药学硕士专业学位研究生培养模式的探索与实践

我国药学专业学位研究生的培养模式存在诸多问题,现有的人才培养模式仍然无法保证高质量专业硕士的培养。因此,急需探索适合人才培养目标的药学硕士专业学位研究生培养模式。主要介绍我校对药学硕士专业学位研究生(临床药学和工业药学两个方向)培养模式的探索与实践。制定与职业发展、社会需求相契合的药学硕士专业学位研究生人才培养方案;加强药学硕士专业学位实践基地的建设;开展以药学硕士专业学位实践基地为纽带的企业横向合作服务;构建药学硕士专业学位研究生培养质量保证体系。校院企深度融合,从而探索构建了学科共建、资源共享、人员双跨、研究生共培养的药学硕士专业学位研究生培养模式,构建了与社会需求相契合的、特色鲜明的药学硕士专业学位研究生培养模式。     

药学硕士专业学位研究生药理学案例教学库的建设及应用探讨——以桂林医学院为例

药学硕士专业学位是我国2010年新增专业学位之一,具有职业性与学术性相统一、特定的职业指向性和教育的实践依赖性等特点。药理学课程是药学硕士专业学位研究生必修课——药学专业知识(一)的重要构成部分。从药理学课程案例教学库建设的角度探索药学硕士专业学位研究生的培养手段,以保障药学硕士专业学位研究生的培养质量。     

专家咨询法研究药学硕士专业学位培养方案

目的 了解药学领域专家对药学硕士专业学位培养方案的意见,为制定药学硕士专业学位研究生培养的具体方案提供依据。方法 应用德尔菲法对新疆维吾尔族自治区内30名涉及药学教育、药企、临床药学领域的专家进行函询,用Excel进行统计学分析,计算出每一个选项的专家选择率,排序并描述专家意见的集中程度。结果 专家认为药学硕士专业学位研究生的培养目标是培养具有良好的政治素质、职业道德及在临床药师、药事管理、药物技术转化与药物生产流通等药学领域的高层次、应用型药学专门人才。课程设置应与学术学位不同,增加临床医学、人文科学课程,课程学习时间以半年为宜。专业实践在学科实验室、医院药学部门等9个部门中选择。结论 药学硕士专业学位研究生的培养方案应当确定培养目标,优化课程设置。培养过程中要突出实践,实行双导师制。     

药学硕士专业学位“现代药物分析技术与应用”课程建设与实践

药学硕士专业学位教育是培养能胜任药品生产、流通、使用等各环节所需的高层次、应用型的药学专门人才。我校的药学硕士专业学位研究生开设了具有综合性、实用性和实践性强的专业选修课程"现代药物分析技术与应用"。本文阐述了该课程开设的意义、课程建设和实践过程中的优点和存在的问题,为药学硕士专业学位研究生专业选修课的开设提供新的思路。     

药学硕士专业学位研究生创新培养模式探究

探讨我国药学硕士专业学位研究生创新培养模式,并就其目标定位、专业领域、课程体系、导师、培养基地等方面提出建议。     

中药学硕士专业学位研究生培养模式初探——基于教育创新基地中药学研究生的培养模式

中药学硕士专业学位教育着力培养高层次应用型中药学专门人才,培养模式与学术学位中药学硕士生有明显区别。我校基于教育创新基地的中药学硕士学术学位研究生的培养模式,着重于提升研究生的专业水平、实践能力和行业适应性,符合中药学硕士专业学位研究生的培养目标,可应用于中药学硕士专业学位研究生的培养。     

浅议对中药学硕士专业学位培养目标与方式的认识

通过问卷调研形式深入分析导师、管理干部及研究生对中药学硕士专业学位培养目标与方式的认知及理解程度,初步提出构建中药学硕士专业学位研究生培养模式的主要思路与基本框架.     

