医学形态学科视听教学

1986年我校进行了实验室管理体制改革,成立了形态实验中心(简称形态中心)(详见《改革实验室设置加强实验室管理》),为生物、组胚、病解三学科所开设的生物学、组织学与胚胎学、病理解剖学、组织化学、神经解剖学、神经组织学、医学遗传学、细胞生物学、法医病理学等医学形态学科的多个年级的本科生和研究生教学提供显微镜实验室和视听教育设施。形态中心全年有课,工作量大,头绪多,充分显示了低投入,     

病理学实验室甲醛浓度检测和对学生的影响调查

目的 研究病理学教学实验室甲醛污染状况和对学生的影响。方法 选择4个病理学实验室为研究对象，4个组胚学实验室为对照组，进行甲醛浓度检测，选择上病理学实验课的75名学生和上组胚学实验课的161名学生进行问卷调查。结果 病理学实验室甲醛浓度高于对照组（P〈0．05），学生的不良反应率明显高于对照组（P〈0．01）。结论 病理学实验室存在甲醛污染，需引起重视并采取措施消除危害。     

应用数字切片库的角色互换法在病理学实验教学中的应用

人体组织学与胚胎学(组胚学)[1]和病理学[2]是从微观、宏观角度研究人体形态结构的科学,均属形态学,是医学教学中的重要课程.组胚学主要是探讨人体微细结构及受精卵发育的基础科学,而病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,组胚学为病理学学习的基础学科,作为铺垫,只有有足够的组胚学基础才能很好地学习并掌握病理学,两门学科...     

机能学实验在基础医学教学中的作用

机能学实验是近几年医学高等院校为适应医学教育改革而开设的一门新型课程。它是在病理生理、生理、药理理论课的基础上将这三门学科的实验室合并成立独立的机能学实验室，形成了一个独立的学科，为学生提供的实验操作平台。国外许多医学高等院校已经将机能学作为一门独立的学科开设，而我国还处于探索阶段，有的医学高等院校已经建立了机能学     

解剖学与组胚学两课程应合并

人体解剖学(简称解剖学)与人体组织胚胎学(简称组胚学)是目前我国高等医学院校两门基础医学主干课程。两者都属正常人体形态学范畴。开设这两门课的目的是为其他基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础。在欧、美等国高等医学院校,两者是作为一门课程设置的。在我国,长期以来两者各自有独立的课程体系和教学模式。造成这种情况有它的历史原因,那就是新中国建立以后,学前苏联的计划经济体制,与之相应,高等教育课程结构分科过细,综合性不够,人才培养模式以很狭窄的专业教育为基点。解剖学、组胚学分开设置就是这种体制的结果,并一直延续…     

组胚实验课教学中存在的问题及对策

《组织胚胎学》是医学院校重要的基础课程之一,它与解剖学、病理学、病理生理学、妇产科学等课程之间都存在着广泛而密切的联系,学生学好这门课程对以后的学习、科研及从事临床工作都具有重要意义。《组织胚胎学》又是一门形态学科,其内容具有平面和立体、静态和动态、局部和整体相结合的特点。我院本科教学培养计划中,组胚学课程的理论与实验课的比例为1：1,理论课采取大班集中授课,实验课分小班讲授。学生在理论课堂上学到的抽象内容,需要在实验课上进一步验证、领会,只有认真上好每一节实验课,学生才能系统完整的掌握本门课程。组胚学课程开设在新生入学的第二学期,对年轻的医学生来说,新的大学生活和授课方式需要他们去适应,大班课课堂上所学到的理论知识如不能很好的在实验课中实践,那么理论与实际“脱节”现象就较严重,对整个组织胚胎学课程学习就有很大的影响。针对以上问题,我们在组胚学课程的教学中采取了以下措施和方法。     

基础医学教学实验室发展的机遇与挑战——综合实验室运行机制和管理体制改革研究

本文对高等医学院校传统的实验室的体制进行了分析。揭示了传统实验室的设置与 2 1世纪高等医学教育培养创新型、复合型人才之间日益突出的矛盾。高等医学院校根据国家教委的统一部署 ,相继将单学科实验合并、重级 ,成立了综合实验室。本文对高校综合实验室的运行机制和管理体制模式做了一些探索和研究 ,提出了新解     

《药理学》教学模式改革的探讨

药理学是研究药物与机体间相互作用的规律及其机制的一门学科,覆盖了生理、生物化学、病理、人体解剖学、组织胚胎学和临床等诸多学科。在医学院校药理学是学生在学习过生理学、病理学、生物化学及药物化学等知识的基础上开设的。由于药理学覆盖面广,知识点密集,理论性强,而且在开课时     

医学院校医学专业英语教学存在的问题

专业英语是高等教育中英语教学的一个重要组成部分,国家教育部规定,各高等学校均应在三、四年级开设专业英语课,切实保证大学英语学习四年不断线.为贯彻执行这一要求,许多高等医学院校在学生完成基础阶段的大学英语学习之后,都开设医学专业英语课程,目的在于促进医学生完成从学习到实际应用的转变,使学生学会利用英语这一语言工具进行医学专业方面的交流、学习,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要.     

医学院校专业英语教学现状及存在问题分析

国家教育部在外语教学大纲中规定"专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分,是促进学生完成从学习到实际应用的有效途径.各校均应在三、四年级开设专业英语课,确实保证大学英语学习四年不断线."为贯彻执行这一要求,许多高等医学院校在学生完成基础阶段的英语学习之后,都开设医学英语课程.然而,目前我国医学院校英语教学尤其是专业英语教学存在着诸多问题,只有了解现状,找到问题,解决问题,才能推进医学院校专业英语教学的发展.     

