女大学生就业危机感的多元logistic回归分析

目的探讨在校女大学生的就业危机感现状及其影响因素，为针对性教育管理提供依据。方法采用自行设计问卷结合SCL-90自评症状量表对福建省两所大学的在校女大学生进行抽样调查，以单因素和多因素非条件logistic回归进行资料分析。结果847名女大学生就业危机感的检出率为39．1％，不同学校、年级、专业间具有统计学意义，专业、患慢性病、学习困难、父亲无业、下岗或务农等7个因素为其主要影响因素。结论高校应积极筹建大学生就业心理危机干预的预警机制，特别要对在就业中处于弱势的女大学生加强心理监测和积极干预，帮助她们增强职业意识和信心，合理规划人生，健康成长。     

青岛大学师范类大学生心理健康状况评价

目的了解青岛大学师范类不同年级、专业和性别大学生心理健康状况及人格特点,为高等师范院校开展大学生心理健康教育提供依据。方法采用心理健康测查表对青岛大学师范学院一~四年级大学生551名进行测查。结果大学生PHI临床分量表>60分的心理异常检出率为45.74%,PHI分量表>70分的心理问题检出率为9.98%。一~四年级学生心理异常检出率分别为52.14%,35.83%,49.73%和41.51%;心理问题检出率分别为12.86%,5.83%,7.03%和16.04%。文、理科学生心理异常检出率分别为47.62%和44.16%,差异无统计学意义;男生心理异常和心理问题检出率均高于女生,差异均有统计学意义。结论高师大二年级学生心理异常最少,心理问题程度最轻;大一年级学生心理异常检出率最高,大四年级学生心理障碍程度最重;男生心理健康状况不如女生。人格偏离的内容随年级增高有所变化,心理健康教育内容及目标应考虑不同年级和性别特点。     

湘西普通高校体育专业大学生心理健康状况分析

目的了解我国特殊地区体育专业大学生的心理健康状况。方法运用SCL-90量表对湘西普通高校体育专业1226名大学生进行问卷调查。结果体育专业大学生各因子分均显著低于全国常模(P<0.05);心理问题检出率为13.62%;女大学生的人际关系敏感和抑郁因子分显著高于男大学生(P<0.05),而男大学生的敌对和精神病性因子分显著高于女大学生(P<0.05);不同年级各因子的阳性检出率存在较大的差异。结论湘西普通高校体育专业大学生的心理健康总体水平高于全国常模,但有心理问题者也占有一定的比率,且有性别差异、年级差异,应有层次、有区别地开展心理健康教育工作。     

南昌市理工科大学生亚健康现状调查

目的了解南昌市理工科大学生亚健康状况并分析其影响因素,为进行针对性的干预提供依据。方法采用分层随机整群抽样方法,选取南昌市某大学理工科专业321名不同年级的学生作为调查对象,采用自行编制的亚健康量表进行问卷调查。结果调查对象的亚健康症状检出率为75.1%,社会亚健康症状检出率最高。亚健康症状及其分项的发生在不同性别、不同年级、不同体型、独生子女及学生干部与否上的差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01),学习成绩、早餐习惯、锻炼时间、经济压力是亚健康症状及其分项的影响因素(P<0.05或P<0.01)。结论南昌市理工科大学生亚健康症状检出率较高,不同特征、生活习惯、学业及经济等方面的压力是其影响因素。     

某中专学校学生心理健康状况调查

目的了解中专学生心理健康状况，分析不同年级中专学生心理健康状况的差异，为心理健康教育提供依据。方法采用周步成教授修订的心理健康诊断测验（MHT）方法，对金华铁路司机学校一至三年级中专生1186名进行调查。结果29．5％的学生存在不同程度的心理问题，3个年级中专生总体心理健康状况差异无统计学意义（P〉0．05）。不同年级MHT各分量表得分和总分差异均有统计学意义（P值均〈0．05）；不同年级除学习焦虑、过敏倾向检出率差异无统计学意义，其余6个方面差异均有统计学意义。男生心理异常检出率为42．3％，女生检出率为16．3％，差异有统计学意义。结论中专学生为心理异常高危人群，除需不断优化家庭和社会环境外，还需加强心理健康教育。     

