护理学(蒙授)专业蒙医护理相关课程设置的调查分析——以内蒙古民族大学护理学院为例

目的:了解我校护理学(蒙授)专业蒙医护理相关课程的设置情况,优化蒙医护理相关课程设置提供依据。方法:收集整理护理学(蒙授)专业的课程设置资料,采用比较分析法,分析比较蒙医护理相关课程开设情况、学时数、占总学时比例等方面。结果:我校护理学(蒙授)专业蒙医护理相关课程82.35%以选修课形式开设;蒙医护理相关课程约占总学时比例的23.993%。结论:蒙医护理相关课程设置在一定程度上反映了蒙医护理的特色与优势,但其在课程开设形式、课程比重设置、蒙医护理技能实践学时设置等方面存在不足,有待进一步完善提高。     

我校与内地高校学术性中医药硕士生课程设置的比较

目的：通过对比研究，为优化我校中医药学硕士研究生课程设置提供依据。方法：运用文献分析法、同类横向比较、定性与定量相结合的研究方法，进行院校间课程设置比较。结果：我校学术性中医药硕士生课程设置在总学分、公共课与专业课占总学分比重等方面与内地院校基本相同，但必修课学分比例、总学时以及学分平均学时数均明显偏高，政治理论和外语课程课时分配量过高，中医经典类课程单科学时分配最低，有别于内地院校。结论：结构与内容的调整，是优化我校课程设置的重点；同时，建立有效的监督评价机制是研究生课程学习质量得以保障的关键。     

中药新药药学研究技术与方法特色实验课程的教学效果反馈分析

本文对上海中医药大学教学实验中心开设6年的<中药新药药学研究技术与方法>特色实验课程进行简要介绍,并对近两年的教学效果问卷调查进行分析和对比研究.综合分析结果表明,通过本课程的学习,全部调查对象都认为对中药新药研究过程有了一定了解;96% 以上的学生认为课程理论和实验教学内容设置合理;70.0%以上的学生认为应该增加课时数;73.3%以上的学生评价本课程较易理解且难度适中;90%以上的学生认为本课程能促进对已学专业知识的深入理解.     

中药鉴定实验教学集成-创新模式的研究

<正>中药鉴定学是鉴定和研究中药的品种与质量、制定中药标准,寻找和扩大新药资源的应用学科,是中药类专业必修的一门主干课程,也是一门有特色的课程。长期以来,我校中药鉴定学实验课基本全部开设显微鉴定内容,教学方法弊端较多,问题日益突出。以中药学专业为例,实验课总学时为57学时,其中观察药材显微特征验证性实验课占48学时,老师和学生都对单一的、大量的显微鉴别实验课感到乏味与枯燥,很难激发学生对实验课的兴趣和学习的积极性,同时也禁锢     

中药药理学综合设计性实验课程思政的实践与应用

<正>中药药理学是现代医药理论的重要组成部分,其实验教学在培养学生创新思维和科研能力等方面起着至关重要的作用。但目前中药药理学实验教学内容多是验证性实验,且课时较少。在具体的实验课堂中,教师先讲解和示范操作,然后学生按部就班验证性地完成实验,这通常会造成学生对相关知识的不理解、不掌握。为了促进学生解决问题能力、独立分析能力和科研能力的发展,落实课程思政“立德树人”的根本任务,我校在中药药理学实验教学中开展了综合设计性实验,并将思政元素有机融入其中,取得了较好的教学效果,现总结如下。     

高等中医药院校营养学专业实验教学改革与实践

本研究针对营养学专业人才培养体系中实验教学环节薄弱的现状,在进一步明确专业定位和人才培养目标基础上,以培养应用型营养学专业高层次人才为目标,通过整合实验课程设置、调整实验学时、优化实验项目、完善教学资料、加强实验室建设、改革实验教学手段,在实践中初步探索了基于应用型人才培养的营养学专业实验教学模式。     

医古文的课程性质及其定位

医古文课程自从1957年在北京中医学院等四所老校开课以来,走过了50多年的历程。近年来,在一些中医药院校的本科教育（尤以中药专业为甚）中,医古文课程被不同程度地削弱,医古文课时数由最早的140学时左右,减至120学时,现在大都是70学时左右。有的院校中药专业甚至不开设医古文课。     

中药鉴定学实验教学改革探究

新形势下,中药鉴定学实验教学面临着改革。从增设野外实地实习课程、增加中成药鉴定课时、加强实验方法综合性、引进中药鉴定学新技术、加强实验教学教师培训、建立以专业培养为核心任务的实验教学平台、采用慕课形式开展中药鉴定实验教学等方面提出改革建议,以期改进目前中药鉴定学实验教学现状,为中药学相关专业人才培养提供参考。     

42所院校三年制临床医学专业课程设置分析

为了了解医学专科教育临床医学专业课程设置状况,更好地推进课程改革和专业建设,收集国内42所院校的三年制临床医学专业课程设置方案,对其课程结构、学时分布、开设课程门类进行统计分析,提出该课程设置总的特点为：选修课比重在增加;人文社科学选修课程普遍开设;课程设置向“小课程”方向发展;各校课程设置标准不一、结构不一、学时多少不一、课程门类不一,需要完善课程设置方案,构建合理的课程体系.这些对于各兄弟院校课程设置方案乃至人才培养方案的制订具有借鉴价值.     

