图文式健康教育对医院妇科满意度的影响

目的 探讨对妇科围手术期患者及家属实施图文式健康教育对患者满意度的影响.方法 将2009年至2011年本院妇科的手术患者200例随机分为实验组与对照组各100例,对实验组患者及家属有针对性地实施系统图文式健康教育,对照组只给予传统健康教育,并进行问卷调查,比较2组患者及家属对医务人员的满意度.结果 实验组患者及家属的满意度明显高于对照组.结论 在妇科开展图文式健康教育进行人性化的高水平护理,可以提高患者及家属的满意度.     

健康教育在重症监护室中的应用效果

目的：探讨健康教育在重症监护室中的应用效果。方法：将2011年6月-2012年6月人住重症监护室的36例患者作为观察组，将2010年1月-2011年1月人住重症监护室的32例患者作为对照组。观察组由专门的责任组成员对患者进行系统的、全方位的、动态的、连续的健康教育，包括心理指导、饮食指导、用药指导、作息指导、健康知识传授和技能指导等。对照组应用传统的护理方法进行常规护理及睡眠卫生宣教，常规开展人院介绍，术前、术中、术后健康教育。比较两组患者对疾病相关知识的掌握情况，并发症发生率及患者和家属对护理工作的满意度。结果：观察组患者对疾病掌握情况和治疗效果明显好于对照组，观察组并发症发生率明显低于对照组，观察组患者和家属对护理工作的满意度明显高于对照组，两组比较差异均有统计学意义（P〈O．05）。结论：重症监护室实施系统的、全方位的、动态的、连续的健康教育可以促进患者尽早度过危险期，早日转到普通病房继续治疗，提高患者满意度。     

卒中单元重症监护室的护理风险与应对措施

目的规范卒中单元重症监护室的护理行为,提高护理质量,防范护理风险,减少护患纠纷。方法回顾性分析2010年3月-2011年3月卒中单元病房重症监护室收治的838例脑卒中患者的临床护理资料。其中5例护患冲突,3例压疮,10例药液外泄,12例误吸。结果对可能及已经发生的不同护理风险事件进行分析,提出相应的应对措施并予以实施,各种护理风险事件显著降低。结论强化卒中单元重症监护室护士的护理风险意识,可有效降低护理工作中的风险,增加患者及家属的满意度。     

健康教育在体外授精-胚胎移植术中的护理应用

目的 观察分析健康教育在体外授精-胚胎移植术中的护理应用.方法 选取我院从2011年3月到2012年3月进行体外授精-胚胎移植术的患者共94例.随机将患者分为观察组50例和对照组45例,其中观察组患者在基础护理上开展健康教育;对照组患者只单纯开展基础护理.比较两组患者的受孕率及满意度.结果 观察组患者的受孕率和满意度均高于对照组患者(P均＜0.01).结论 良好的健康教育能够提高患者及其家属对于体外授精-胚胎移植术过程的了解,有效缓解患者的紧张焦虑心情,提高患者及家属就医依从性,从而提高受孕率.     

软技能在神经内科病房优质护理服务中的应用

目的探讨软技能在神经内科病房优质护理服务中的应用效果。方法以专业人员集中授课方式对神经内科护理人员进行软技能培训,结合典型护患纠纷事例模拟情景演练,并分析发生原因,总结整改措施。比较培训前(2011年11~12月)与培训后(2012年1~2月)患者对基础护理工作满意度、护患纠纷发生次数及患者对疾病知晓率的差异。结果神经内科护士培训后,患者对基础护理满意度由91.24%提高到98.96%(χ2=3.87,P=0.048,P<0.05);患者对疾病知晓率由85.43%提高到96.57%(χ2=7.69,P=0.006,P<0.05);护患纠纷发生件数由4次(培训前:2011年11~12月)下降至1次(培训后:2012年1~2月)(χ2=5.36,P=0.024,P<0.05)。结论神经内科护理人员经过软技能培训后,减少了护患纠纷,提高了基础护理的满意度和患者对疾病的知晓率。     

一体化急救护理模式对急救护理质量的干预作用研究

目的:研究一体化急救护理模式对急救护理质量的干预作用。方法:选择2010年1月至2011年12月收治的50例急救患者设定为对照组实施常规急救护理,选择2011年1月至2012年11月我院收治的50例急救患者设定为观察组实施一体化急救护理,对比两组患者护理满意度与护患纠纷发生率。结果:观察组护理满意度96%,对照组护理满意度80%,观察组护理满意度明显比对照组高,对比差异显著(P0.05);观察组护患纠纷率6%,对照组护患纠纷率22%,观察组护患纠纷率明显比对照组低,对比差异显著(P0.05)。结论:应用一体化急救护理模式对急救护理质量干预效果理想,能提高护理满意度,降低护患纠纷发生率,值得推广应用。     

