不同健康教育模式对癫痫病人遵医行为的影响

[目的]探讨不同健康教育模式对癫痫病人遵医行为的影响.[方法]将64例癫痫病人随机分为对照组和实验组各32例,对照组采用小组化教育,实验组采用小组化教育加个体化教育的强化教育.测定教育后3个月至1年病人的遵医行为.[结果]实验组病人的遵医行为3个月及1年均明显优于对照组(P＜0.01),自身对照在实验组中3个月及1年的遵医行为无统计学意义(P＞0.05),对照组中1年遵医行为显著低于3个月的遵医行为(P＜0.05).[结论]对癫痫病人实施小组化教育加个体化教育的强化教育模式遵医行为明显优于单纯小组化教育模式.     

健康教育对癫痫病人遵医行为及远期疗效的影响

目的探讨健康教育对癫痫病人遵医嘱行为及远期疗效的影响.方法随机将76例癫痫病人分为观察组(40例)与对照组(36例),观察组在住院期间及出院后均持续进行健康教育干预,对照组在住院期间只实施常规治疗和护理.结果出院2年后,观察组遵医行为及远期疗效明显优于对照组(P＜0.01).结论对癞痫病人进行持续有效的健康教育,对提高病人遵医行为及远期治疗效果有明显的作用.     

电话回访对结核病患者出院后遵医行为影响的研究

目的:探讨电话回访对结核病患者出院后遵医行为的影响.方法:将260例结核病患者随机分为实验组和对照组各130例, 对照组实施常规出院指导,实验组在对照组基础上于出院1周开始定期进行电话回访,回访时间为半年.6个月后对患者遵医行为和再入院情况进行比较.结果:实验组遵医行为明显优于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01);实验组再入院人数及再入院次数明显优于对照组(P<0.01).结论:电话回访式健康教育能增强患者遵医行为,减少再入院次数,提高患者生存质量.     

健康教育对出院复治肺结核病人遵医行为的研究

目的 了解出院复治肺结核病人的遵医行为及健康教育对复治肺结核病人遵医行为的影响.方法 将2002年6月～2004年12月曾在结核内科住院的复治肺结核病人100例随机分为实验组与对照组.实验组病人进行系统的健康教育.6个月后对2组病人遵医率、痰菌阴转率和病灶吸收好转率进行调查.结果 实验组病人遵医率及痰菌阴转率和病灶吸收好转率明显高于对照组.结论 对出院复治肺结核病人实施跟踪随诊及健康教育,有助于强化肺结核病人的遵医行为.     

健康教育对出院高血压病人遵医行为影响的研究

目的 :为了解出院高血压病人的遵医行为及健康教育对出院高血压病人遵医行为的影响。方法 :将 2 0 0 1年 2月— 2 0 0 1年12月曾在我院心血管内科住院的高血压病人 10 0例随机分为实验组与对照组 ,对实验组病人进行系统的健康教育。 6个月后对两组病人遵医率及血压控制达标率进行调查。结果 :实验组病人遵医率及血压达标率明显高于对照组 (P <0 .0 1)。结论 :对出院高血压病人实施跟踪随访及健康教育 ,有助于强化高血压病人的遵医行为     

不同健康教育模式对癫痫病人遵医行为的影响

[目的]探讨不同健康教育模式对癫痫病人遵医行为的影响。[方法]将64例癫痫病人随机分为对照组和实验组各32例,对照组采用小组化教育,实验组采用小组化教育加个体化教育的强化教育。测定教育后3个月至1年病人的遵医行为。[结果]实验组病人的遵医行为3个月及1年均明显优于对照组(P<0.01),自身对照在实验组中3个月及1年的遵医行为无统计学意义(P>0.05),对照组中1年遵医行为显著低于3个月的遵医行为(P<0.05)。[结论]对癫痫病人实施小组化教育加个体化教育的强化教育模式遵医行为明显优于单纯小组化教育模式。     

延续护理对难治性癫痫病人遵医行为和生活质量的影响

[目的]探讨延续护理对难治性癫痫病人遵医行为和生活质量的影响。[方法]选取难治性癫痫病人100例随机分为干预组和对照组各50例,对照组病人给予抗癫痫药物治疗和常规健康宣教,干预组在此基础上给予形式多样的延续护理,于病人出院前、出院后半年及出院后1年对病人的遵医行为、生活质量及癫痫发作次数进行比较。[结果]干预组病人出院1年后的遵医率和生活质量高于对照组,癫痫发作次数少于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]延续护理可提高难治性癫痫病人的遵医行为和生活质量,减少癫痫发作次数。     