临床药学领域专业学位研究生培养模式探索

本研究采用文献调研结合实践总结等方法,分析临床药学领域开展专业学位研究生培养的必要性。对现阶段专业课程设置、导师队伍、实践教学等方面存在的问题进行探讨;提出医科院校应发挥临床资源优势和特色,借鉴临床药师培训基地人才培养经验,优化课程体系,遴选导师队伍,重视实践教学等建议;以提高临床药学领域专业学位研究生教育质量,培养高水平临床药师,推动我国临床药学事业发展。     

中药学硕士专业学位研究生培养的问题与对策

提升中药学硕士专业学位研究生培养质量,对于中医药产业的发展,有着重要的意义.以地方院校的C中医药大学为样本,通过对中药学硕士专业学位研究生培养现状进行分析,分析培养过程中出现的问题,提出提升人才培养质量的策略.     

临床药学专业硕士研究生实践能力培养质量评价体系构建

目的：构建临床药学专业硕士研究生实践能力的培养体系,推进临床药学高等教育事业的发展。方法：通过文献查阅,分析查找我国临床药学专业硕士研究生培养体系存在的问题,结合我院临床药学专业硕士研究生培养经验,构建完整的临床药学专业硕士研究生实践能力培养体系。结果：初步构建了一套临床药学专业硕士研究生实践能力培养及质量评价体系。结论：通过构建系统的临床药学专业硕士研究生培养及评价体系,提高了我院临床药学专业硕士研究生带教的质量。     

试论临床药学专业学位研究生教育的建立与完善

文章通过介绍和比较国内外临床药学研究生教育的现状,分析了现阶段我国临床药学研究生教育存在的问题,论证了建立临床药学专业学位研究生教育的必要性,认为当前我国临床药学研究生教育的模式难以满足社会对高层次临床药学人才的需求?据此,从八个方面提出了建立和完善临床药学专业学位研究生教育制度的策略与建议?     

将药学研究生教育向前推进一步

一、加快发展药学研究生教育势在必行1978年以来，我国的药学研究生教育有了长足的发展。到1992年，全国已有药学博士授权点30个，硕士授权点105个，学科、专业11个，在校研究生人数近700名（其中包括部分属于中医类和基础医学类的与药学专业相近的专业）。尽管近年来，药学研究生教育确实有较快的发展，但与迅速发展的我国医药事业的需要相比，反差仍十分强烈，供需矛盾十分突出。造成这种现象的主要原因是：1．药学研究生教育规模过小。据1992年年底统计，目前我国招收培养药学研究生的单位有39个，其中高等药学院校（系）31个，药物科研…     

临床药学硕士研究生培养质量评价体系的构建

在临床药学硕士研究生培养模式、培养目标指导下,通过文献查阅、专家访谈和问卷调查构建临床药学硕士研究生培养质量评价指标体系预案,经过两轮专家咨询并运用德尔菲法、层次分析法等科学方法,确立了包括综合素质、基础知识、临床能力、论文及科学创新共5项一级指标、11项二级指标、37项三级指标的临床药学质量评价体系。     

药学研究生创造力培养评价体系探讨

目的 针对目前药学研究生培养存在创造力不足的主要问题,探讨药学研究生创造力培养评价体系构建.方法 利用问卷调查和访谈相结合的方法,通过对重庆医科大学药学院药物化学、药剂学、药物分析学和药理学等专业的硕士和博士研究生导师33人、硕士和博士研究生104人进行问卷调查.采用Excel 2003建立数据库,用SPSS 18.0进行统计学分析;对培养模式、兴趣与选题能力、独立科研能力等方面调查数据行描述性分析或t检验.结果 67.31％（70/104）的研究生认为采取团队导师制培养研究生比单一导师制好（t=4.409,P=0.011）.师生认为：研究生考核评价体系及其评价指标具有客观、公正和可操作性;应注重研究生的创新能力培养;应注重培养研究生独立的科研能力.研究生培养除自身努力外,导师起着主导作用;例如,在选题能力培养方面（t=6.220,P=0.002）,特别是在培养研究生独立科研能力方面导师有着不可或缺的作用（t=5.115,P=0.004）.结论 建立药学研究生创造力培养评价体系很有必要.该评价体系及其指标具有客观性、公正性、科学性、可操作性,对提升药学研究生创造力培养水平与质量有一定的积极影响和帮助.     