临床护理路径在青光眼术后健康教育中的应用

目的观察分析临床护理路径在青光眼术后健康教育中的应用效果。方法选取我院于2011年1月至2012年11月收治的60例进行青光眼手术治疗的患者作为观察对象,并将其随机分成对照组和观察组两组,对对照组患者进行传统的健康教育,对观察组患者进行有针对性的术后健康教育,观察对比两种临床护理路径的应用效果。结果观察组患者的满意度为83%,对照组患者的满意度为37%,对自身疾病的了解程度分别为90%和27%,两组数据对比差异有统计学意义（P<0.05）。结论临床护理路径在青光眼术后健康教育中的应用能够明显增加患者对自身疾病的了解程度,提高患者满意度和术后康复率。     

综合护理干预在预防住院患者跌倒中的作用

目的探讨综合护理干预预防住院患者跌倒的作用及成效。方法选取2011年10月至2012年9月在我院住院的患者作为干预前观察对象,采取常规预防跌倒措施。选取2012年10月至2013年9月的住院患者为干预后观察对象,实施综合护理干预。比较干预前后患者跌倒人数、跌倒率及跌倒损伤等情况。结果实施综合护理干预后,住院患者跌倒人数由48例下降到27例,跌倒率由2.8‰下降到1.5‰,跌倒损伤率由85.4%下降到33.3%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理干预能有效降低住院患者跌倒发生率和跌倒损伤率,减少对患者的伤害,确保患者住院安全,避免医疗护理纠纷。     

脑梗死患者的健康教育体会

目的 观察健康教育对脑梗死患者的影响。方法对神经内科2007年9月～2009年8月168例脑梗死患者在实施整体护理的基础上，将健康教育贯穿于患者治疗的全过程，并对患者及家属同时进行教育。结果经过对患者不同阶段的健康教育，使患者及家属对肢体的康复有更全面、更进一步的认识，由被动接受转为主动参与，增强对康复的信心，从而提高了自理能力。结论健康教育是脑梗死护理工作的重要组成部分，对帮助脑梗死患者减轻痛苦，恢复健康有积极作用。     

内蒙古鄂尔多斯市伊金霍洛旗医院急诊科鄂尔多斯017200

目的：研究分析健康教育对精神分裂症患者生活质量的影响.方法：选择2013年1月至2014年1月入住我院精神科的100例精神分裂症患者作为研究对象,将100例患者随机分为对照组和实验组各50例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上实施具有针对性的健康教育,半年后对两组患者家属的精神卫生知识掌握情况和对两组精神分裂症患者的生活质量进行比较.结果：健康教育明显地提高了患者家属的精神卫生知识掌握情况和患者的生活质量.结论：对精神分裂患者家属进行健康教育有利于精神分裂症患者的心身恢复,并提高了患者的生活质量.     

饮食健康教育在骨折病人中的应用及效果评价

目的 探讨饮食健康教育对改善骨折患者的饮食习惯,促进骨折愈合的饮食护理配合作用.方法 2012年4-12月我科通过对骨折患者及家属进行饮食健康教育,讲解和发放骨折以后的有关饮食配合小册,饮食健康教育干预前后各选择162例,采用问卷调查患者及家属对骨折后饮食的要求的认知程度.结果 饮食健康教育后患者对骨折后饮食营养的护理配合较饮食教育前有明显改善.结论 饮食健康教育使骨折患者配合饮食护理,改变骨折前饮食习惯有较大的作用,护理人员应及早对新入院骨折患者及家属进行饮食健康教育,并加强饮食督查,促进骨折及伤口愈合有较积极的意义.     

优质护理服务在母婴同室护理中的应用

目的?探讨优质护理服务在母婴同室护理中的应用效果.方法?回顾性选取该院在2011年6月—2012年6月间在我科实行母婴同室的96例患者,两组患者均无产科并发症,随机分为两组.其中对照组45例,实验组51例.对照组给予常规护理,实验组除给予常规护理工作外,还通过宣传培训、加强业务学习、细化护理流程、改变工作模式等方面入手,进行优质护理服务.结果?通过两组的对比,实验组的产妇及家属调查结果明显优于对照组.结论?加强业务学习和细化护理流程,改变工作模式、提高护理人员的服务意识等方面的措施,虽然增加了护理人员的工作量,但明显减少了护理差错的发生,减少了患者的投诉与纠纷.实验组的非常满意的患者量明显高于对照组,得到了产妇和家属的一致好评,值得推广宣传.     

循证护理在儿科护理实践中的应用

目的:探讨与分析循证护理在儿科护理实践中的应用效果分析。方法:本文回顾和分析了从2014年12月至2016年3月入住我市某医院68例患者的临床资料,将患者随机的分为对照组和实验组,每组各有30例患者,其中对照组患者采用常规的护理方式来进行护理,而实验组患者在常规的护理方式基础上应用循证护理,对比分析两组患者的护理效果。结果:在对照组中(n=34),护理纠纷率为10(29.4%),护理差错率为11(32.35%),积极行为参与率为22(64.7%),家属的满意率为23(67.65%);而在实验组中,护理纠纷率为3(8.8%),护理差错率为1(2.94%),积极行为参与率为31(91.18%),家属的满意率为30(88.23%);对照组患者与实验组患者在护理纠纷率、护理差错率、积极行为参与率以及家属的满意率等方面均存在着显著性差异(p0.05)。结论:在儿科护理实践中,循证护理能够减少护理的出错情况,降低医护人员与家属之间的纠纷,提高患儿的参与率,让患儿的家属对治疗的结果更加的满意。     