健康教育对出院复治肺结核病人遵医行为的研究

目的了解出院复治肺结核病人的遵医行为及健康教育对复治肺结核病人遵医行为的影响。方法将2002年6月~2004年12月曾在结核内科住院的复治肺结核病人100例随机分为实验组与对照组。实验组病人进行系统的健康教育。6个月后对2组病人遵医率、痰菌阴转率和病灶吸收好转率进行调查。结果实验组病人遵医率及痰菌阴转率和病灶吸收好转率明显高于对照组。结论对出院复治肺结核病人实施跟踪随诊及健康教育,有助于强化肺结核病人的遵医行为。     

院外追踪健康教育对提高心血管疾病患者遵医行为的影响

目的 探讨院外追踪健康教育对心血管疾病患者遵医行为的影响.方法 将80例出院心血管疾病患者随机分为对照组和追踪组各40例.对照组只做出院指导,追踪组给予出院指导和院外追踪健康教育.追踪健康教育1年后对2组患者遵医行为包括治疗性生活方式改变及再次住院率、死亡率进行调查.结果 追踪组与对照组出院后1年内遵医行为及再次住院率、死亡率比较,差异有统计学意义.P＜0.01,P＜0.05,追踪组遵医行为显著好于对照组.结论 心血管疾病患者院外追踪健康教育是提高患者遵医行为的有力措施.     

出院电话回访式健康教育在糖尿病患者中的应用

目的 通过采用电话回访式健康教育方式对糖尿病患者出院后进行健康教育,以提高患者的遵医行为.方法 将87例糖尿病患者按出院的奇偶数顺序随机分为实验组44例和对照组43例.对实验组患者于出院后开始定期进行电话回访,每两周1次,回访时间为1年,对照组出院后不实施干预.结果 1年后,实验组患者遵医行为明显好于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01);再次复查血糖值,实验组患者比对照组低(P＜0.05),再人院人数减少(P＜0.05),差异有显著性意义.结论 电话回访式健康教育能增强患者的遵医行为,对延缓患者病情进展,预防并发症,减少再人院次数,提高患者的生活质量起到重要作用.     

出院电话回访式健康教育在支气管哮喘病人中的应用

目的 通过电话回访对出院患儿进行健康教育,以提高患儿的生活质量、保证患儿的正常生长发育.方法 将120例哮喘缓解期患儿随机分为对照组与观察组各60例.对照组进行常规出院指导;观察组于出院1周后进行电话回访.将两组遵医率、再次住院率情况进行比较.结果 观察组患儿遵医率明显提高(P＜0.01)、再次住院率显著降低(P＜0.01).结论 电话回访式健康教育能增强患儿的遵医行为,提高患儿家长对哮喘患儿的保护意识、减少哮喘发作的次数.     

出院电话回访式健康教育在支气管哮喘病人中的应用

目的 通过电话回访对出院患儿进行健康教育,以提高患儿的生活质量、保证患儿的正常生长发育.方法 将120例哮喘缓解期患儿随机分为对照组与观察组各60例.对照组进行常规出院指导;观察组于出院1周后进行电话回访.将两组遵医率、再次住院率情况进行比较.结果 观察组患儿遵医率明显提高(P＜0.01)、再次住院率显著降低(P＜0.01).结论 电话回访式健康教育能增强患儿的遵医行为,提高患儿家长对哮喘患儿的保护意识、减少哮喘发作的次数.     

出院电话回访式健康教育在支气管哮喘病人中的应用

目的 通过电话回访对出院患儿进行健康教育,以提高患儿的生活质量、保证患儿的正常生长发育.方法 将120例哮喘缓解期患儿随机分为对照组与观察组各60例.对照组进行常规出院指导;观察组于出院1周后进行电话回访.将两组遵医率、再次住院率情况进行比较.结果 观察组患儿遵医率明显提高(P＜0.01)、再次住院率显著降低(P＜0.01).结论 电话回访式健康教育能增强患儿的遵医行为,提高患儿家长对哮喘患儿的保护意识、减少哮喘发作的次数.     

出院后继续教育与生活指导课程对慢性心力衰竭病人的影响

[目的]探讨出院后继续教育与生活指导课程对慢性心力衰竭(CHF)病人的影响.[方法]将152例CHF病人随机分为实验组和对照组,实验组76例在接受常规出院指导的基础上,实施出院后继续教育与生活指导课程,并与76例对照组进行对照比较,1年后观察两组病人的健康行为、遵医率、生活质量及再入院率、病死率.[结果]1年后实验组在健康行为、遵医率、生活质量及再入院率与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05),实验组病死率与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05).实验组健康行为、遵医率、生活质量改善,6 min步行试验(6MWT)延长,再入院率和病死率降低.[结论]出院后继续教育与生活指导课程可以改善病人的健康行为、遵医率、生活质量,降低再入院率.     

