进行科研是提高教师专业素质的有效途径

教师专业素质的高低直接影响着教学过程、影响着教学效果。提高教师的专业素质是师资队伍建设的重要内容。由于种种原因，作为中专检验专业的教师很难有系统地学习的机会。因此，在教学工作中提高教师自身的专业素质就显得非常重要。而结合教学工作进行科研是提高教师专业素质的有效途径。     

《临床检验基础》课程“双师型”教师培养模式的构建

医学检验是一门实践性、应用性强的学科,该学科对学生的专业素质和临床实践技能要求高,但目前医学检验办学力量各校参差不齐,特别受近年扩招的影响,多数学校由于招生规模逐年扩大,导致专业课程临床教学资源相对缺乏,新近师资培养周期偏短,年轻教师临床实训实践不足,教师的整体临床素质下滑,出现理论教学与临床脱节等问题。笔者结合本校医     

《血液学和血液学检验》课程的教学改革及实践

随着临床医学与检验医学的飞速发展，对医学人才的要求也越来越高。作为从事高等医学检验做专业人员培养的教育工作者，为适应21世纪知识经济的挑战及社会竞争的需要，提高医学检验专业教学质量，我们以医学检验专业的临床专业课“血液学和血液学检验”为试点，以全面实施素质教育为目标，进行了一系列探索性的改革及：①转变教学思想、更新教学观念，加强教师自身素质的培养；②从教学的各个环节，层层深化教学改革，以全面提高学生的素质为核心，大胆突破传统束缚，创立新型师生关系、创立专业课汉英双语模式、建立以学生为中心的启发式、参与械教学方式，坚持政治素质与业务素质一起抓，坚持两条腿走路，既立足大纲重视“三基”训练，又面向未来突出能力培养；③创新性进行一系列配套教材、教具及多媒体教学设施等建设，并不断更新。通过十年的改革与实践，提高了教学质量，取得了良好的改革成效。     

医学检验专业应用型人才培养模式

随着医学检验专业的发展,各级医院对医学检验专业人才的需求逐渐增加,因此,以往“精英型”的培养模式远远不能满足社会的需求。本院校作为西部欠发达地区的一所普通本科院校,应该立足四川、面向西部、辐射全国,对现有的医学检验专业教育模式进行大胆改革。结合本校人才培养目标和医学检验专业特点,本文提出了适合普通高校医学检验教学改革的新模式,即应用型人才培养模式。     

医学检验专业本科毕业生情况调查

医学检验本科是我校新设立的专业。本文通过对毕业生调查表明：绝大部分毕业生从事本专业工作并达到培养目标和培养要求，军政素质、业务素质、健康状况合格。今后，学校在医学检验教学方面应加强能力培养，增设检验仪器学，充实临床课教学，调整课程设置，注重新知识、新技术的介绍，提高专业外语水平。     

医学检验专业英语教学初步探讨

医学检验专业的专业英语课多为必选课。该文针对医学检验专业学生的培养目标及专业特点，并结合专业英语教学的实际，从专业英语教材选择、师资培养、改革教学方法及手段等方面作了一些探讨。     

医学检验技术专业创新创业教育与专业教育融合的探索与实践

近年来医学检验技术发展迅速,对人才培养也提出了更高要求,但是医学检验毕业生在应用实践能力和创新意识上存在不足。为了优化医学检验技术专业人才培养模式,提高医学检验学生的科研创新能力,本文对医学检验技术专业创新创业教育和专业教育融合的意义和措施进行了深入探讨,通过探索学产研一体化建设、深化课程体系改革、改革教学考核评价体系等措施,为培养真正具有创新实践能力的医学检验技术人才提供思路。     

加强医学检验专业师资培养

高等学校是为国家培养人才的场所，师资队伍素质和整体水平的提高是办好教育的重要环节。我国医学检验专业建设起步较晚，许多工作均有待于发展和完善。我院自1984年开办医学检验专业以来，在师资队伍培养方面的认识不断有所提高。现就下列问题谈谈我们的精浅看法。     

结合社会需要，培养检验专业复合型人才

随着改革开放．特别是经济体制改革的不断深化，医学科学技术的迅速发展，一方面向微观世界深入，另一方面又正向着宏观的多学科结合的方向发展。尤其是医学检验一学科发展之快，检验队伍的知识素质和能力要求之高。向医学检验教学提出了新的课题。医学检验教育面对新的形势．必须以社会的需要，市场经济为导向，在原有的基础上．深化教育改革，培养出合格的医学检验专业应用型、复合型的人才．走出一条有中国特色、上海特点的社会主义教育新路子。     

医学检验高职教育的几点体会

高职教育是近几年发展起来的国民教育，如何搞好医学检验高职教育，为国家培养合格的社会急需“应用型”检验人才，对医学教育工作者是个新课题。教学实践证明：领导重视，加强硬件建设；提高教师素质，进行教学改革，对医学检验高职教育是十分重要的。     

突出实践和创新能力，培养实用型检验人才

在对我国检验医学教育现状分析的基础上，结合南方医科大学新开的四年制医学检验专业本科的实际情况，突出科学创新精神和实践操作能力两个主旨特征，围绕四年制医学检验专业培养目标、课程体系、理论与实践教学内容、教学方法等方面进行改革与实践。经过2年多的实践和努力，四年制医学检验专业教学质量明显提高，并取得一定教学和科研成果，形成一套适应学科发展和社会需求的具有特色的培养模式。     