普通医学院校本科生拥有组织胚胎学所需的生物学知识与技能的调查分析

为了解普通医学院校本科生拥有组胚学所需的生物学知识与技能状况及影响因素和对组胚学教学的满意程度 ,对新乡医学院 97级本科生进行了问卷调查并对结果进行了统计分析 ,结果显示普通医学院校本科生拥有组胚学所需的生物学知识状态偏差的占多数 ,95.2 6%的学生不合格 ,这种状态是由中学教学、学生入学状况及大学前期教学多方面造成的 ;大部分学生的显微镜操作与使用技能较弱 ,1 7.74%学生的显微镜操作与使用技能则弱至近乎无的状态。本研究提示普通医学院校本科生的生物学知识与技能状态较差、难以满足组胚教学的需要 ,必须采取得力措施以确保教学质量。     

授之以渔 受用终身

医用生物学是高等医学院校一年级第一学期开设的一门基础课。长期以来，由于种种原因，医用生物学一直未受到我院学生的足够重视。针对这种现状，教师若不努力帮助学生树立正确的学习态度，激发学生学医用生物学的兴趣，培养学生掌握正确的学习方法，使学生在学习过程中不...     

医学生专业英语素质培养之我见

医学英语教学是大学英语教学的一个重要组成部分，对于全面提高医学生的专业英语素质是十分重要的。但是，一方面由于种种原因医学英语的重要性并未引起国内所有高等医学院校的足够重视；另一方面虽然国内许多医学院校都开设了专业英语课，但医学生的专业外语素质仍然很差，学生的实际能力远不能适应国家、社会及自身发展的需要。那么医学英语教学滞后的原因何在呢？如何有效全面地提高我国医学生的专业外语水平呢？本人谈几点看法。1.专业英语教学现状1．1从总体上讲，我国大多数的高等医学院校都开设了专业英语课。一般都是从三年级开始对…     

病理学Motic标准版数码显微互动实验室简介及使用注意事项

1实验室简介我校在大专二年级第一学期开设病理学课程。自2007年,我校将病理实验室作为建设重点并引进了Motic标准版数码显微互动实验室,现拥有120台学生显微镜、2台教师显微镜和配套投影设备,使我校病理学实验室达到了国内领先水平。Motic标准版数码显微互动实验室拥有清晰的画面和丰富的交互手段,只需一台计算机,便可实现图像、语音的网络互动。     

改进教学方法和手段 提高眼科学教学质量

眼科学是高等医学院校为医学生开设的一门临床必修课，它与内、外、妇、儿等大科相比，课时少、内容多。而临床课常常是几门课同时开，大多数学生总认为自己将来主要是做内、外、妇、儿科的医生，有无眼科学知识关系不大，因此把精力主要应付考试科目的学习，而对于属考查...     

关于高等医学院校实验室生物安全的思考

生物安全作为重要的非传统安全因素备受国内外关注,列举了我国高等医学院校发生实验室感染的案例,分析了感染的原因,提出建立生物安全实验室,规范实验室管理及开设生物安全课程等预防实验室感染、保证实验室生物安全的建议.     

创新性教学模式在病理学技术实验中的应用

病理学作为高等医学院校一门重要的医学基础学科,病理学方向是我学院新开设的一门专业方向,它宗旨在于将这个专业方向的医学生培养成为具有较高病理基础理论、病理学技术及病理诊断为一体的高素质的临床病理医生。其中病理学实验技术是一门专业性极强的实践课程,这门新实验的开设有利于学生掌握病理学基本实验方法及基本技能,能够培养学生独立思考、动手能力和实践能力。目前采用多元化教学方法提高病理学教学质量方面的研究较多,但有关病理学技术实验教学模式的探讨方面的研究国内尚未见报道。因此,本课题从探讨病理学实验技术的实验教学方…     

家兔实验操作综合练习的探讨

实验教学是医学基础教学中的重要组成部分。从21世纪起，机能学实验教学改革就成为医学教育改革的热门话题。国内很多高等医学院校把原有的生理学、药理学和病理生理学三门学科的实验教学合并，开设机能实验学。这一举措在探讨加强相关学科之间相互联系，培养学生科研思维能力以及综合分析问题的能力方面做了积极的尝试。机能实验教学的目的是培养学生思维与动手能力，使学生掌握系统的实验学知识、科学的实验方法，提高学生独立思考解决问题的能力，培养具有创新精神，综合素质商的医学人才。为了达到这一目的，保证机能学实验项目的成功率，提升机能实验教学的水平，为此我室从2003级临床医学本科专业开始，     

开放形态学实验室 提高医学生学习病理学质量

实验教学是医学院校培养学生自学能力的关键环节，如何利用医学院校现有的实验设备和教学资源，让学生在有限的时间内，强化医学生的实践操作技能，提高实验学习质量，是每个医学院校所面临的重要课题，也是我们教学工作者必须认真思考的问题。现代大学的教育理念要体现以人为本，实行开放性、多元化的教学体系。病理学是介于基础医学与临床医学之间的桥梁学科，属于形态学范畴，实验教学是学生理解并掌握病理学基本理论的有力保证。因此，学生掌握病理形态学的观察、描述及诊断，尤其是弄清标本的大体改变、微观改变、临床表现以及与各环节之间的关系，对学好病理学知识至关重要。     

普通中学与高等医学院校生物学教学连续性的探讨

当前,生物科学发展迅速,细胞生物学和医学遗传学的很多知识已渗入临床医学各个领域,这对医学生提出了更高的要求。我国高等医学院校一般在一年级第一学期开设“医用生物学”课,医学生学习现代生物学知识的效果与中学和大学之间的教学连续性有关。