优化课程体系和教学内容不断完善学分制

同济医科大学自1994年开始实行学分制以来,在积极探索学分制教学管理模式的同时,加大了课程体系、教学内容和教学方法改革的力度,制定了学分制教学计划,并针对出现的问题提出了可行性对策,作为医学院校深化教学改革时的参考。一、科学制定学分制教学计划制定出既与21世纪社会、经济和科技相适应,又符合医学教育规律和专业培养目标,还能体现学分制特点的教学计划,是医科院校实行学分制的基本原则。几年来,我校组织了近200名专家、教授对全校12个专业和专业方向的教学计划进行了全面修订,为组织教学和进行学分制管理提供了依据。我校学分制教…     

学分制管理下医学教育课程体系改革实践

学分制的实施有利于医学教育突出人文素质教育,能促进课程体系的进一步优化。新的课程体系应当构建核心课程模块,加大人文课程比重,全面实施素质教育,淡化学科界限,整合、优化教学内容,压缩总学时,体现学生综合素质和综合能力的培养。     

口腔医学课程体系的分析研究

口腔医学课程体系如何适应时代发展的需求是一个十分重要的问题，作者分析国内外口腔医学课程体系的特点，对比认识自身存在的差距，为进一步优化口腔医学课程体系打下基础．     

构建与国家卫生事业改革方向相适应的本科医学课程体系

通过初级卫生保健的模式实现人人享有卫生保健是我国和国际社会卫生事业改革的方向,医学人才模式如何适应新的医疗卫生模式,是地方医学院校的重大课题。文章结合自身院校实践,从人才培养目标定位、课程设置与内容、课程模式、实践教学等方面探讨了构建与国家卫生事业改革方向相适应的本科医学课程体系的问题。     

中等卫校学分制德育工作现状及对策研究

根据中等卫校德育工作现状,提出加强家庭、学校、社会德育良性互动;推进德育课教学改革,发挥课堂教学育人的主渠道作用;增强德育教师素质与能力,以适应新形势的要求;严格制定及执行规章制度,努力提高科学管理水平;加强学生心理健康教育;建立与学分制相配套的德育学分制等对策。     

学分制下中等卫校校园文化建设研究

校园文化建设是学校教育工作的重要组成部分,它肩负着思想道德建设和科学文化建设的双重任务。了解中等卫校实施学分制后校园文化建设现状和新特点具有重要意义。调查发现,学分制的实施大力促进了学校校园文化建设,并提出学分制条件下加强中等卫校校园文化建设的具体措施。     

浅谈学分制的课程设置和成绩考核办法

实行学分制和弹性学制是进行教育教学制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学组织和管理制度的重要举措，它有利于充分调动学生学习的积极性，推动学生个性发展并能给学生创造广泛的就业空间。要想更好地实行学分制和弹性学制，课程体系的设置和成绩考核的办法，就成为至关重要的一环。经过一年来的努力，我校初步形成了较为完整的课程设置体系和成绩考核办法，现简介如下，供大家参考。１实施学分制的课程体系学分制课程类型分为必修课、限选课和任选课。１．１必修课是指为保证人才培养的基本规格，学生必须修习的课程…     

学分制实施过程中课程选修与考核的尝试

近年来,我校在实施学分制过程中,对课程的选修与考核做了一些有益的尝试,下面就有关问题谈几点体会。１课程的结构与学分设置课程设置主要分为３大类详见中等医学教育２００１年第一期“中专卫校实施学分制改革初探”１．１必修课：包括公共基础课、专业基础课与专业课包括实践课程,必修课一般为考试科目占总学分的７０％。１．２选修课：分为限定选修课和任意选修课占总学分的３０％。１．２．１限定选修课：指在学校提供的选修课群范围内,按要求选修一定学分,以深化拓宽与专业相关知识和技能的课程占总学分的２０…     

太原卫校课程体系建设实践研究

在“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”的职业教育办学理念的指导下,我校加强学校内涵建设,积极推进课程改革,在课程体系改革、教学方法模式转变及师资队伍建设等方面分别从“教什么、怎么教及教得如何”3个方面进行有益探索,以期为我校乃至全省中职卫生学校课程体系建设提供参考。     

卫生职业教育课程体系改革的研究

卫生职业教育应转变教育思想、更新教育观念,以专业建设为核心,以课程改革为突破口,拓宽专业面,加强师资队伍建设,提高教师素质。     

卫生健康信息化标准体系建设研究

介绍山东省卫生健康信息化标准体系框架、三维空间模型、层次结构及分类等,从研究内容、实现方法等方面阐述山东省卫生健康信息化标准体系建设、管理及应用。     

贫困地区中等卫生学校推行工学结合人才培养模式的探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”笔者就贫困地区中等卫生学校如何推行工学结合的人才培养模式,进行了一些有益的探索。     

以任选课设置为契机 全面推行学分制制度

由于任选课开设困难重重，中等职业学校学分制的推行遭遇到较大阻力，如能通过加强师资队伍建设、优化教学资源、课程形式多样化、加强学分制的各项管理工作、建立导师制度等方法，就可缓解开设任选课的障碍，进而全面推进学分制制度。     

以岗位为导向 以能力为本位 构建高职院校一体化课程体系

高等职业教育的目标是面向生产、建设、管理和服务第一线培养技术应用型人才,具有极强的职业性和岗位针对性。几年来,我院对往届毕业生的就业情况及其原因进行了深入细致的调查研究,针对性地采取了以岗位需求为导向,以职业能力为核心,构建高职院校一体化的课程体系,提高了毕业生的综合能力,培养了一大批临床急需人才,为高职院校按岗位培养人才铺就了成功之路。     

HIS课程教学体系的研究

医院信息系统(HIS)是一门技术性、实践性很强的新兴学科,是医学信息学专业的核心课程。为促进我国HIS的研究和教学,介绍HIS在医学信息学的地位和作用,分析目前HIs课程教学体系存在的问题,并提出5点具体的改进措施。     

高职高专卫生信息管理专业课程体系设置研究

结合山西医科大学汾阳学院实际情况,对卫生信息管理专业课程体系设置存在的问题进行分析,进一步提出建议,包括精简医学基础类课程、调整某些课程的开课时间、强化实践教学等方面,构建"金字塔"式专业课程体系结构。     

医学图书馆健康信息服务体系构建研究

阐述我国医学图书馆健康信息服务研究与实践概况,从角色定位、机构合作、政策引导等方面分析目前存在的问题,在此基础上构建医学图书馆公众健康信息服务体系模型,针对其服务策略提出建议,包括实施内部改革、整合健康信息资源、创新服务模式等方面。     

用科学发展观指导黑龙江省卫生学校实现特色发展

用科学发展观指导黑龙江省卫生学校实现特色发展,我们的做法是：（1）坚持以人为本,实现特色发展。（2）坚持全面、协调、可持续,实现特色发展。（3）坚持统筹兼顾,实现特色发展。在实现特色发展中我们的体会是：（1）领导班子是特色发展的关键。（2）师资队伍是特色发展的根本。（3）学校文化是特色发展的源泉和动力。