护理本科生毕业后培养使用和工作现状分析及对策

我国护理事业的快速发展迫切需要一大批高素质的高级护理人才,结合目前我国国情,护理博士生、硕士生培养有一定限度,护理本科生则成为我国护理事业发展的重要力量。如何合理使用并培养护理本科生是稳定护理队伍、保障高级护理人才真正高素质的重要环节,分析当前各医院培养使用护理本科生中存在问题,作者对某市13所医院护理本科生毕业后培养使用情况及工作现状进行调杏研究。     

佩普拉奥学说在护理本科实习带教中的应用体会

护理是一门应用性很强的学科。临床实习是护生理论联系实际,培养其独立工作能力的重要学习阶段[1]。为了适应21世纪对护理人才的需要,将护理本科生培养成为具有临床护理、护理教育、护理科研和护理管理能力等综合高素质的护理人才[2]。如何因材施教是临床带教老师面临的问题。我     

规范化、分阶段教学在护理本科临床带教中的应用研究

随着医疗技术突飞猛进的发展，护理队伍需要更多优秀的研究性人才，于是带来了护理专业教学的改革，毕业了一大批护理本科生，但临床护士学历偏低，多半由大专生带教本科生，教学医院如何在现有条件下带好本科生，除了提高带教老师自身的文化素质、专业素质及人性化带教之外，找出一个好的护理带教方法显得尤为重要。为了适应教学发展的需求，     

护理本科生毕业意向及影响因素调查分析

目的了解护理本科生的毕业意向及影响因素,比较不同年级护理本科生毕业意向及其影响因素的差异。方法采用问卷调查法,对在校2003,2004,2005,2006四个年级分别进行毕业意向及其影响因素的调查。结果2003,2004,2005,2006级学生选择就业的分别占58.97%,58.7%,55.6%,46.3%;选择考研的分别占7.7%,17.5%,9.3%,13.4%;选择从事其他方面的分别占33.3%,23.8%,35.2%,40.29%。结论通过比较分析表明,想更好的稳定护生的专业思想,应丰富临床护士的理论知识,并提高临床带教老师的教学能力,从而提升护士在病人及护生心目中的形象,加深护生对护理专业的理解和热爱,培养更多高层次的护理人才。     

护理本科生毕业意向及影响因素调查分析

目的 了解护理本科生的毕业意向及影响因素,比较不同年级护理本科生毕业意向及其影响因素的差异.方法 采用问卷调查法,对在校2003,2004,2005,2006四个年级分别进行毕业意向及其影响因素的调查.结果 2003,2004,2005,2006级学生选择就业的分别占58.97%,58.7%,55.6%,46.3%;选择考研的分别占7.7%,17.5%,9.3%,13.4%;选择从事其他方面的分别占33.3%,23.8%,35.2%,40.29%.结论 通过比较分析表明,想更好的稳定护生的专业思想,应丰富临床护士的理论知识,并提高临床带教老师的教学能力,从而提升护士在病人及护生心目中的形象,加深护生对护理专业的理解和热爱,培养更多高层次的护理人才.     

护理本科学历临床带教老师的选拔和培养

目的探讨规范化培训临床护理带教老师的模式,以培养能胜任带教护理本科生的高素质临床护理教师队伍。方法建立系统的培训体系,将全日制高校护理本科毕业、临床工作2～3年的本科学历护士作为培训对象,采取护理专业理论、护理技能、临床评判性思维能力及护理程序方法培训相结合的方式考核选拔助教。经过临床带教实践、多种带教方法传授,择优聘任高素质临床护理带教老师。结果本科学历护士经过2年规范化培训后,在专业知识水平、临床护理技能、护理程序的实施及病历书写方面明显提高（P〈0.01）;护生、教学组长或护士长、护理部对这批本科学历护士带教能力的评价结果也优于其他学历带教老师。结论对具有一定工作经验的本科学历护士进行规范化带教培训,是培养高素质临床护理师资的捷径,是促进临床教学改革,提高教学质量的关键。     