中药课程实验教学探讨与改革

自我校药学系成立以来，先后开展了药用植物学、生药学和天然药物化学三门中药课程的实验教学，三门课程虽各自独立，但却有着共同的研究对象（即天然药物：其中绝大多数是植物药，少数是动物药和矿物药），并且各门实验课程之间相辅相成，密不可分。长期以来，由于条件所限以及教学模式上的条块分割，几门中药方面的课程各自为政，不仅理论和实验教学脱节，而且各门实验课程之间也相互独立，学生在感性认识过程中不得不人为地把他们分成几块去学习和掌握，往往表现出学生在学习过程中成绩不错，     

研究型大学中药专业《中药综合实验》课程改革初探

实验教学是中药学专业教学中的重要环节之一,为了有效培养学生的综合能力、创新能力,提高科研素质,本校对中药专业实验教学环节进行了大胆的结构创新与优化重组,其中包括新开设《中药综合实验》课程。经过几年的实践,教学方式和方法不断改进,目前该课程已成为本校中药专业较成熟的实验课程之一。     

天然药物化学实验教学问卷调查结果分析

文中对新疆医科大学2010级四年制药学专业93名本科生进行问卷调查,分别从实验室条件、课程设置、学习效果和教学效果等方面分析了天然药物化学实验教学的反馈情况,并提出了改革措施,为提高天然药物化学教学质量,培养具有创新能力药物研究专业型人才提供数据支持。     

中药化学实验教学问卷调查与分析

<正>中药化学课程是中药学课程体系的重要组成之一,也是一门实践性、应用性很强的专业基础课程,其实验教学又是中药化学课程的重要组成部分[1]。实验教学的主要目的是通过中药有效成分的提取、分离、鉴定等基本技能的训练,引导学生运用理论知识解释实验原理及现象,进一步理解和验证中药化学的基本理论,培养学生基本实验操作技能,以及学     

《中药鉴定学》的教学方法改革浅析

笔者就《中药鉴定学》课程的教学改革谈几点看法。1　《中药鉴定学》课程改革回顾《中药鉴定学》在最初设立中药专业起就被确定为专业课之一 ,到目前为止其在中药学专业课程体系中的地位一直没有变 ,而且得到学术界的普遍认同。正是由于这一原因 ,在 1983年全国高等中医院校《中药鉴定学》教学大纲 (供四年制中药专业用 )中 ,对《中药鉴定学》课程教学提出了明确的要求 :总学时数 2 16学时 ,课堂讲授 10 8学时 ,实验 10 8学时 ,熟识常用中药 30 0种 ,其中掌握重点品种不少于 15 0种 ,其学时数 ,在中药学专业课程计划中是最多的。 1993年之前…     

中药方剂学教学体会

<正>我校本科市场营销专业开设《中药方剂学》课程,该课程学习为72学时,包含《中药学》和《方剂学》两门课程内容。此前,学生已经学习了45学时的中医基础理论。中医基础理论为中药方剂学的基础学科,由于学习时间短,学生中医基础理论知识较为薄弱。中药方剂学教学存在着内容繁杂难记,涉及许多中医基础和临床知识等突出问题,学生在学习过程中     

“仪器分析实验多媒体教学平台”制作与应用

“仪器分析”是医学院校学生一门重要的专业主干课程，课程安排分为课堂理论知识讲授、学生实验教学实践两部分，课程内容涉及多种精密分析仪器的原理、操作、养护、实验条件确立等。我们在教学环节中十分重视仪器实际操作．并安排了一定学时的仪器分析实验，便于学生掌握，实践课堂讲授的内容。     

中医药院校食品分析与检验实验教学探讨

《食品分析与检验》课程是我校食品科学与工程专业学生的必修课程,具有很强的实践性.文中,教师从培养学生的学习兴趣入手,通过优化实验教学内容、改进教学方法和手段、完善客观的学生成绩考核制度等方法,对食品分析实验改革进行了多方面的探索.     

中药教学改革调查分析

高等教育中的教材内容与课程设置是人才培养的核心组成部分,在中药教学改革中,我们对全国各级中医院校的专家进行了调研,对中药专业课程设置和学时的分配合理性与否等问题做了调查问卷,主要从公共课类、专业基础课、专业课类、选修科目及新增科目进行了详细的数据分析,本次调查问卷的结果对中药教学课程的安排具有一定的参考价值。     

针推专业康复医学本科教学临床调查与分析

目的:调查康复临床专业人士对针推专业康复医学教学的看法。方法:对101名康复医师和康复治疗师进行问卷调查,内容涉及针推专业康复医学课程学时设置、教学目标设定、教学内容选择等9个问题。结果:75.3%的调查者建议针推专业康复医学课程学时应在32学时及以上,教学目标应以强化康复意识(63.4%)、提高康复技术(55.4%)、掌握康复知识(50.5%)为主,教学内容重点为康复评定(72.3%)、康复治疗技术(54.5%)和康复原理(53.5%)。结论:本调查是对针推专业康复医学教学的临床反馈,可作为相关教学工作的参考。     

中药专业开设中药制药综合性实验的实践与思考

中药学专业是实践性较强的专业,在其教学实践中,实验课、野外实习、药厂与医院实习、毕业课题研究所用的学时共占到全部教学计划的50%左右。因此,实验教学在高等中药学教育和人才培养中占有十分重要的地位。专业课程的实验教学目前一般按理论课程设置,实验教学依附于理论课教学,开设的实验内容一般为验证性实验,虽然可起到帮助、巩固和加深学生对理论知识理解与掌握,及训练学生操作技能的作用,但缺乏对学生综合实践能力和创新精神的培养。在专业实验课基础上开设综合性实验不仅可将多门专业课程有机地结合起来,而且若能结合启发式、讨论式教育,推行自主性、探索性实践,将有助于培养高素质的创新人才。