加强老年透析患者家庭健康教育的透析效果观察

目的探讨加强家庭健康教育对老年血液透析患者透析效果的影响。方法选取在我中心接受血液透析年龄≥60岁的52例老年患者,对患者在2011年12月—2012年7月进行常规的健康宣教,对患者家属在2012年8月—2013年3月由我中心护理人员进行强化健康教育,观察比较加强家庭健康教育前后52例老年患者的透析效果。结果加强家庭健康教育前后该52例老年患者的血液透析效果比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论加强家庭健康教育能够提高老年血液透析患者的透析效果。     

手术室护理中的不安全因素及防范策略

目的:对手术室护理中不安全因素进行观察,并探讨有效的防范策略。方法:选取我院自2011年5月至2012年5月住院部门收治的160例患者作为参考组,对患者不安全因素进行观察,并采取针对性预防策略,选取2012年6月至2013年6月住院部门收治的160例患者作为观察组,比较两组患者护理安全事件、护理纠纷及患者对护理满意度。结果:观察组护理安全事件发生率及护理纠纷发生率明显低于参考组(P<0.05),观察组患者对护理满意度为96.9%,参考组患者对护理满意度为82.5%,比较有统计学意义(P<0.05)。结论:针对手术室不安全因素采取有效的防范措施有助于提高护理质量,减少手术室护理隐患,改善护患关系。     

健康教育对肝硬化患者家庭生活质量的影响

肝硬化是各种慢性肝病发展的晚期阶段[1].病情反复、迁延不愈,反复住院,家庭负担重,且疾病预后差,患者及家属对治疗失去信心,导致用药依从性差.同时,患者感觉自己对家庭和社会是一种负担,产生一系列负面情绪,严重影响患者的生活质量和治疗效果.2012年12月至2013年12月,我们对肝硬化失代偿期患者家属出院前及出院后同步实施健康教育干预,出院后实施延续护理,观察患者心理状况、用药依从性、再住院率及对家庭生活质量的影响.现报道如下.     

开展温馨的健康教育减少护理纠纷发生

目的：探讨温馨的健康教育与护理纠纷发生的关系。方法：护理人员不断进取,定期参加培训,提高知识层次,提高自身素质,为患者提供全方位健康教育和高层次的温馨服务。结果：温馨健康教育为临床整体护理工作提供了有力支持,使更多的病人和家属获得健康知识,使病人真正享受到主动、全面、优质的服务,提高了服务质量和患者的满意度,减少了护理纠纷的发生,树立了医护人员和医院的良好形象。结论：开展温馨化健康教育,减少了护理纠纷的发生。     

强化细节管理在重症监护室护理管理中的应用

目的:探讨强化细节管理在重症监护室护理管理中的应用.方法:选取2014年6月至2015年5月至我院重症监护室住院治疗的患者120例作为研究对象,并按随机分组的方式分为对照组及观察组各60例,对照组予以常规的重症监护室专科护理,而观察组则予以强化细节管理的护理模式.对比两组间并发症发生率、护理质量评分及护理满意度等指标上的差异.结果:采用强化护理管理的观察组在并发症发生率、护理质量评分及护理满意度表现均明显优于采用常规护理模式的对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在重症监护室护理管理中,强化细节管理可以减少患者并发生发生率,提高护理服务质量,及患者和家属的护理满意度,具有临床推广价值.     

糖尿病患者实施社区家庭健康教育护理责任制的效果

目的 探讨对糖尿病患者实施社区家庭健康教育护理责任制的效果.方法 本次临床研究以2011年1月至2012年10月之间在我镇社区建档的100例糖尿病患者为观察对象,所有患者均按照随机分组法分为对照组和实验组,实验组患者实施社区家庭健康教育护理责任制,对照组患者行常规护理,对比两组患者生活质量和血糖控制情况.结果 实验组患者生活质量评分和血糖控制效果均显著优于对照组患者,两组患者临床护理效果对比统计学差异显著(P＜0.05).讨论 本次实验结果表明,糖尿病患者实施社区家庭健康教育护理责任制,具有较为满意的临床护理效果.     

临床护理路径在病毒性肝炎治疗中的应用效果评价

目的评价临床护理路径在病毒性肝炎患者治疗中的应用效果。方法选择2009年12月—2011年6月连续收住的病毒性肝炎患者80例,将80例患者随机分为常规护理组(对照组)和临床护理路径组(护理组)各40例,分别接受常规护理和临床护理路径护理,比较两组患者健康知识掌握情况,以及患者及家属对护理工作的满意度。结果护理组患者的健康知识掌握率为95.0%,对照组为77.5%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。护理组患者及家属对护理工作的满意率为97.5%,对照组为85.0%,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理路径的应用可使病毒性肝炎患者对本病相关知识有进一步的认识和理解,保证了健康教育的效果,亦提高了患者及家属对护理工作的满意度。