护理本科生临床教学质量监控评价体系的探索与实践

护理学是一门实践性很强的科学,临床护理教学是护理教育的重要组成部分,要培养合格的护理人才,离不开临床教学。临床护理教学目的是培养护生基本的临床护理知识、操作技能及临床思维能力,是完成护生向临床护士过渡的重要阶段。如何提高护理本科生临床实习质量是当前护理教育中急需解决的课题。我院在临床教学实践中,积极探索,     

急诊科护理实习生临床带教体会

临床实习教学是护理教育的重要教学环节,临床带教质量直接影响护理专业人才的培养,对培训合格的高素质护理人才具有重要意义.急诊科收治急危重症患者,护士工作繁重,且直接关系患者生命,护士心理压力较大,这些都影响急诊科护理带教质量.如何做好急诊科护理带教工作,高质量、圆满地完成教学任务,培养出德才兼备的高素质护理人员,已成为临床护理带教中最值得深入探讨的问题之一.     

构建社区护理人才培养模式和课程体系的研究与实践

如何培养社区护理人才的问题是近几年的研究焦点,与社区护士的角色和人力分布、社区护理人才培养相关的研究剧增.不少研究[1-3]是有关社区护士短缺、学历层次低、角色任务等问题,而且近些年一些研究[4]提到与社区护理专业课程相关的问题,还有一些研究[5]探讨了社区护理专业建设的问题.     

新毕业护士对基础护理认知的调查

[目的]了解新毕业护士对基础护理的认知现状,为进一步提高基础护理质量提供依据。[方法]于2007年11月-12月采用自行设计的问卷对北京市两所三级甲等医院142名新毕业护士进行问卷调查。[结果]新毕业护士对基础护理认知存在偏差,其中对心理护理、基础护理是否需要专业理论、知识和技能等项目认知度较低。学历、工作时间、选择专业原因与对基础护理的认知相关（P〈0．01）。个人、护士长的工作态度及社会环境是影响新毕业护士对基础护理认知的主要因素。[结论]加强新毕业护士教育,促进其对基础护理认知的提高及实施态度的转变,完善职业道德培养,实现基础护理质量的持续改进和不断提高。     

规范化、分阶段教学在护理本科临床带教中的应用研究

随着医疗技术突飞猛进的发展,护理队伍需要更多优秀的研究性人才,于是带来了护理专业教学的改革,毕业了一大批护理本科生,但临床护士学历偏低,多半由大专生带教本科生,教学医院如何在现有条件下带好本科生,除了提高带教老师自身的文化素质、专业素质及人性化带教之外,找出一个好的护理带教方法显得尤为重要.为了适应教学发展的需求,我院从2008年改进了教学措施,对实习本科生进行规范化、分阶段、量化指标教学[1-3],并与传统教学法进行比较,取得了较为满意的效果.现报告如下.     

对护理本科生临床带教方式的探讨

我国临床护理教育存在层次不清的现象 ,即不同学历的实习生都一样带教。这不但影响了护理教育、专业的发展 ,也给合理使用护理人才带来了一定的混乱。通过对护理中专生、护理本科生临床带教实践与分析 ,重点在本科生临床带教方式上进行了改革 ,克服了目前护理带教中不分层次的问题 ,受到了学生们的普遍欢迎 ,取得较为满意的效果 ,并从中探索了一条培养实用型高级护理人才的新路子     

护理本科生与临床护士创造力倾向的比较研究

[目的]了解护理本科生和临床护士的创造力倾向各自的特点与二者的差异.[方法]采用林幸台修订的威廉斯创造性倾向量表,对山西省某高等医学院校护理本科382人以及2006年7月-2007年7月在<护理研究>上旬版上发表文章的第一作者,学历为本科的临床护士110人进行了创造力倾向测试.[结果]护理本科生和临床护士的创造性倾向总分分别为158.07分±20.23分和159.07分±22.27分,经比较差异无统计学意义(P＞0.05);护理本科生的挑战性、想象力和好奇心分别为40.08分、38.06分、45.53分,临床护士的挑战性、想象力和好奇心分别为42.8分、34.32分、47.19分,经比较差异均有统计学意义.[结论]在护理教学中,应适当增加护理临床实践课,注重培养护理学生的动手实践能力及逻辑分析能力,有利于护理学生好奇心和挑战性的培养.     

