对目前中等卫校生理实验存在的问题提出几点改革建议

生理课是医学的基础课 ,也是必修课 ;生理实验又是生理课程的重要组成部分 ,占整个课程的三分之一。当今科学技术突飞猛进 ,人类已进入新世纪 ,基础课程还大部分停留在几十年前的基础上。实验课还沿用几十年前的模式和老方法 与当今信息时代格格不入 ,落后于科技发展。所以改革生理实验势在必行。本人多年从事生理教学和实验工作。发现生理实验存在着一些问题。通过多年改革总结经验 ,在这基础上提出几点建议 ,从同仁们参考。一　生理实验课存在的问题1　实验内容不合理　目前生理实验存在着严重问题是用大量时间、资金和精力去重复做应证性…     

县级卫校怎样上好生理实验课

生理学是一门实验性科学。实验课教学在整个生理学教学中约占三分之一。能否上好实验课,直接关系到生理课的教学质量。但是,县级卫校普遍面临着如下困难:首先,教师缺乏,一个教师往往担任一至二门专业课教学;二是无专科的实验技术员;三是资金不足,实验设备简陋,给上好生理实验课带来了障碍。为克服困难,我用下面三     

试论医学中专生《解剖学》教学改革的策略

新教育体制下中专新生整体素质下降，如何让中专医学生掌握“解剖学”知识呢?通过强调课纪律、加强提问、增加实验课学时等方式，以期获得较好的教学效果，也是为“实用型”人才的培训作一定的尝试。现从以下几个方面概述。     

改进“膈神经放电”实验提高学生综合分析能力

机能学实验课是医学生观察、了解生物体在各种条件下相应生理变化的实践课。随着机能学科知识的相互渗透,在实验课中将机能各学科实验有机结合,使学生对生物体在不同条件下的生理反应有比较连贯、系统的认识,能加深对理论课的理解。为此,我们在设计呼吸系统实验时对“膈神经放电”实验进行改进,将生理、药理实验方法结合运用,使实验效果得到提高。     

在专科生及中专生中开展生理实验的体会

对于医学院校中的专科生及中专生在校时间短、课程多 ,针对其毕业后的工作特点 ,教学要求就不能同本科生一样 ,应做到因材施教 ,有的放矢。生理学是一门实验性很强的基础学科 ,很多理论知识都是来源于实验 ,因此生理实验课在教学中占重要的位置。这就要求在有限的时间内合理的安排实验内容 ,对教学方法进行改革 ,达到最佳的实验效果 ,从而在实验课教学中体现生理实验课的作用。1　合理安排实验内容 ,注重基本技能训练　　根据各专业学员毕业后从事的工作性质 ,在实验课内容安排、实验要求上有所不同 ,尽可能做到“各取所需”。如实验技术专…     

加强解剖实验课教学,培养合格实用型人才

解剖学是一门研究人体形态的科学,也是一门实践性应用性较强的学科,对医学各专业生均是一门十分重要的课程.然而,长期以来,在中专卫校解剖学的授课中普遍存在重理论,轻实践,重讲授、忽操作等现象,致使理论课教学与实验课教学相脱节,理论知识不能与临床应用相结合,很大程度的影响了教学质量的提高,如何在解剖实验课教学中提高学生的动手能力,对于实用型人才培养将起着重要作用.作者现将十多年实验课教学过程中的点滴体会提出来进行讨论.     

为多层次办学提供集中实验内容的选择安排和体会

国家要求“通过多种形式培训,到2000年使全国80％的乡村医生达到中专水平”,这就促使了多层次,多种形式办学的兴起,而由于办学条件有限,这类学校(班)虽然理论课开得出,但实验课就难以实施,这个严峻的事实不容忽视。笔者在协助这类学校开设生理实验课的实践中,从实际出发,打破教材系统顺序,对这类“分散教学、集中实验”教学模式的实验内容进行了筛选并重新安排,实践证明,效果较好。     