安徽某高校大学生睡眠行为和时型与情绪症状的随访研究

  目的  探究大学生睡眠行为、睡眠时型与抑郁、焦虑情绪症状的关联,为促进大学生心理健康提供依据。  方法  采用整群抽样方法,在安徽医科大学随机抽取一个学院大一和大二年级全体学生,于2020年11月进行基线调查,2个月后开展随访调查。采用《爱泼沃斯嗜睡量表》《失眠严重程度指数量表》调查大学生睡眠行为,采用《清晨型与夜晚型量表—5项》评价睡眠时型。采用《抑郁-焦虑-压力自评量表》评估抑郁与焦虑症状。比较不同人口统计学特征、不同睡眠时型和睡眠行为组间大学生抑郁和焦虑症状检出率的差异,并分析大学生睡眠行为、睡眠时型与抑郁、焦虑症状的关联。  结果  有日间嗜睡现象、存在失眠症状的大学生抑郁、焦虑症状检出率均高于无日间嗜睡和不存在失眠症状的大学生(χ2值分别为12.39,22.68;40.14,29.46,P值均<0.01)。多因素Logistic回归分析结果显示,在基线调查中日间嗜睡和失眠与抑郁症状(OR值分别为3.03,5.23)和焦虑症状(OR值分别为3.74,4.24)均呈正性关联(P值均＜0.05),而睡眠时型与抑郁和焦虑症状之间关联无统计学意义(P值均＞0.05),随访调查结果与基线一致。  方法  大学生日间嗜睡症状和失眠症状与焦虑、抑郁症状密切相关,应着力改善大学生健康睡眠行为进而促进心理健康。     

大学生创伤后应激障碍及影响因素分析

目的 了解大学生创伤后应激障碍(Posttraumatic Stress Disotder,PTSD)的流行特征及影响因素.方法 采用分层、随机、整群抽样方法 ,以广州市某医药大学生为研究对象,采用自拟问卷和创伤后应激障碍症状自评量表(PCL-C量表)对大学生PTSD状况及影响因素进行横断面调查.分析PTSD阳性检出情况及不同性别、年级、专业PTSD的分布特征,并采用多因素非条件Logistic回归分析PTSD的影响因素.结果 在调查的1 081名大学生中,PTSD阳性症状者179名,占16.6%;暴露于创伤性事件的大学生PCL-C得分高于未暴露者,两者差异有统计学意义(P<0.05);不同性别的PCL-C得分差异无统计学意义(P>0.05),不同年级、不同专业间的PCL-C得分差异有统计学意义(P<0.05);不同专业,遭受性骚扰或性侵害,被人袭击、恶语中伤、殴打或伤害、与亲属发生矛盾压力、就业困难、人际关系差、环境不适应为PTSD的影响因素.结论 广州医药大学生创伤后应激障碍状况不容乐观,应引起学校相关部门重视,针对PTSD的影响因素采取相应的措施.     

河南某高校学生甲型H1N1流感知识及心理反应应对方式调查

目的了解在校大学生甲型H1N1流感防治知识、心理反应和应对方式,为开展学校健康教育提供科学依据。方法采用分层整群抽样方法 ,对某高校不同专业、不同年级1209名在校大学生进行甲型H1N1流感防治知识、突发公共卫生事件心理问卷和简易应对方式问卷调查。结果在校大学生甲型H1N1流感防治知识总体知晓率为71.04%,不同专业、不同年级、不同性别学生甲型H1N1流感期间的心理反应和应对方式差异有统计学意义;甲型H1N1流感防治知识与心理反应呈负相关,与积极应对方式呈正相关。结论在进一步提高在校大学生甲型H1N1流感防治知识的同时,应加强大学生应对突发公共卫生事件的心理教育。     

儿童心理虐待与情绪行为问题: 社会支持的中介效应

目的 了解高校大学生手机过度使用与抑郁症状流行现况,分析二者的关联并探索社会支持对其效应修饰作用。 方法 选取安徽医科大学3个学院共1 265名大一～大四年级学生作为研究对象,采用青少年手机使用依赖自评问卷、抑郁自评量表、青少年社会支持量表分别调查手机依赖、抑郁症状和社会支持状况,采用 χ²检验分析不同特征群体之间的差异,采用logistic回归方法分析手机依赖与抑郁症状的关联。 结果 大学生手机依赖、抑郁症状的检出率分别为25.4 %（321/1 265）和40.8 %（516/1 265）。大学生高社会支持检出率为26.3 %（333/1 265）,高主观支持、高客观支持和高支持利用度检出率分别9.3 %（118/1 265）、28.2 %（357/1 265）和29.2 %（370/1 265）。在不同家庭经济情况、学习成绩、朋友数目组间,手机依赖、抑郁症状和社会支持检出率差异均有统计学意义（P < 0.05）。多因素logistic回归模型结果显示,手机依赖是大学生抑郁症状的危险因素,而社会支持是抑郁症状的保护因素。在控制性别、年龄、家庭所在地、自评家庭经济条件、学习成绩、朋友数目后,相比于低社会支持组,高社会支持组手机依赖与抑郁症状的关联更小;这一关联在主观支持、客观支持和支持利用维度呈一致趋势。 结论 大学生手机依赖和抑郁症状呈正向关联,社会支持在二者关联中起效应修饰作用。     

