医学显微形态实验室建设与学生应用能力培养改革实践

本着实现培养应用型、创新型高素质人才的目标,我校建立了Motic形态学数码显微互动实验教学系统。面对全新的实验教学平台,显微形态实验室初步形成了一套科学的管理体制。运行情况表明,该套管理体制保证了数码显微互动实验室教学设备的高效运转,并在显微形态教学改革和学生应用能力培养实践中发挥了重要作用。     

实验室建设与实验用品管理

在科学技术飞速发展的今天，人们越来越重视能力的培养和实践性教学，一般把实验性较强的科学称为实验科学。在实验教学的实践中，学生在教师的指导下使用一定的设备、仪器和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，学生通过观察这些现象的变化获取新知识或验证所学的知     

显微形态实验中心的创建与管理

如何根据医学形态学科的特点组建与管理好显微形态实验中心是一个崭新的课题。本文从实验室组建、仪器设备管理及实验人员的安排三个方面汇报了近两年来的工作,以供同仁讨论、指正。     

实验器材的供应与实验室管理

在目标教学日益成为教学主导方法的今天,实验教学在整个教学活动中愈加显现出它的重要性。以药剂专业为例,在6门专业课中,实验课与理论课的平均课时比为2：3。教学实验设备和器材是完成教学任务的物质基础,如何发挥设备器材的作用,保证实验课的质量,与实验室管理水平密切相关。因此,做好实验器材的物资保障、加强实验器材的管理,以求达到供中有管,管中有供,供管并重,应该成为实验室建设的客观要求。1 加强供与管的关系随着国家教育体制改革的深化,学校实验器材供应和实验管理面临新的变化：学校的目标管理要求各职能部门和实验…     

护理专职教师临床实践之探讨与思考

为了实现高职护理教育的培养目标,推进高职护理教育的可持续发展,加快"双师型"护理师资队伍建设,护理专职教师要定期参加临床实践,目前已在理论联系实际、提高教学质量、提高教师自身素质、促进护生适应临床工作方面取得了一定的成效,但也存在教学科研任务重、缺乏激励机制、缺乏归属感、自我价值实现困难的问题,对此提出对策,即建立个体化临床实践模式、建立健全激励机制、完善专职教师临床实践制度。     

中医实验室实验课程体系建设的探索与实践

实验教学是中医教育过程中的重要组成部分,是培养学生创新能力的重要环节[1]。而实践性环节较多是中医学教育的一个突出特点,此特点对医学生的创新精神、实践能力培养起着重要的作用。为适应高校实验管理体制的改革,本校于2008年成立中医药实验教学中心,下设中药实验室和中医实验室。其中,中医实验室承担所有针灸推拿、中医骨伤和中医     

加强高校实验技术人员培养的思考

科学技术发展的进步，知识更新速度的日新月异，同时也促进了高校实验室建设的发展。实验技术人员是高校专业技术队伍的重要组成部分，他们为高校提高办学质量和办学水平作出了重要的贡献。随着各高校招生规模的逐年扩大，新学科新专业的增加，高校实验室的仪器和实验技术要不断地更新换代才能满足人才培养的需要，这对高校的实验技术人员的知识和实验技能有了更高的要求。为了提高和保证教学质量，使高校实验室能跟上科技高速发展的步伐，必须高度重视实验室的建设，重视实验队伍的培养和提高。但是目前大多数高校只注重理论教学，轻实验教学环节，     

形态实验室建设与管理的实践探索

根据教育部关于加强实践教学的精神 ,我院加强并设置了基础实验设施 ,形态实验室的建设是其中的一个重要部分。现就有关情况介绍如下 :1形态实验室的建设实验室的建设是实验课程体系建设中一个非常重要的基本性建设内容 ,多年来 ,实验室都是按学科分属于各个教研室管理 ,条块分割 ,功能单一 ,规模小 ,不利于规模投资 ,不利于实验室的发展 ,有一点投资 ,各家互相争抢 ,都为自己的小单位争取利益 ,新进的设备不管自己用不用 ,都争着要。在实验室组建过程中 ,有的实验室清理出存放十几年的设备原包装都没打开 ,而有的实验室急需设备多年来得不…     

加强形态实验室建设举措

1改进直观教具包装。节约资源。提高实验效益 以运动系统为例。我们给每2位学生配一套骨骼标本。由一位主讲教师在讲台上结合挂图、标本讲课，另一位带教教师在学生中巡回指导，学生一面听讲，一面看挂图，同时对照标本。但由于形态学名词多、内容复杂，特别是颅骨沟、管、孔、裂等陌生名词更难记忆，有些学生还是听不懂、看不清，就用笔尖或竹签在颅骨上到处指点比划，一学期下来，一批完整无缺的颅骨标本就会变得面目全非。为了提高颅骨标本使用效率和教育质量，我们对颅骨示教标本进行了全面设计和包装。首先根据新计划、新大纲要求，对颅骨不同沟、管、孔、裂等名词编号，贴上不同号码，     

