浅谈如何在实验教学中培养医学生的创新能力

医学科学的发展不仅需要复合型人才，更需要创造型人才。在常规的实验教学课时内，通过教师设疑或提出问题、穿插相关科学发现小史话等，来创造情境，激发学生的好奇心和探究行为，利用已有的实验条件，使学生动脑、动手去发现问题、分析问题、解决问题，乃至能够主动提出问题、设计实验并进行探索性实验，从而在一定程度上体现出对医学生创新能力的培养。     

利用病理生理学实验课教学培养医学生科学思维

科学的发展和时代的进步对于人才质量的要求越来越高,为培养适应社会需要的高素质医学人才,必须把素质教育作为医学教育改革的目标。素质教育是相对应试教育而言,其中培养学生主动获取知识的能力、科学思维能力、创新能力、发现问题及解决问题的能力是素质教育的重要内容。由于病理生理学实验较复杂,课堂上有时会出现意外事故或非预期结果,教学实践使我们体会到,与理论课比较,     

人文素质教育与21世纪医学人才培养

社会发展、科学进步,特别是医学模式的转变,对医学人才的素质提出了新的要求。21世纪的医学的发展寄托于能够将科学精神与人文精神融于一身的医学人才。医学院校应该明确所面临的形势和任务,大力开展人文素质教育,培养适应21世纪需要的高素质的医学人才。 一、医学院校学生人文素质现状和人文素质教育存在的问题 (一)医学院校学生人文素质现状。 1.人文素质观念滞后。 在大力加强素质教育的背景下,仍有相当一部分学生持     

科学思维在耳鼻咽喉头颈外科教学中的意义和应用

科学思维是医学工作者必备的核心素质.耳鼻咽喉头颈外科是一门多学科交叉、专业性极强的临床学科,医生需要强有力的科学思维能力支撑,因此科学思维训练是其教学中必不可少的重要环节.在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中,探索实践了以启发学生发现提出问题为基础的多种教学方法对学生进行系统的科学思维训练,以激发学生科学研究的兴趣,提高学生的...     

关于在医科学生中开设实验动物科学课程的思考

在现代学校管理中,教学改革和提高教学质量的基础是课程改革和建设。课程是学生获取知识、技能和能力的主要途径,也是适应社会主义市场经济需要的主要接轨点。高新技术、新兴学科、交叉学科、边缘学科的不断涌现,现代医学科学的迅速高度综合发展,对高等医学教育提出了更高的要求。因此,要培养跨世纪的合格的高级医学人才,在课程设置上必须重视扩大学生知识面,才能扩大医学人才的智力界限,增加其适应性。有鉴于此,笔者浅谈关于在我院开设实验动物科学课程的几点思考。１　实验动物科学在生物医学中的地位及其作用实验动物科学是研究…     

生理学实验教学中创新能力培养的探索

目的 探讨在生理学实验教学过程中,培养创新性人才的途径和方法.方法 通过更新教学观念,改革传统的实验教学模式,围绕创新人才的培养目标,精心设计实验教学内容,除了传统的演示性、验证性实验外,设置以机能学大学科范围的综合性、设计性实验,由多种实验技术、多种实验手段、多层次实验内容组成,强调学生在实验中的主体地位.使学生在实验技术操作中受到系统、良好训练的同时,对实验的总体目标和所要解决的问题有整体的认识,对实验涉及到的但课堂上还没有学过的内容有了感性认识和期待,并在实验的过程中学习科学的思维方式和解决实际问题的能力.同时,设置合理的实验课考核评价标准,增加实验课成绩在整个生理学考试总成绩中所占比重,综合评价学生的整体素质和创新能力.结果 通过实验教学改革,不仅锻练了学生的实验操作能力,完成了对理论知识的验证,更重要的是激发了学生的学习兴趣,培养了学生的创新意识、创新能力、科学思维方式、科学探索能力及科研写作能力等.     

基础医学拔尖人才培养过程中SPBL实践

基础研究是医学科技创新的源头和基石,现代医学和社会的发展对基础医学人才提出了更高的要求。如何培养有创新思维和科研实践能力的基础医学拔尖人才迫在眉睫。创新关键在于具有发现问题和解决问题的能力。目前国内外整合课程广泛采纳的PBL(problem-based learning)很好地契合了发现问题并探究解决问题这一认知过程。文章重点介绍本科基础医学专业拔尖人才培养过程中,以课程教学为载体,以提高质量为核心,以创新人才培养为重点,优化课程资源流程,探索如何实现以科学问题为导向的PBL(scientific problem-based learning, SPBL),提高学生自主学习和终身学习的素养、发现科学问题并寻找解决路径等的科技创新能力,培养适应我国生物医学技术发展和高等医学教育事业所需要的基础医学卓越人才。     

21世纪创新挑战型医学人才培养模式探讨

为了使高等医学教育适应发展型社会的需要 ,培养具有创新精神的挑战型医学人才 ,必须在科学教育思想的指导下 ,改革大学课堂教学模式。教学重点应着重于学习掌握知识的能力以及培养提出问题和解决问题的能力。在课堂教学过程中 ,必须注意培养学生“看得懂 ,想得开 ,讲得清”三方面的能力 ,即学习获取知识的科学方法 ,养成发现问题的意识习惯 ,掌握科学有效的交流表达能力。使我们的教育培养的人才 ,步入知识经济社会后 ,能看得懂新知识 ,想得出新问题 ,讲得清新观点 ,具有创造性地适应各方面挑战的能力。1　培养学生掌握新知识的学习方法用…     

有机化学实验教学中存在的问题与改进意见

有机化学实验是医学院校化学实验课程之一,对培养学生的自学能力、思维能力、分析问题和解决问题能力,以及后续基础医学实验课程的学习等都具有举足轻重的作用。为培养高素质的跨世纪人才,以适应社会和科学发展的需要,有机化学实验教学在继续加强基本操作的同时,更应往重对学生综合能力的培养,在开发学生智力,提高学生智能素质上下功夫。根据学院对实验教学改革的基本思想,现就我院有机化学实验课的改革现状加以介绍,并提出一些改革的思路和设想。1改革实验教材的缩写方法,以培养学生的独立学习和工作能力目前,我院使用的有机化…     

验光学开放性实验教学方式的实践与探索

为提高实验教学质量、培养学生的创新意识和实践能力,验光学课程进行了学生独立自行设计、教师加以指导的开放性实验教 学探索.通过开放性实验课程,激发学习兴趣,锻炼动手能力,使学生更善于发现问题、解 决问题,显著提高主动学习能力.开放性实验是创新而有效的学习方式,全方面提升学生素质,有助于培养具备扎实理论功底和实际动手能力的新人才.