根据中青年护士特点 改进护理管理工作

根据临床护理单元中占绝大多数的中青年护士的特点(学历高、喜欢公平竞争、进取心强、但成熟度不够)及护理管理中存在的问题,即护士未分层使用,管理工作计划性差,信息未及时沟通,对护士的临床创造力和开拓性培养不够等,不断改进管理工作,营造一个积极向上的工作氛围.     

重视高级护理人才发挥其最大潜能

我国高等护理教育恢复20余年来,有了长足的发展。为使毕业后的护理本科生在临床发挥更大的作用,促进高等护理教育稳步发展,为我国护理事业发展奠定良好的基础,本期特别策划栏目就护理本科生临床培养与使用问题进行了多视角的探讨:既有护理管理者谈本科毕业生的临床使用与培养,也有护理本科毕业生临床实践的感悟,还有护理教育者从护理本科毕业生临床能力的社会评价方面提出的护理教育模式的改革,更有科主任从医疗的角度提出了对护理本科毕业生的期望。中国护理事业要发展,要与国际接轨,高等护理人才的培养和使用是其重中之重。护理是一门实践应用性很强的学科,人才的成长、临床护理专家的培养是必不可少的,而临床护理工作正是培养护理专家的摇篮。尤其是当前医院高科技和现代化仪器设备的使用,使其专业知识和高技术含量的需求大大增加,工作的复杂程度也随之提高,需要大量的护理本科生投身临床。我们欣喜地看到有些护理本科毕业生在临床工作中做出了突出的成绩,成为护理之栋梁;但也不可回避地看到部分人员在流失,我们为此而感到挽惜。这提示管理者要对护理人员实行分层次使用;对护理本科毕业生制定有针对性的培养计划;以阳性强化为主,激励他们为护理事业献身;充分体现其自身价值,满足个人职业生涯发展需要等。护理本科生也应正确地认识和评价自身在护理中的地位、作用,热爱自己的专业,把自己培养成为护理的中坚。通过此平台,期望展开讨论,共谋护理事业发展。     

护理本科生创造力倾向与学习风格的相关性研究

[目的]通过对本科生进行现状调查,分析大学生的创造力倾向和学习风格的特点,探讨创造力倾向和学习风格的相关性,并初步探索提高创造力水平的最佳学习风格。[方法]抽取山西省有代表性的两所医学院校,采用分层和整群抽样方法抽取护理本科生和临床医学本科生共569人（国家统招本科生）,再随机抽取2006年7月-2007年7月在《护理研究》上旬版上发表文章的临床护士（学历为本科）99人进行调查。采用SPSS 13．0软件进行t检验、多项式Logistic回归分析、多变量方差分析和典型相关性分析。[结果]①临床医学本科生创造力倾向总分明显高于护理本科生（P〈0．05）,两所医学院学生创造力倾向总分存在差异（P〈0．05）。在创造力倾向维度上,不同学院之间不同,临床医学本科生冒险性、挑战性和好奇心得分均比护理本科生高,临床护士的挑战性和好奇心高于护理本科生,而护理学生的想象力比临床护士丰富。②在学习风格类型上,同化型人数最多,顺应型人数最少,但在学校、专业、年级、性别之间无差异;在感知信息方面护理本科生比临床护士更倾向于具体经验,在信息加工方面护理本科生比临床护士更倾向于主动实践。③学习风格与创造力倾向存在相关性（r＝0．235）,具体经验与想象力的相关性最大（r＝0．1683）;学生抽象概念与好奇心相关性最大（r=0．1605）;临床护士具体经验与冒险性相关性最大（r＝0．2913）。[结论]护理本科生的创造力倾向低于临床医学生;护理本科生的学习风格与临床护士有一定的差异,在学习过程中应该促进培养护理本科生抽象概念和反思观察的风格;学习风格感知信息的两个维度和创造力倾向相关,即具体经验对创造力倾向的冒险性以及想象力有一定的积极作用,抽象概念对创造力倾向的好奇心有一定的积极作用。     