院系合一背景下四年制医学检验实习培养模式的探讨

2012年9月,教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录(2012)》,对医学检验本科专业做出调整,原归属于临床医学与医学技术类专业的医学检验专业(100304),纳入到新成立的一级学科医学技术类(1010)之下,专业名称改为医学检验技术专业,学制由五年改为四年,学位由医学学位改为理学学位,这是我国医学检验本科专业培养模式的新变化。长期以来,广西医科大学医学检验系携手广西医科大学第一附属医院检验科(广西医科大学医学检验系实习基地)实行“院系合一”的教学培养模式,为适应教育部对专业设置调整的要求,在前期研究基础上积极探索构建四年制医学检验技术专业实习培养新模式。     

医学检验专业学生实践能力培养的探讨

医学检验专业是实践性极强的相关医学专业。随着科技的发展,医学检验涉及的领域不断扩大,医学检验不断更新,对医学检验专业人才的要求越来越高。在专业理论的基础上提高医学检验专业学生的实践能力是医学发展的需要,更是医学检验专业发展的需要。就如何在职业能力分析的基础上,积极采取有效的措施．从多个方面来完善实践能力培养模式,从而提高学生实践能力进行了初步探讨。     

结合社会需要 培养医学检验专业复合型人才

随着医学科学技术的飞速发展，医学检验所涉及的深度和广度不断地拓宽．这给医学检验本科、专科教学带来了一个新问题，本文提出在“拓宽基础、强化专业、突出拄能”的总体安排下．调整课程设置．并根据社会需要，进行专业后期分流的设想．培养既懂医学检验基本理论．又能掌握若干门医学检验前沿新技能的复合型人才。     

浅谈检验专业的实习教学

医学检验教育是医学检验人才的主要来源，也是医学教育的重要组成部分，自80年代中期此专业恢复办学以来已有十多年了。我科一直是医学检验专业学生的实习教学基地，从1986年至今先后有15批近200名学生来科实习。临床实习是医学检验专业教育中不可缺少的环节，是学生把基础理论知识和临床相结合的实践机会，对培养学生的实际工作能力、工作态度以及综合素质包括科研能力、服务态度和工作作风都是非常重要的^[1]。实习教学的好坏将直接影响学生走上工作岗位后的工作能力。因此，教学科室应高度重视实习教学，尤其在医学发展迅猛的今天，对我们的临床实习教学提出了更高的要求。在十多年的实习教学中，我们进行了有益的探索，总结了一些经验，形成了较完善、有特色的医学检验本科实习教学方法。     

从抗血清制备实验谈学生综合能力的培养

注重能力培养，巳成为高等医学教育界的一个共同关心的课题，因为，学生所获知识的基础性、典型性、单一性、稳定性与实际应用中的多样性存在着较大矛盾。这一矛盾只有通过改善学生的知能素质来解决。医学检验专业是临床医学领域里实践性很强的专业，同时也是一个飞速发展的专业，这一矛盾更加突出，解决这一矛盾，培养合格的检验医师，必须注重培养和提高学生的综合技能。     

医学检验专业教学改革初探

随着社会主义市场经济的发展、医学科学的进步，医学检验工作在医疗保健疾病诊治中的地位、作用日益提高，这对医学检验专业人才培养提出了更高的要求，而现有的医学检验教学内容、教学方法以及培养人才模式，尚不能适应新形势和培养面向21世纪人才的要求。因此，探讨医学检验专业的教学改革，提高医学检验专业的教学质量，在当前具有重要的现实意义。     

提高教学质量 注重能力培养

医学检验专业是临床医学领域里实践性很强的专业，根据培养目标的要求．专科学生毕业后从事检验技师工作。由于对检验技术和操作技能的要求较高，注重能力的培养和训练就成为本专业的教学重点。随着检验仪器的不断发展，自动化程度越来越高，如何适应形势发展的需要，就成为摆在我们面前的艰巨任务。我校医学检验专业是由原石家庄医专于1989年创建，     

论检验专业教师与临床结合的迫切性

随着现代医学科学的飞跃发展，医学检验已发展为现代实验室科学技术与临床医学结合的具有特色和应用目标的独立学科，它广泛应用了生物化学、免疫学、分子生物学、遗传学、细胞生物学、微生物学，以及分析化学、生物物理化学、电子学、统计学和仪器学等各个学科的理论成就和新技术，医学检验知识的更新周期不断缩短。这使检验专业教师往往难以用新的、系统的、发展的理论知识和实践技能去进行教学。因此解决检验专业教师知识老化，强化他们的操作技能是一个迫在眉睫的问题。如何解决这个问题?笔认为：检验专业教师走与临床相结合的道路，参加医院检验科工作，是解决这一问题的必由之路。     

医学检验专业医师型人才培养探索与实践

高等院校专业的教学课程体系和教学模式直接关系到学生的知识结构，关系到这个专业的人才培养质量。目前我国的五年制医学检验专业的教学大纲、教学内容和专业课程设置，比较接近美国实验室技师的培养内涵。为了适应21世纪医学发展的新形势，各级医院迫切需要有检验和临床有机结合的人才，即检验医师，它作为检验与临床之间架起的桥梁，不仅要掌握检验技术，又需熟悉临床知识。因此，医学检验专业医师系列培养的教学改革势在必行，它对培养具有创新精神和实践能力的高素质检验医学人才具有十分重要的意义。