式的改革途径

在药剂学教学中,理实一体化的应用得以广泛认可,要求教师转变传统教学观念,积极引入全新教学方法与教学手段,做到理论与实践相结合,将知识点更加直观化、形象化地展现出来,便于学生掌握与记忆。本资料将对药剂学实行理实一体化教学模式的改革途径进行具体分析与阐述。     

混合式理实一体化模式在视光学系角膜接触镜课程教学中的设计与思辨

如何在角膜接触镜课程中帮助学生牢固掌握理论知识和实践技能,确保人才培养目标的实现,为建设一支高素质、实用型的眼保健人才队伍奠定基础,是一个值得思考的问题。该文探讨了混合式理实一体化教学模式在课程中的设计,与传统教学模式相对比,不断分析、修改,培养学生对理论知识的分析应用能力、实践能力和创新能力,提高教学效率。     

中药制剂分析课程教学改革的探索与实践

采用PBL教学和多媒体教学等多种途径,对现行的中药制剂分析课程进行改革.实践证明,通过课程教学改革,不但活跃了课堂气氛,提升了教学效果,更培养了学生的自我学习能力和创新意识.     

“三早”教学模式在中药鉴定学课程教学中的应用

在教学中注重培养学生的创新、求异素质,努力培育学生发现其他学科在中药鉴定学中应用达到新的切入点,将比学生掌握现有的知识更重要。本教学小组将“三早”教学模式运用于中药鉴定学教学中,实践证明,“三早”教学模式是传统教学方式的极好补充,使课堂教学在时间和空间向外延伸,开拓学生视野,培养学生创新能力。     

中药提取物及其制剂防潮策略研究

综述了中药提取物及制剂的防潮策略,主要探讨了提取纯化工艺、干燥方式、辅料应用、包衣、制粒方法、包装及贮存等环节对降低中药提取物及制剂吸湿性的影响,以期为药学工作者提供参考.     

中药口服液体制剂掩味技术的研究进展

目的：综述各种可用于口服液体制剂的掩味技术及目前中药口服液体制剂掩味技术的研究现状。方法：查阅近十几年来的中外文献期刊和各国专利,对各种口服液体制剂的掩味技术进行了分类总结。结果：以适当的方法对中药口服液体制剂进行了初步的掩味研究,使该种剂型掩味技术取得了一定的进展。结论：人们对药物的掩味要求越来越高,我们应该开发更为有效的掩味方法。     

中医药动物模型制备依据与方法的研究概况

目的综合分析近年来中医药动物模型制备的依据与方法。方法从病因模拟、症状模拟、客观指标和药物反证4个方面分析中医药动物模型建立的依据,从病因造模和病理造模两个方面分析了以往中医药动物模型的造模方法。结果与结论该文较为客观地阐述了中医药动物模型研究中存在的问题,并提出了今后动物模型研究的发展方向。     

中药现代化背景下药用植物学实践教学新体系的建立

药用植物学实践教学是药用植物学教学中的重要环节,结合西南地区药用植物资源优势,优化实践教学内容,改革实践教学方法和手段,改善实践教学基础教学设施和条件,完善药用植物园、标本馆和野外实习基地等实践教学平台,坚持实践教学与科研、课外科技活动相结合,从而构建药用植物学实践教学新体系,有利于创新型人才培养,适应新时期中药现代化建设的需要。     

中药临床药师培训基地建设与人才培养的探索与实践

目的：探讨中药临床药师培训目标、培训模式以及培训方案,分析人才培养的局限性及不足,为各医院中药临床药师的培养提供参考。方法：梳理首都医科大学附属北京友谊医院中药临床药师培训具体内容,细化综合能力、药学及临床基本知识、临床药学技能培训和中药科研技能培训的方案及内容,强化中医基础知识在中药临床药学中的重要地位,不断完善中药临床药师基地建设和人才培养模式。结果：明确了学员的报名条件和培训目标,突出了药学、中药学和中医基础知识与临床的重要相互作用关系,并分析讨论基地建设与人才培养的局限性和不足。结论：中药临床药师是执行中药临床药学工作的主体,优化基地的培训体系和内容,丰富人才培养方案,解决问题与不足,本基地的工作内容可为中药临床药师的基地建设和人才培养提供参考。     

中药制剂分析案例教学的探索

通过典型案例介绍,引导学生参与案例剖析,加深学生对基础知识的理解,进一步掌握中药制剂质量研究的科学方法.案例教学可有效地调动学生学习的主动性和积极性,提高沟通能力,培养创新思维,促进综合素质的全面提高.     

中医药院校推进药学双语教学的探讨

培养既精通中医药、又熟练掌握英语的国际化人才,已成为中医药高等教育所面临的新的研究课题。在分析我国中医药院校双语教学现状的基础上,探讨中医药院校推进药学双语教学的必要性,从学生的英语接受能力、教师的双语教学水平、合理地选择教材等基础建设方面分析推进双语教学的可行性,在指出存在不足的同时,提出建议,从而促进中医药院校药学双语教学水平的提高。     

中药提取液的膜分离工艺

将膜分离技术用于中药提取液,即以微滤去除提取液中的悬浮物,再以超滤去除大分子杂质。通过对微滤、超滤过程的考察及与传统的醇沉工艺的比较,认为采用膜分离工艺具有显著的优点。     

中药丸剂的缓释制剂特点探讨

目的探讨中药丸剂的优势特点。方法对丸剂的市场概况、物料及其结构基础进行分析,并作文献调研。结果丸剂是最常用的剂型,具有缓释特点,优势明显,但因种种原因导致其生物有效性的相关研究较少。结论丸剂比较适合中医临床需要,但需加大研究力度。