临床带教应适应护理模式的转变

临床护理教学如何适应护理模式转变 ,培养实用型人才 ,是临床教学面临的课题。1　培养护生健康心理及专业思想 ,明确学习方向护生培养的目标是面向临床第一线 ,培养实用型人才。护士的职责是帮助人 ,照顾人 ,培养护生进入护士角色是临床教学的关键。因此 ,对护生实习前应积极开展医德医风教育 ,护生只有对服务对象 ,对护理本身的领悟、尊重和理解 ,才能在繁琐的护理工作中 ,以患者为中心 ,时时、事事、处处为患者着想 ,帮助患者 ,善待患者 ,符合社会对白衣天使的期望。2　建立一支高素质临床护理带教队伍2 1　师资队伍的确定及培养　我院在…     

云南地区本科护理人才质量评价及分析

[目的]了解云南地区本科护理人才质量培养现状,分析护理人才培养过程中存在的问题,为完善和优化本科护理人才培养方案提供依据。[方法]采用自行设计的问卷,调查昆明医科大学4家附属医院的146名护理工作者和昆明医科大学2015级、2016级的153名在读护理本科生。通过自评和他评的方式对云南地区护理本科生的综合能力进行评价,以了解护理本科生的人才质量培养情况。[结果]本科护理毕业生和专科护理毕业生综合能力总得分和各维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);在读护理本科生对自己综合能力的自评得分和附属医院护理人员对本科护理毕业生综合能力的他评得分在总分和7个维度得分都有统计学意义(P<0.05)。[结论]云南地区本科护理毕业生综合能力远优于专科护理毕业生,但本科护理毕业生的综合能力仍需进一步提高。建议鼓励护理人员参加继续教育学习,提升学历层次;建议高校注重护理本科生的科研素质培养,提高科研水平;建议规范临床实习带教管理,严格监管实习过程。     

护理本科生毕业意向及影响因素调查分析

目的了解护理本科生的毕业意向及影响因素，比较不同年级护理本科生毕业意向及其影响因素的差异。方法采用问卷调查法，对在校2003，2004，2005，2006四个年级分别进行毕业意向及其影响因素的调查。结果2003，2004，2005，2006级学生选择就业的分别占58．97％，58．7％，55．6％，46．3％；选择考研的分别占7．7％，17．5％，9．3％，13．4％；选择从事其他方面的分别占33．3％，23．8％，35．2％，40．29％。结论通过比较分析表明，想更好的稳定护生的专业思想，应丰富临床护士的理论知识，并提高临床带教老师的教学能力，从而提升护士在病人及护生心目中的形象，加深护生对护理专业的理解和热爱，培养更多高层次的护理人才。     

护理本科生实习后期存在的问题与对策

随着社会进步和科学发展，新的医学、护理模式的形成，对护士的素质、知识、能力提出了更高的要求。发展高等护理教育，提高护理队伍学历层次成为护理教育的发展方向。将护理本科生造就成为具有临床护理、教学、科研、管理能力的高级护理人才正是顺应了这一形势。临床实习是学校教育的深化和继续，是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要阶段，特别是实习后期，是各种技能进一步提升的关键环节。临床实习质量的优劣直接影响学校人才培养目标的实现。通过几年的临床带教发现，护理本科生由于理论知识全面、动手能力强、年龄较中专生大、处事较为稳重成熟，临床带教工作前期效果比较满意。但在临床实习后期，由于各种原因严重影响了实习计划的完成和实习质量。为此，总结分析实习后期存在的问题，并提出对策，以期提高护理本科生的带教质量。