健康教育对癫痫病人遵医行为及远期疗效的影响

目的探讨健康教育对癫痫病人遵医嘱行为及远期疗效的影响。方法随机将76例癫痫病人分为观察组(40例)与对照组(36例),观察组在住院期间及出院后均持续进行健康教育干预,对照组在住院期间只实施常规治疗和护理。结果出院2年后,观察组遵医行为及远期疗效明显优于对照组(P<0.01)。结论对癫痫病人进行持续有效的健康教育,对提高病人遵医行为及远期治疗效果有明显的作用。     

出院后继续教育与生活指导课程对慢性心力衰竭病人的影响

[目的]探讨出院后继续教育与生活指导课程对慢性心力衰竭（CHF）病人的影响。[方法]将152例CHF病人随机分为实验组和对照组,实验组76例在接受常规出院指导的基础上,实施出院后继续教育与生活指导课程,并与76例对照组进行对照比较,1年后观察两组病人的健康行为、遵医率、生活质量及再入院率、病死率。[结果]1年后实验组在健康行为、遵医率、生活质量及再入院率与对照组比较差异有统计学意义（P〈0.05）,实验组病死率与对照组比较差异无统计学意义（P〉0.05）。实验组健康行为、遵医率、生活质量改善,6min步行试验（6MWT）延长,再入院率和病死率降低。[结论]出院后继续教育与生活指导课程可以改善病人的健康行为、遵医率、生活质量,降低再入院率。     

护理延伸服务对慢性胃炎患者遵医行为及再住院率的影响

目的探讨护理延伸服务对慢性胃炎患者遵医行为及再住院率的影响。方法将120例出院慢性胃炎患者随机分为实验组和对照组,每组各60例,两组患者在住院期间及出院时均给予常规健康教育,实验组在此基础上出院后给予护理延伸服务。1年后观察两组患者再住院率及遵医行为情况。结果 1年后两组患者遵医行为及再住院率比较,实验组患者遵医行为明显优于对照组,再住院率明显低于对照组(均P0.05)。结论在慢性胃炎患者出院后实施护理延伸服务,能提高患者遵医行为,降低患者再住院率。     

基于网络的随访方式对癫痫病人院外自我护理能力及遵医行为的影响

[目的]探讨基于网络的随访方式对癫痫病人院外自我护理能力及遵医行为的影响。[方法]将2016年1月—2016年12月收治的84例难治性癫痫病人根据随机数字表法分为观察组及对照组各42例,对照组出院时接受常规健康教育及出院指导,给予常规电话随访,观察组病人在对照组基础上实施网络随访,两组随访时间为6个月,比较两组病人干预后自我护理能力、遵医行为、日常生活活动能力及生活质量情况。[结果]观察组病人干预后自我护理能力总评分及各维度评分均高于对照组(P0.05)。观察组病人对癫痫知识知晓率、遵医行为率、定期复诊率均高于对照组(P0.05),癫痫复发率低于对照组(P0.05)。观察组干预后生活质量评分及日常生活活动能力评分均高于对照组(P0.05)。[结论]基于网络的随访方式能有效提高癫痫病人院外自我护理能力及遵医行为,能有效控制癫痫发作,提高病人日常生活能力,改善病人生活质量。     

健康教育对冠状动脉内支架置入术后服氯吡格雷遵医率的影响

目的 探讨健康教育能否提高患者冠状动脉内支架置入术后服氯吡格雷的遵医率.方法 将110例冠脉支架术后的患者随机分为实验组(55例)和对照组(55例).出院时,均嘱2组患者必须坚持服氯吡格雷9个月,只对实验组开展健康教育,然后评定两组患者的遵医行为.结果 实验组患者的完全遵医率与总遵医率较对照组高(P＜0.05),不遵医率较对照组低(P＜0.05).结论 健康教育能提高患者冠状动脉内支架置入术后服氯吡格雷的遵医率.     

全程护理干预对癫痫病人遵医行为及疗效的影响

目的:通过全程护理干预提高癫痫病人遵医行为及疗效。方法:将108例癫痫病人随机分为干预组和对照组各54例,干预组在住院期间及出院后均持续给予护理干预,对照组在住院期间及出院时只给予常规治疗和护理及一般出院指导。结果:出院1年后,干预组患者遵医行为及疗效明显优于对照组(P0.01)。Logistic回归分析发现,健康教育、按医嘱服药以及坚持门诊随诊与癫痫病人疗效有关。结论:全程护理干预可提高癫痫病人遵医行为及疗效。