护理及健康教育干预在社区糖尿病患者中的应用

通过对糖尿病患者进行日常生活护理及健康教育干预,3个月后进行效果评价:患者及家属了解相关知识,帮助患者更好地配合相关治疗,掌握自我管理及预防并发症发生的技巧,从而提高生活质量及生活水平.     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用效果.方法：将120例我院住院治疗的糖尿病患者随机分为干预组和对照组各60例,同一治疗程序下,对照组行传统健康教育,干预组行全程健康教育.结果：实施全程健康教育模式6个月后,干预组患者空腹血糖水平较健康教育前及同期对照组血糖水平均明显降低,血糖控制达标率（61.7％）明显高于对照组（41.7％）,比较均有统计学差异（P＜0.05）;随访半年后干预组患者糖尿病知识知晓、治疗依从性测评得分均明显高于对照组（P＜0.05）;干预组低血糖事件发生率在出院后6个月时较对照组明显降低（P＜0.05）.结论：糖尿病全程健康教育模式效果明显,可作为制度化、常规化的护理措施临床推广应用.     

联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用探究

目的分析联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果。方法随机抽取87例南阳南石医院2014年5月至2015年5月收治的糖尿病患者,并按照入院时间将其分为观察组(44例)与对照组(43例)。采用常规健康教育模式对对照组患者进行宣教,采用联动式健康教育模式对观察组患者进行指导。观察并比较两组出院6个月后疾病控制优良率、血糖相关指标以及护理满意度。结果观察组疾病控制优良率高于对照组,体质量指数、糖化血红蛋白、餐后2 h血糖以及空腹血糖均优于对照组,护理满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论将联动式健康教育模式应用于糖尿病患者的延续护理中,能够使患者的病情得到有效地控制,值得广泛运用。     

健康教育干预在妊娠期糖尿病患者中的应用效果评价

目的：探讨健康教育干预在妊娠期糖尿病患者中的应用效果。方法：回顾性分析2009—2011年平湖人民医院收治的89例妊娠期糖尿病住院患者的临床资料,对患者采取系统性的健康教育干预,观察健康教育干预前后的效果。结果：本组89例妊娠期糖尿病患者经健康教育干预后空腹血糖及餐后2h血糖较干预前均有显著下降,健康行为较干预前有显著改善,差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：对妊娠期糖尿病患者实施健康教育干预对于控制患者血糖,促进健康行为具有重要的意义。     

心理干预技巧在中年糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨心理干预技巧在中年糖尿病患者的健康教育中的效果。方法:将122例中年糖尿病患者根据心理状态评估结果、常规药物治疗情况随机分为两组,对照组(60例)给与讲课形式的健康教育,试验组(62例)护士运用心理干预技巧面对面的形式进行健康教育。结果:试验组各种不良心态有明显改善,明显优于对照组(P<0.05),提示与患者沟通时运用心理干预技巧可缓解患者焦虑、抑郁、恐惧、急躁等不良情绪,提高患者遵医行为,减轻或消除糖尿病患者血糖波动的诱因,对糖尿病有良好的辅助治疗作用。     

医院社区联动式健康教育在糖尿病患者护理中的应用

目的:探讨对糖尿病患者在护理期间医院社区联动式健康教育方式运用的可行性.方法:2017年6月-2020年4月收治糖尿病患者88例,随机分为两组,各44例.观察组采用常规随访+医院社区联动式健康教育方式完成疾病护理;对照组采用常规随访完成疾病护理.比较两组总依从率、糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)各维度评分.结果:观...     

健康教育在糖尿病护理中的应用

目的:探究加强健康教育在糖尿病护理中的应用,总结护理经验。方法:选取2014年2月17日-2014年6月30日我院收治的糖尿病患者1800例,随机将1800例患者均分为参照组和研究组两组,每组900例。参照组患者采用常规护理,研究组患者在参照组的基础上加强健康教育培训,在护理后的6周和12周检测患者血糖,比较两组患者的血糖变化以及患者对护理工作的满意度。结果:经加强健康教育培训后,研究组患者在空腹2小时和餐后2小时血糖均有明显降低且优于参照组,具有明显差异。研究组患者很满意800人,满意58人,比较满意32人,不满意10人;参照组患者很满意741人,满意64人,比较满意15人,不满意80人,参照组患者的满意度显然低于研究组,两组之间具有显著差异。结论:在糖尿病患者的护理过程中,加强健康教育培训,有助于提高治疗效果,使患者及其家属更加满意,值得临床中借鉴使用。     

糖尿病患者健康教育和社区护理干预探讨

目的:对糖尿病患者的健康教育和社区护理干预效果进行探讨分析。方法:随机选取182例确诊的糖尿病患者,将其平均分成两组,对照组患者只给予基础治疗,未进行健康教育和护理,观察组患者除基础治疗外给予健康教育和社区护理干预,1年后调查了解两组患者对糖尿病相关知识的掌握度,比较两组的血糖水平和生活质量。结果:通过调查发现,观察组患者对糖尿病相关知识的掌握程度要显著好于对照组,1年后对照组的空腹血糖为(9.6±2.4)mmol/L,糖耐量试验2 h血糖量为(9.8±1.6)mmol/L,观察组的空腹血糖为(7.2±1.5)mmol/L,糖耐量试验2 h血糖为(7.3±2.4)mmol/L,两组血糖水平比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者对生活质量的满意度为97.80%,对照组为70.33%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育和社区护理提高了患者自我保健的意识,改善了患者的血糖水平和生活质量,值得社区医院推广借鉴。     