军事药学研究生创新能力特征及影响因素研究

目的　探究军事药学研究生创新能力的主要特征及影响因素,为军事药学研究生创新能力培养和教育管理工作提供依据。方法　以3所军事医学类院校全日制研究生为研究对象,采取整群随机抽样方式对428名军事药学研究生进行现场问卷调研。用SPSS16.0对问卷数据作描述性统计、t检验、F检验、相关分析、多元回归分析。结果　军事药学研究生创新能力整体处于中上水平（中间值为3）,建构知识明显高于发现问题、解决问题与提升转化能力（F=39.024,P<0.001）;博三研究生创新能力高于各年级硕士研究生（F=2.602,P<0.05）;外在动机明显高于内在动机（t=4.327,P<0.001）,师生互动明显高于生生互动（t=6.755,P<0.001）;培养理念、培养主体、培养条件、内在动机、师生互动、生生互动关系在院校类别上差异均有统计学意义（t=-1.962,P<0.05;t=2.697,P<0.01;t=-2.593,P<0.01;t=2.938,P<0.01;t=4.595,P<0.001;t=2.984,P<0.01）;培养理念、培养方式、学术氛围、内在动机、师生互动、生生互动对提升军事药学研究生创新能力有显著的预测作用（F=48.711,P<0.001）。结论　军事药学研究生创新能力处于中等水平,自身及学校是影响其创新能力的重要因素,应从创新培养理念、改革教学方式、建设科研团队、营造创新氛围、完善激励机制等方面构建军事药学研究生创新能力培养模式。     

药学信息学硕士研究生的培养方向

从技术信息学、服务信息学两方面阐明药学信息学的研究范畴,从导师设置、人才特征、学位课程和科研选题方面分析技术培养模式、服务培养模式的区别和不同发展方向,指出药学信息学硕士研究生应采取技术--服务型培养模式.     

中药学硕士专业学位培养模式创新研究--三年一贯，双师并举，以用为本，产学连修

[目的]构建中药学硕士专业学位培养新模式。[方法]以广州中医药大学的工作理念和实践做法为基础,升华提出中药学硕士专业学位培养模式。[结果]广州中医药大学在中药学硕士专业学位培养中,坚持三年执行统一的目标、要求、考核、管理等,从高校、企业各选聘1名导师且工作各有侧重、注重序贯培训,教学精选实用案例,先在高校学理论,再到企业实践,形成了“三年一贯、双师并举、以用为本、产学连修”的新模式。[结论]广州中医药大学创立的中药学硕士专业学位培养模式符合中药学专门人才培养需要,值得其他中医院校借鉴。     

临床药学本科生科研创新能力培养模式研究初探

临床药学专业的本科生具有医学与药学知识兼备的特点,是培养复合型医学或药学人才的最佳人选。如何根据临床药学专业本科生知识结构的特点,加强其科研创新能力培养是临床药学专业人才培养的目标之一,也是任课教师教育教学中的一项新任务。本文根据临床药学专业本科生与药理学科研工作者具有类似的知识结构的特点,系统地介绍了如何加强临床药学专业本科生科研创新能力的培养,从而为药理学硕士研究生的培养输送优质生源。     

创新型中药学硕士研究生培养模式探讨

随着我国教育改革的不断深入,培养创新型硕士研究生已成为各高校的首要任务.文章分析总结了目前中药学硕士研究生培养存在的问题,提出从优化课程设置、创新教学方式及实施导师制度构建创新型中药学硕士研究生培养模式,以满足当今社会对中药学硕士研究生的培养要求,为社会培养集科研与创新能力于一身的中药学人才.     

药学硕士专业学位课程药代动力学模块教学设计

药学硕士专业学位教育通过模块化和项目化课程设置,使学生建立药学专业知识体系并具备应用的能力。药代动力学学科的基础知识构成具有特殊性且学科的应用性较强。文章介绍以“三明治”教学方法为基础药代动力学教学方案,突出血浆药物浓度-时间曲线为核心的知识讲解,并通过经典案例训练学生解决问题的能力及针对性学习相关知识。该教学方法的优点是可以使学生快速有效地学习药代动力学中最常用到的知识和方法,提高学生的学习积极性。多数研究生在完成该教学模块学习后具备正确理解药物的药代动力学性质及一定的药代动力学实验的设计能力。这种教学设计也是对药学硕士专业学位教育模块化课程设置的有益探索。