论医学高专基础医学机能实验课程设置改革与实验室配套建设

本论述了医学高专基础医学机能实验课程设置改革与相应实验室配套建设对于科学培育城乡社区高素质应用型医卫人才的内在关系和必要性，并客观根据实际需要，从依照育人目标合理设置机能实验课、联系临床实际配套建设相应实验室、增强教学能力全面建好机能实验师资队伍和引用教学质量管理理论构建机能实验教学质量体系等4个角度提出了医学高专加强教学质量管理，建立和完善教学质量标准的改革、建设策略。     

现代教育观念下的教师角色责任

随着信息技术突飞猛进和教育改革的深入进行,对教师提出了更高的要求。教育工作者应尽快转变旧的教育意识,树立现代教育观念,及时改变和调整角色职责以适应现代教育的发展要求。     

浅析师资队伍和优秀教师团队建设

高等学校肩负着培养高素质专业人才和拔尖创新人才的重要使命。高校教师是高等教育教学质量的决定性因素,加强高校师资队伍建设,努力建设一支优秀的教师团队对提高人才培养质量有着十分重要的现实意义。     

实验教学中心规范化管理的探索

随着高等医药院校教学改革的不断深入，单一的实验室合并组建实验教学中心已成为高等医药院校实验教学改革的一项重要内容。实验教学中心的管理主要包括人的管理(师资、学生)、事的管理(实验教学、实验教材)和物的管理(仪器设备、环境与设施)，就如何加强实验教学中心的教学人员、仪器设备、化学试剂的规范化管理及有关管理制度的建立等进行了分析，并阐述了其相关的管理内容、管理内涵和管理方式。     

临床检验基础实验教学实践

循证医学的兴起与发展,对医学检验学教育模式产生着深远的影响。通过实验教学内容、实验教学模式、实验报告和实验考核制度四个方面的实践,优化临床检验基础实验教学,从而有效地提高医学检验专业本科生的综合素质。     

PBL在临床血液学与检验实验教学中的应用

在临床血液学与检验的实验课中,采取典型病例PBL教学,使学生更有效地掌握理论知识,提高学习的主动性、临床思维、处理问题的能力,以期为我国临床检验教学提供参考意见。     

教学实验室中心化基地化建设与管理的研究

本研究对教学实验室中心化基地化建设与管理进行了研究,建成了供医学、药学和生物技术专业实验教学的实验室群6类,成为本科生、研究生和青年教师的实验教学培训的基地。形成了实验教学、实验室管理、实验保障和科研“四位一体”的中心化、基地化的教学实验中心。     

PBL和LBL双轨教学模式在免疫学检验实验课中的应用

在免疫学检验实验课上采用PBL、LBL相结合的双轨教学模式,并与单一的教学模式进行比较,通过实验考核及问卷调查评价教学效果。实验考核方面,双轨组的成绩明显高于LBL组和PBL组（P〈0.05）,但LBL组和PBL组之间差异没有统计学意义。问卷调查表明,教学满意程度最高的是双轨组,达80%。由此可见,PBL和LBL相结合的双轨模式可以很好地弥补单纯PBL教学模式和LBL教学模式的不足,为培养高素质的医务工作者起到了良好的推动作用。     

研究性学习在临床检验基础实验教学中的应用探索

随着检验医学的不断发展,传统的以教师为主体的实验教学模式已经不能满足教学需要.本研究在学生中开展研究性学习,以学生为主体,激发其学习兴趣,强化教学效果.问卷调查结果显示效果良好,学生对实验课教学效果的满意度明显提高.     

加强实验室建设以推动实验教学改革

为了充分发挥我院实验室的功能和效益,增强学生的实践能力和创新能力。近几年,根据实践教学的需要,结合学院的实际,加强了教学实验室软硬件建设,建设了多种类型的实验教学与创新平台,积极推进实践教学改革,实验室建设的综合效益日益显现,学生的综合素质得到了较大提高。     

改革免疫学检验实验教学培养学生“三能力”

免疫学检验是医学检验专业的专业课之一,其中的实验教学是培养学生综合应用能力的直接有效的途径。通过实验教学改革,将独立的实验改为综合、系统性实验,探索出一套有益于提高学生综合运用技术能力、实验分析能力和疾病诊断思维能力的实验教学模式。