健康教育在产科中的临床应用

目的:研究产妇在临产前、产时、产后及出院的健康教育。方法:运用对孕产妇心理及各方面问题的分析,提出相应的健康教育方法,给予传授和指导。结果:对孕产妇进行健康教育后,使其心理负担减轻、医学知识增强、增强对分娩和母乳喂养的信心。结论:针对产妇的心理问题进行健康教育切实可行,能以良好的状态面对临产前、产时、产后等问题。     

孕产妇实施健康指导的内容与体会

目的：探讨孕产妇健康指导的内容、实施方式方法,使孕产妇正确对待妊娠、分娩及合并症,以提高护理质量。方法：对我院2007年1月～2009年9月产前门诊就诊的37620人次孕产妇及住院的4328名孕产妇实施健康指导的情况及体会进行评价、总结。结果：通过实施健康指导提高了孕产妇的认知水平及保健知识;减少孕产期合并症的发生;增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,促进母乳喂养。结论：健康指导可提高护理质量及围生期的保健质量,降低孕产期合并症发生的危险。     

健康教育对母乳喂养的影响

目的：探讨健康教育对母乳喂养的影响。方法200例产妇随机分成2组,对照组100例,行常规的护理和喂养指导;干预组100例,对产妇及家属进行系统的母乳喂养健康教育和心理指导。结果干预组48 h泌乳充足90例,产后4个月~6个月前纯母乳喂养86例,混合喂养12例,纯母乳喂养率为86%;对照组产妇乳汁充足者占75%,产后4个月~6个月纯母乳喂养率为68%,2组产妇对比差异有统计学意义（P〈0.05）。结论对农村孕产妇进行母乳喂养健康教育,树立科学喂养观,对母乳喂养成功具有十分重要的意义。     

健康教育对孕产妇自理能力及护理新生儿能力的影响

目的探讨健康教育对孕产妇自理能力、护理新生儿能力的影响。方法选择2008年1月～2010年1月入院待产的孕妇80例，分为健康教育组和对照组各40例。对照组不进行任何干预，孕妇产前产后只进行常规护理；健康教育组患者接受系统的自理能力、护理新生儿的健康教育指导，产妇顺利生产2个月后对其进行随访，比较两组产妇的产后自理能力（包括会阴和乳房的护理、营养合理程度、正确母乳喂养等）、新生儿护理能力（对新生儿特殊生理现象的处理、对新生儿心理的护理）等指标。结果健康教育组产妇的自理能力及护理新生儿能力均优于对照组，两组比较差异有统计学意义（19〈0．05）。结论对产妇进行科学的、系统的健康教育是十分必要的，是临床上提高孕产妇自理能力及使新生儿获得有效护理的良好途径，值得临床推广使用。     

个体化健康教育在产科优质护理中的应用

目的:探讨个体化健康教育在产科优质护理中的应用效果。方法:将开展个体化健康教育护理模式后产科住院分娩的700名孕产妇设为观察组,随机抽取按照常规健康教育在产科住院分娩的700名孕产妇为对照组。观察组孕产妇采用个体化的健康教育模式,即对住院分娩的产妇安排一名责任护士,专门负责该孕产妇的各阶段健康教育及治疗护理工作,使健康教育贯穿生产的始终。对照组孕产妇进行常规健康教育。观察两组孕产妇健康教育内容掌握情况、对护理工作满意度、自然分娩率及母乳喂养成功率。结果:观察组孕产妇健康教育内容的掌握程度,对护理工作满意率、自然分娩率及母乳喂养成功率均明显高于对照组,两组孕产妇比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在产科实行个体化的健康教育指导,满足了产妇及家属对产科护理相关知识的需求,有效改善了健康教育效果,顺应现代护理学科发展,提高了护理质量。     