实验准备的好坏对实验质量的影响

2生物化学是一门实验性、技术性都很强的基础课，要上好一节实验课很大程度上取决于课前准备是否充分、准确无误。本人就多年从事该课程教学准备工作谈一点体会，供实验室工作的同仁们参考。１　实验设备的好坏决定实验质量基础实验课，它的主要任务是实验教学，培养学生的动手能力，提高学生的操作技术。而生化实验内容深，操作繁琐，所用的仪器、器械、药品都很多，这就给实验室准备工作带来了一定的难度。近年来学校为进一步提高教学质量，除缩减不必要开支外，重点投资基础教学，改善了实验条件，进行了设备更新，不仅更新了学生实验室…     

实施“三段”教学法 提高解剖教学效果

解剖实验教学是解剖教学中的一个重要组成部分 ,是培养学生基本技能 ,验证巩固所学的书本知识 ,获取感性认识的重要手段和途径。实验教学具有标本制作复杂、解剖结构众多等特点 ,且不易被学生所重视。如何提高和保证实验教学质量 ,开展实验教学改革一直是广大教师积极探索的问题之一 ,笔者经多年解剖实验教学实践 ,认为教师应在实验课前认真备课 ,实验课中勤讲勤教 ,实验课后及时检查纠错。实施课前、课中、课后三段法教学 ,是提高解剖实验课效果的一个好方法。1　认真备课有利于教学目标的把握和落实教师备课。首先要备教材 ,也就是要课前…     

如何运用好全国高等医学院校协作教材《病理生理学实验指导》

过去认为病理生理学实验课的目的有三:(1) 验证课堂理论;(2) 训练基本操作技能;(3) 培养独立思考独立工作能力。但实际上长期以来实验课形成了以验证课堂理论为主,很少注意培养同学独立思考独立工作能力。近年来实验课教学的这种弊病引起了许多病理生理工作者的重视,呼吁实验课必须尽快进行改革。全国高等医学院校协作教材《病理生理学实验指导》(以下简称实验教材)的出版,对实验课提出了新的要求,并在其《前言》中指出:“病理生理实验课的目的,除了验证课堂     

用新生儿尸体开展局部解剖实验教学的体会

局部解剖学(以下简称局解)是医学生由基础向临床(尤其是外科学)过渡的桥梁课,它在医学中的重要性,已被医学教育界同道们共识。但局解在各校的开展如何?特别是卫校(偏远地区经济落后地区)的局解课程如何开展是一个着得医学教育界重视的问题。多年来由于中专卫校的师资力量、实验条件及课程设计和传统教学模式和方法等诸多原因的影响,使得对卫校医士专业生的局解不够重视。大部卫校只讲理论不开展实习,极大地影响了人才的培养。为了探索一条适合我校培养“实用型”人才的教学途径,于1992年对四年     

浅谈如何上好中专卫校解剖学实验课

人体解剖学是研究人体形态结构的科学,也是一门实践性应用性较强的科学.对医学各专业均是一门十分重要的基础课程,又是学生首先接触到的专业课程之一.教学质量的优劣不仅影响后继课程的教学效果,也关系到专业技能的掌握.长期以来中专卫校在解剖学教学中普遍存在重理论轻实践、重讲授轻实验的现象,导致理论课教学与实验课教学脱节,理论知识不能与临床应用结合,严重影响了解剖学的教学质量.如o     

自费生人体解剖学实验课的改革与初探

近年来 ,中专卫校面向社会 ,走向市场 ,自费入学者剧增 ,占学校招生人数的 80 %以上 ,教学班级及人数也大为增加 ,传统的解剖学实验课由教师带习的情况已感困难。解剖学又是门形态学科 ,其实验课占其总学时的5 0 % ,因此 ,对于搞好自费生班级的解剖学实验课是完成全年级解剖学课程的重要环节。然而对于一个为 6 0人的班级由一个老师来完成一次又一次的实验课显然有相当难度。根据自费生在年龄 ( 1 6— 2 6岁左右 )、文化水平 (大部分为初中毕业生 ,高中生约占 1 0 %左右 )参差不齐的特点 ,本人提出这样一个设想 ,假如在班级中选择一定数额的…     