女大学生焦虑、抑郁与人格特征的相关性研究

目的了解女大学生的焦虑、抑郁心理症状,探讨人格特征等因素与焦虑、抑郁心理症状的关系,为干预研究提供依据。方法对安徽省1334名女大学生应用Zung焦虑自评量表、Radloff流调中心用抑郁量表及艾森克个性问卷,采用无记名方式,进行问卷调查。结果女大学生焦虑症状检出率为6.4%,抑郁症状检出率为22.7%,焦虑、抑郁症状并存检出率为5.5%;师范、理工类女大学生人格中具有敌意倾向及情绪不稳定与焦虑症状相关,学习成绩差、母亲受教育程度低和人格中具有敌意倾向、情绪不稳定及性格内向与抑郁症状相关。结论女大学生焦虑、抑郁症状较为普遍。应针对其危险因素开展干预研究,提高女大学生心理健康水平。     

农业院校学生重大考试焦虑现状调查

[目的]了解农业院校大学生重大考试焦虑的状况及相关因素,为开展心理健康教育提供参考。[方法]以考试焦虑测量表（TAT）、青少年生活事件量表（ASLEC）、艾森克人格问卷（EPQ）为测量工具对222名农业院校大学生的考试焦虑状况进行心理测试与统计分析。[结果]农学生的考试焦虑率为78.17%,中度以上考试焦虑者占21.32%,女大学生的考试焦虑明显高于男大学生,有重大考试失败经历者的考试焦虑明显高于无此经历的学生;考试焦虑与人格、重大生活事件有显著相关。[结论]在心理健康教育中,要切实、有效加强农业院校学生重大考试的焦虑干预工作。     

1996名蒙汉族大学生心理健康状况调查

目的了解蒙汉族大学生心理健康状况,为开展少数民族大学生心理健康教育、心理咨询和治疗提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90),对内蒙古民族大学1996名蒙汉族学生进行测试。结果内蒙古民族大学蒙汉族学生心理健康水平低于全国常模(P<0.01),心理问题检出率为20.86%。蒙古族学生的敌对和恐怖等症状水平明显高于汉族学生(P<0.05);蒙古族女生的强迫、人际敏感和焦虑症状水平明显高于蒙古族男生(P<0.05);汉族女生的躯体化、焦虑和抑郁症状水平明显高于汉族男生(P<0.05)。结论应针对不同民族大学生的心理特点开展心理健康促进活动。     

医学与非医学院校女大学生心理健康状况调查

目的比较医学与非医学院校女大学生心理健康状况,以利于更有针对性地开展女大学生尤其是医学院校女大学生的心理健康教育。方法用整群抽样方法,抽取医学院校和非医学院校女生共763人,并利用SCL-90心理健康状况量表进行问卷调查。结果医学与非医学院校女大学生的心理健康状况均为良好,但有个别女生超出常模标准,显示心理不健康。具体来说,在强迫、人际关系、抑郁、焦虑、精神病性等因子上医学院校女生的得分高于非医学院校女生(P<0.05)。结论女大学生心理健康平均状况良好。医学院校女大学生在某些方面差于非医学院校者。     

浙江省宁波市卫生类高职院校新生心理发展现状调查

目的了解卫生类高职院校新生心理发展现状。方法自编《大学生心理发展特征量表》,对2049名卫生类高职新生进行心理发展现状的调查。结果卫生类高职院校新生心理发展总体呈中等偏上水平,学业与考试焦虑、时间管理问题2个维度的平均得分相对偏低(3分以下),男生在学业与考试焦虑维度的平均得分上要显著高于女生;女生在自我认同问题、人际生活满意、压力感受和大学生网络问题4个维度的平均得分上要显著高于男生。在生涯与人生整合维度上,护理类专业新生的平均得分要显著高于相关医学类和健康服务类专业新生的平均得分,在人际生活满意维度上,护理类专业新生的平均得分要显著高于相关医学类专业新生的平均得分。结论有针对性地开展卫生类高职新生入学心理适应教育,尤其要关注男生的心理发展,构建心理和职业教育相融合的思政教育体系。     