对孕产妇健康教育的实施与效果观察

目的通过产科病房对孕产妇实施的健康教育,观察对孕产妇进行健康教育的效果,提高孕产妇的护理技能,减少产妇及新生儿并发症的发生。方法采用随机抽样法,将2000年1月～12月实施健康教育前168例产妇为对照组,2001年1月～12月实施健康教育后184例产妇为观察组,产妇及新生儿并发症明显减少。结论通过对孕产妇实施健康教育,提高了孕产妇的护理技能,减少了并发症的发生,有利于产妇的康复及新生儿的健康成长。     

实施规范化产科健康教育的探讨

目的探讨规范性产科健康教育的内容、实施方式和效果,以提高护理质量.方法 对孕产妇进行相关知识的教育,帮助孕产妇掌握围产期保健知识,对我院2012.1-2012.6收治入院的168例孕产妇实施规范性健康教育的情况,进行评价、总结.结果 通过实施规范化的健康教育提高了孕产妇的认知水平,促进了母乳喂养,增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切了护患关系,提高了孕产妇及家属的满意度.结论 健康教育可以提高产科护理质量,提高围产期的保健质量,提高护士的整体护理水平和职业形象,提高产妇及家属的满意度.     

妊娠合并糖尿病孕产妇的护理指导

目的 探讨妊娠合并糖尿病孕产妇的护理方式.方法 对55例妊娠期糖尿病孕产妇进行包括健康教育,心理护理、自我血糖监测、饮食管理、用药以及低血檐的预防、预防感染和出院指导.结果 经过护理指导的孕产妇妊娠并发症(子痫前期、剖官产等)及新生儿患病率(巨大儿、胎儿窘迫等)发生事大大降低.结论 经过护理指导的妊娠期糖尿病孕产妇护理质量明显提高,母婴预后得到改善.     

产妇产后健康知识的需求调查及护理对策

目的通过对产妇产后健康知识需求的调查,改进护理措施。方法采用问卷调查的方式,对住院期间产后3 d的100例产妇进行产后健康需求的调查,调查内容包括:产妇产后康复知识需求,产妇对科学的育儿知识及技能的需求,获得有关健康知识的方法及途径。调查表分别采用单项选择法和多项选择法。结果产妇希望得到科学具体的康复指导、新生儿疾病的观察和护理、日常生活护理、预防接种等知识的指导。教育的方法和途径以医护人员讲解演示和上门家访得到较多的支持。结论通过健康教育需求的调查,有助于调整、改进孕产妇教育结构和提高健康教育质量,显著提高健康教育效果和产科护理服务质量,有利于产妇的康复及新生儿的成长。     

浅谈在产科整体护理中实施健康教育的体会

我院从1997年9月开展整体护理。整体护理是现代医学中新的护理模式，健康教育是其主要内容之一。产科整体护理中的健康教育，旨在消除孕产妇恐惧、焦虑心理，使分娩顺利，母乳喂养成功。方法：从孕产妇人院接待至出院由较固定的专业护士对其有计划、有目的、有评价的进行教育，使其掌握分娩知识及母乳喂养知识与技巧。结果：健康教育可使产妇生理、心理达到最佳的健康状态，提高护理服务质量、保障母婴健康。     

影响麻风病人治愈出院的相关因素分析及健康指导

目的:探讨影响麻风病人治愈出院的相关因素及护理.方法:针对存在的问题实施护理健康教育、心理护理、畸残康复指导.结果:2002年—2011年10例麻风患者治愈出院心理状况稳定.结论:对麻风治愈患者积极开展健康教育及康复指导,提高生活能力和社会适应能力.     

产妇满意度与健康教育评价研究

调查分析医院的住院孕产妇的满意度和健康教育知晓度，结果发现产妇对产科各方面的护理工作均反映较好，产妇对产程观察．分娩镇痛，输液护理的满意度还较低，产妇认为护士的母乳喂养指导、产后保健及分娩相关知识的宣教，指导还不够详细。因此，产妇满意度调查和健康教育模式需要进一步完善。     