改进实验课程提高教学质量

医学生实验课是教学中的重要环节,高质量的实验课可以帮助学生加深对理论课知识的理解,培养学生敏捷的科学思维方法和严谨的科学作风,扩展学生的知识领域。过去机能学科各专业的实验课均单独设置,在实验内容上各自为阵、相互脱节。学生在实验课时重复设置。实验费用居高不下。为此学校尝试进行了机能实验课的改革,     

上好医用化学实验课的心得与体会

医用化学是一门重要的医学基础课程,实验教学是其重要组成部分,它对于培养学生获取化学知识和实验技能,培养科学的观察能力、实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法具有重要的作用,也是提高学生综合素质、培养创新能力的重要途径。如何上好化学实验课是每一位化学教学工作者不断思考的问题,下面结合自己多年实验教学经验,谈谈就上好化学实验课的心得体会。1课前准备课前准备是上好课的先决条件,直接影响着课堂教学的效果。课前准备与教师教学素质有着直接的联系。老师素质的高低,是决定教学效果好坏的关键。教师的素质是一个综合性…     

解剖学实验课教学中女大学生的心理状态分析及调适

解剖学是一门形态科学，作为医学专业的必修课，学生只有学好解剖学才能进一步为临床各科打下坚实的基础。在本科教学计划中，人体解剖学理论课与实验课课时比为1：1，解剖学实验课的重要性不言而喻。人体解剖学实验课用的主要是尸体，要求学生通过亲自解剖、观察、测定等方法来验证课堂上所讲的理论，增强感性认识，同时也可以加强对学生基本技能的训练，培养学生思考、分析、综合解决问题的能力。在多年的教学过程中发现，多数女大学生常常因为心理因素不情愿上实验课，常常还出现逃课现象，严重影响了学生对知识的掌握。因此在实验课教学中必须正确了解学生的心理问题。     

手术学实验课练习阶段划分的构想

手术学基本技能是在手术实践操作练习中逐步形成和发展起来的,因而手术基本操作练习阶段划分的合理与否,直接关系到手术操作练习的效果。爱因斯坦指出,“没有实验基础要掌握真理是不可能的。”手术学操作练习课属于临床医学实验课,它不但为临床理论提供丰富的感性认识,而且是提高学生临床实践能力的有效途径。     

省生理学会组织编写《生理学实验》

以培养学生能力为主的教学思想已为广大教师接受,用较少的时间达到教学目的方法是大家所关心的问题。在生理学实验课,尤其是这样。在教学内容不断更新的同时,实验手段的更新显得十分重要,传统的实验已不能适应现代生理理论的需要。为此,省生理学会在举办第一期“生理实验技术学习班”后,组织有关专业人员编写了《生理学实验》一书。     

微课在护理专业人体解剖学实验课教学中的应用

目的探索微课教学模式在在高职高专护理专业人体解剖学实验课教学中的应用效果。方法将2016级的护理专业12个班1215名学生按照统计学原则随机分为两组,分别命名为实验组和对照组,实验组6个班615人,对照组6个班600人,在人体解剖学实验课教学中实验组采用"传统+微课"的教学模式,对照组采用"传统"的教学模式。然后对两组学生的人体解剖学的标本考试成绩,实验报告成绩,理论考试成绩进行对比分析;并在实验结束后,采用大学生自主学习量表对1 215名学生进行自主学习能力测评。结果微课教学模式明显提高了学生的人体解剖学实验课学习成绩和自主学习能力。结论在人体解剖学实验课教学中应用微课教学模式适应新媒体形势下人体解剖学课程改革的需要,是值得推广的教学模式。     

网络与移动环境下教学做一体化教学模式在组织学胚胎学教学中的应用

正组织胚胎学作为一门基础医学学科,其研究对象是人体微细结构,目前教学存在较多问题:课程教学方法较陈旧,以满堂灌的讲授方式为主,理论和实验课在两个不同的时间和空间完成,导致学生理论课堂上感觉内容枯燥和实验学习时忘了理论的内容,造成学生对组胚兴趣不高和理论实验内容的脱节,学生的理论课听课积极性不高,实验课被动观察切片,常规性的完成