护理干预式健康教育在社区糖尿病患者中的应用

资料与方法 一般资料：98例患者均符合糖尿病的诊断标准，随机分成两组，护理组50例，男27例，女23例，平均年龄46．5岁，病程4-10年，平均5—9年；对照组48例，男24例，女24例，平均年龄47．6岁，病程4～9年，平均6．1年。两组在年龄、性别、病程上差异无统计学意义。     

健康护理教育在高龄糖尿病患者中的作用研究

目的探讨健康教育对糖尿病患者的影响。方法将患有糖尿病的90例患者随机分为干预组和对照组,护士对干预组患者进行健康教育。两组患者均长期随访1年。结果与对照组相比,观察组中糖尿病的血糖控制明显优于对照组。结论健康教育护理干预对于糖尿病患者来说是必要的。     

连续性健康教育模式在糖尿病患者中的应用

目的探讨连续性健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果。方法选取在我院住院的2型糖尿病患者60例,按入院先后顺序分为干预组和对照组各30例,干预组患者在住院期间、出院后持续接受健康教育。对照组患者只在住院期间接受教育,出院后不再接受教育。对两组患者的知识掌握情况等进行评价对比。结果出院健康教育后干预组患者糖尿病知识掌握情况好于对照组;干预组自护情况、血糖情况均好于对照组,并发症发生率低于对照组（P〈0．05）。结论连续性的健康教育模式可有效提高患者相关知识的掌握和自护能力。     

全程健康教育在糖尿病护理干预中的临床效果分析

目的:分析全程健康教育用于糖尿病护理干预中的临床效果。方法:选定2015年6月—2018年6月本院收治的糖尿病患者90例,在随机数字表法的分组原则下分为试验组(45例,全程健康教育)和对照组(45例,常规护理),比较两组患者血糖、健康知识知晓率、生活质量情况。结果:试验组干预后2hPG、FPG显著较对照组低,健康知识知晓率、生活质量显著较对照组高,差异具统计学意义(P<0.05)。结论:全程健康教育可有效降低糖尿病患者血糖,提高健康知识知晓程度,改善生活质量,值得借鉴。     

健康教育在糖尿病患者护理中的应用

目的 探讨健康教育对糖尿病患者护理中的应用效果.方法 选取2010年2月至2013年2月我院接受治疗的糖尿病患者140例.随机分为对照组和观察组.对照组采取传统教育模式,观察组实施有计划、有组织、全面的对患者和家属进行全程教育.结果 观察组在空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白方面明显低于对照组,健康教育的疗效显著好于对照组,对照组和观察组的总满意度分别是42.9％和71.4％.观察组的总满意度明显高于对照组.结论 健康教育可有效控制糖尿病患者相关危险因素血糖水平,有利于疾病控制达标,防止各种并发症的发生和发展,提高病人的生活质量.     

社区糖尿病患者的护理干预及健康教育体会

糖尿病是一种多见的内分泌性疾病,笔者对本院所在社区79例糖尿病患者实施切实可行的社区护理。如：运用饮食控制、运动疗法、配合药物治疗及心理疏导;同时配合系统的健康教育,使社区糖尿病患者血糖维持稳定,减少并发症的发生,使患者增强了生活信心,提高了生活质量。结论：加强社区护理干预及健康教育,是提高糖尿病患者的自我保健意识,延缓糖尿病病情进展,减少并发症的发生,提高糖尿病患者生命质量的重要措施。     

PDCA在健康教育干预对糖尿病患者服药依从性影响中的应用

目的:利用PDCA循环在健康教育干预对糖尿病患者服药依从性的应用.方法:采用GB/T.19001、GB/T.28001标准的质量控制思路,选择糖尿病患者96例,随机分为对照组49例和观察组47例.对照组给予常规治疗和一般护理措施,观察组在此基础上实施PDCA质量循环健康教育干预.结果:经PDCA质量循环后的健康教育干预后,两组相关知识水平、服药依从性和复发率有显著差异,观察组指标优于对照组.结论:利用PDCA质量循环进行积极有效的健康教育干预可提高健康教育干预度,从而能控制疾病进展,降低复发率和致残率,改善患者的生活质量,延长寿命.     

糖尿病健康教育的难点及护理干预

目的 分析糖尿病健康教育存在的难点,并寻找适合的护理干预措施.方法 通过问券调查法对糖尿病患者相关知识认知及防护措施进行调查,将结果进行统计学分析.结果 糖尿病健康教育存在心理因素、饮食控制、文化水平、经济原因和用药依从性等几个方面的难点,采用适合的护理干预措施可以克服上述各种难点.结论 采用各种针对健康教育难点的护理干预措施,能有效提高糖尿病患者的相关认知知识和自我护理措施.     

糖尿病患者健康教育和社区干预探讨

目的:探讨健康教育和社区干预对糖尿病患者的重要意义。方法:回顾性分析社区卫生服务中心建立的社区居民的健康档案,将患者分为两组,对照组113例,干预组113例,比较两组患者治疗前和治疗12个月后的空腹血糖、餐后2 h血糖及体重指数变化。结果:两组患者治疗后的空腹血糖、餐后2 h血糖及体重指数与治疗前比较,差异具有统计学意义(P<0.05);干预组治疗后与对照组治疗后比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育和社区干预对糖尿病患者的血糖控制具有非常重要的意义,值得临床推广应用。     

老年糖尿病患者健康教育干预效果分析

的糖尿病健康教育方法进行干预,可提高患者对糖尿病的认知能力和操作能力,从而使患者积极配合治疗,有利于老年糖尿病患者自我监测血糖和对危险因素的控制,加强生活中自我管理和自我护理的能力,建立健康的生活方式,提高生命质量.