农村住院糖尿病患者护理存在的问题及对策

目的分析农村住院糖尿病患者护理中存在的问题,采取相应的措施。方法从心理、药物护理、饮食护理、生活护理等多个方面,针对患者存在的问题进行健康教育指导。结果通过健康教育指导及演示,使患者掌握了糖尿病的基本知识及日常护理技术,达到了控制血糖和预防糖尿病并发症,提高生活质量的目的。结论正确的健康教育与细致入微的综合护理是农村糖尿病患者适应正常生活的重要保障。     

在产科护理中实施健康教育的几点体会

针对很多孕产妇在怀孕和分娩的过程当中都存在着不同程度、不同类型的心理问题，如焦虑、恐惧、烦躁和过分依赖等，在产科护理中实施健康教育，即通过对孕产妇提供全过程、全方位的优质服务来满足产妇的心理需求，从而提高孕产妇及其家属的护理技能和对医务人员工作服务的满意度。     

健康教育干预对母乳喂养成功的影响

目的:探讨健康教育干预对产妇母乳喂养的影响,以便提高母乳喂养率。方法:240例产妇随机分成两组,对照组112例,给予常规的护理和喂养指导;干预组128例,由经验丰富的主管护师对产妇及家属进行系统的母乳喂养健康教育和心理疏导。结果:干预组通过采取有效的母乳喂养健康教育,36h乳汁充足者达87%,纯母乳喂养率达91%;对照组产妇乳汁充足者占68%,纯母乳喂养率为64%,两组产妇对比差异有统计学意义。结论:对孕产妇进行母乳喂养健康教育,是提高其母乳喂养成功率的有效方法之一。     

产褥期母婴健康电话随访的探讨

[目的]为产后提供持续院外电话随访服务,对产褥期母婴健康状况、产妇育婴知识需求.[方法]制定母婴健康状况表,在产妇和新生儿出院后的1天、7天、15天、30天分别由专人负责电话追踪,了解产妇和新生儿出院后情况.[结果]在产褥期困扰产妇的主要的问题有心理、恶露、乳房的护理及新生儿喂养、育婴知识等,直接影响母要健康.而文化程度高的和受过系统健康教育的孕产妇其母乳喂养率明显高于文化程度低的和未受过系统健康教育者.[结论]产褥期母要是脆弱人群,存在着大量健康问题,这些问题大部分可通过电话随访与指导获得解决.加强产褥期保健,扩大服务内容.     

产科护士健康宣教内容及方法

通过对孕产妇进行健康宣教及动作指导,使其学会自我保健及新生儿护理常识,使产妇及新生儿健康出院.     

产科健康教育的应用探讨

目的探讨产妇在孕期、产时、产后及出院的健康教育的效果。方法对收治入院的1200例孕产妇实施健康教育的情况进行评价、总结。结果通过实施健康教育,提高了孕产妇的认知水平、自然分娩率,促进了母乳喂养,增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切了护患关系。结论健康教育可以提高护理质量,降低剖宫产率,减少分娩的并发症,提高围产期的保健质量。     

产科病区健康教育需求的调查分析

目的为了探索住院分娩产妇的心理健康知识需求，以提高健康教育的效果。方法选择2005年1～6月在我院分娩的产妇进行随机抽样调查320例，采用自行设计的孕产妇健康教育调查表。内容包括不同住院时期的心理和健康知识的需求。结果大多数孕产妇希望了解与自身利益相关的知识、育儿知识。以提高产后的自我护理能力。结论产科护士应满足孕产妇的需求，为她们提供高质量的健康教育服务。     

心理护理和健康教育对母乳喂养的影响

目的探讨心理护理和健康教育对母乳喂养的影响,总结护理经验。方法选取2010年10月-2011年5月在我院足月分娩单胎的初产妇60例,随机分成对照组和研究组各30例,对照组给孕产妇常规基础性护理,研究组在常规护理的基础上,实施心理护理和健康教育。观察2组母乳喂养情况及2组产妇对护理的满意度。结果研究组产妇产后母乳喂养成功率显著优于对照组,对护理满意度也显著优于对照组。结论给予可行性心理护理和健康教育,能够增强．产妇母乳喂养的信心,提高母乳喂养成功率,简单方便,取得了良好的社会效益和经济效益。