大学生心理健康与体育锻炼关联因素的回归分析

目的探讨大学生体育锻炼与心理健康的关系,为开展大学生心理咨询和心理健康教育提供参考。方法运用问卷调查、数理统计等方法 ,采用心理健康临床症状自评量表SCL-90和自编体育锻炼状况问卷,对河北省1360名大学生进行调查。结果大学生体育锻炼中锻炼次数与心理健康中的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖、偏执显著相关;锻炼时间与心理健康中的躯体化、人际关系、抑郁、焦虑显著相关。结论良好的体育锻炼习惯对大学生的心理健康有着重要影响,树立良好体育锻炼习惯是促进大学生心理健康的有效途径。     

德阳市中小学生心理健康现状

目的了解当前德阳市中小学生心理健康现状,探索＂医校共育＂心理健康服务模式。方法采用华东师范大学周步成教授的＂心理健康诊断测验（MHT-CR）＂量表,对中小学生的学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体倾向、恐怖倾向、冲动倾向共8项进行问卷调查。结果2030名学生中有951名学生有明显学习焦虑情绪,占调查人数的46.8%,排名第1。8项中农村学生和城市学生在学习焦虑、对人焦虑、过敏心理、恐怖倾向以及身体症状上呈现的问题比例分别为51.6%、7.9%、23.2%、19%、8.2%和43.7%、5.2%、17.6%、15.4%和5.6%,差异具有统计学意义（P均〈0.05）;女生和男生在学习焦虑、自责倾向、过敏心理及恐怖倾向上呈现的问题比例分别为51.9%、16.2%、21.5%、8.2%和41.8%、9.2%、17.8%和4.9%,差异具有统计学意义（P均〈0.05。结论德阳市中小学生学习焦虑心理普遍严重,农村学生比城市学生存在更多问题心理倾向,而女生也比男生存在更多问题心理倾向。     

青海省高职学院新生心理健康现状调查

目的 分析青海高职学院新生心理健康状况,为开展心理健康教育提供依据.方法 采用随机抽样方法,应用精神症状自评量表 (SCL-90)对青海省5所高职学院1048名学生进行调查.结果 有轻度以上心理问题者 (任一因子分≥2)排在第1位的为强迫87人,占8.3%;其次为抑郁79人,占7.5%;排在最后的为精神病性14人,占1.3%.有中度以上心理问题者 (任一因子分≥3)在各因子上所占的比例极低.高职新生的心理健康水平显著高于国内正常人群和全国大学生水平 (P<0.001);但女生在躯体化、焦虑、恐怖因子上的得分显著高于男生 (P<0.05);贫困生在躯体化、人抑郁、焦虑、恐怖、敌对、偏执、精神病性因子上的得分均显著高于非贫困生 (P<0.05).结论 高职新生心理健康总体水平相对较好,但女生、贫困生的心理问题相对较多.     

乙肝表面抗原阳性大学生SCL-90评分Meta分析

目的 了解高校乙肝表面抗原(HBsAg)阳性学生心理健康状况,以科学地进行心理健康教育工作.方法 计算机检索中国生物医学文献数据库(CBM)、万方数据库、维普数据库(VIP),中国期刊全文数据库(CNKI),并结合文献追溯的方法,收集2001 -2012年的有关HBsAg阳性大学生心理健康状况(测量工具为SCL - 90)的研究结果,使用RevMan4.2软件进行Meta分析.结果 最终6篇文献进入本次研究,有效样本共计2 318例.HBsAg阳性的学生除人际交往敏感一项因子外,其余8项因子得分均高于HBsAg阴性学生,差异有统计学意义(P值均＜0.05);HBsAg阳性的男生和女生比较,除焦虑和恐惧2项因子外,其余7项因子得分差异均无统计学意义(P值均＞0.05).结论 HBsAg阳性学生的心理健康水平明显劣于同期对照的HBsAg阴性学生;HBsAg阳性女生心理问题较男生突出.     

内蒙古民族大学学生心理健康状况

目的 了解内蒙古民族大学学生心理健康状况，以便为少数民族大学生的心理健康教育提供依据。方法 采用SCL-90症状自评量表，对内蒙古民族大学2050名学生进行测试。结果 内蒙古民族大学学生心理健康水平低于全国常模。其中心理问题检出率为21．08％。蒙古族学生的敌对和恐怖等症状水平明显高于汉族学生。女生的强迫、焦虑、抑郁等症状水平高于男生。结论 应针对少数民族大学生的心理健康特点开展心理健康促进活动。