高职护理专业病理学教学探讨

病理学作为基础医学与临床医学之间的桥梁学科，也是高职护理专业的一门重要基础课。病理学教学内容繁多，这与高职护理教育特点相冲突。后者学制时间短，在课程设置上压缩了病理学教学学时。因此，如何在有限学时数内，提高病理学教学质量，是一个值得深入探讨的问题。本文针对高职护理专业特点，就高职护理教育中病理学教学谈一些感受和想法。     

应用病理网络实习教学提高医科学生综合能力

多媒体网络技术的发展和计算机互联网络的普及，使网络教育在新世纪教育体系中将发挥着重要的作用。病理学是一门形态学科，病理实习课在病理学教学中具有举足轻重的地位。在新的教学形势下，如何应用多媒体和网络教学手段．改革传统的病理学实习教学模式，以开放的网络环境作为探究式学习的平台，以信息技术作为构建自主探究学习环境的重要支持要索．提高教学效果，已成为病理学教学改革的重要课题。为此．我们选择病理学教学作为现代教育技术与课程内容进行整合的试点，在医学本科教育中将病理学教学与计算机网络技术结合，形成了崭新的病理学教学体系。我们有幸参加了这一教学改革实践，并深感这一现代医学教育方式在培养医科学生综合能力方面的积极作用以及深远意义。     

建立多元病理学资源库提高教学水平

病理学是一门形态学科,病理学教学的开展和提高离不开病理学资源的灵活使用.本文介绍在病理学教学中建立多种资源库,将这些资源库充分应用于教学,提高病理学教学水平.     

浅谈病理学教学中促进学生记忆的方法

病理学是一门形态学科，所涉及的名词、概念很多。病理形态复杂，学生在学习时若掌握不正确，容易混淆。难以记忆。要学好病理学，不应生搬硬套、死记硬背，而要活学活用、学以致用，依靠科学记忆法，深刻、牢固、长久、理解地记忆．本文根据病理学知识的学习规律，总结了一些可行的记忆方法．以促进学生学好病理学，为学好临床医学打下扎实的基础。     

多媒体技术在病理实验课教学中的意义

病理学是联系基础医学和临床医学之间重要的桥梁课，在整个医学课程中，它起着承前启后的作用，其重要性是不言而喻的。由于它是一门实践性和理论性都很强的学科，所以在整个教学过程中理论联系(实际)实验显得尤为重要，特别是通过大量实验来印证理论内容，以便加深对理论的理解掌握和活学活用，其实验课教学的好坏对整个病理学的学习有着十分重要的意义。     

多媒体在组织学及病理学教学中的应用

组织学（histology）是研究机体微细结构及其相关功能的科学，主要研究机体各器官、组织的细胞和细胞外基质。病理学（pathology）是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科，二者之间有着密切的关系。在医学教育中，病理学是基础医学和临床箧学之间的桥梁，其学习必须以解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、细胞生物学、分子生物学、微生物学、寄生虫学和免疫学等为基础，而组织胚胎学的基础地位不容忽视，也就是说，学好组织学是深入学习病理学的必要条件。     

适应现代医学改革，优化病理教学创新

随着时代的进步、知识的更新，医学病理学的教学理念需要适应当代学生需求的新变化，不断改革教学方案，优化教学结构。本文从以下几个方面谈谈病理教学改革与创新的几点意见。     

在病理教学中注重相关学科之间的联系

医学基础课之间的知识是紧密联系，互相渗透的。其中病理学起到了桥梁作用。但病理学对中专学生来说难度相当大。在教学中，如何体现出医学课程之间的联系，如何体现医学模式的转变，义能够根据学生的特点讲好、讲活，确实是每个教师需要认真思考的问题。     

注重教学连贯性 提高病理学教学质量

病理学是医学本科教育中重要的医学基础课,开展病理学教学改革,对于提高教学效果,培养医学生实践应用能力,增强医学生素质具有重要意义。通过分析教学连贯性在病理学教学中的内涵,以及实现教学连贯性的方法,为病理学教学改革提供新的思路和参考。     

药理学教学PBL尝试

2004年，北京大学医学教育开始引入PBL（problem-based learning）教学，首先选择了医学基础专业后期课，即与临床医学关系密切的几个专业：病理学、免疫学、病理生理学和药理学。教学对象是8年制医学和口腔学专业三年级学生，时间是在学习药理课的时间，讲解过部分专业知识后，占用2周时间进行。     

CAI在药剂学教学中的应用与体会

计算机辅助教学(CAI)是现代化的教学手段。本文结合教学实际，分析了CAI在药荆学教学中应用的优势，并提出了在应用中需要注意的几个问题。     

医科院校医用物理学实验探索型CAI教学模式的研究

对探索型CAI教学模式在医科院校医用物理学实验教学中的作用,以及该模式的构成进行了详细阐述,并简述了该模式的应用在推进医科院校医用物理学实验教学方法改革中起到的积极作用和产生的良好效果。     

《运动解剖学》多媒体CAI课件的研制与应用

多媒体辅助教学法(CAI)是将现代科学技术手段运用于课堂教学的一种方法。本文试图通过《运动解剖学》多媒体课件的研制及在体育专业学生、教练及健身指导员等的运用,来拓宽《运动解剖学》的教学空间、提高教学质量和节约教学资源。     

《麻醉药品管理》多媒体CAI课件的制作、应用及体会

目的:尝试用计算机辅助教学(CAI)代替传统的教学模式,加强医院麻醉药品使用管理。方法:利用Powerpoint2003制作CAI课件,内容包括麻醉药品使用管理系列法规、规章的出台背景以及主要条款的阐述、麻醉药品新目录品种介绍、我院麻醉药品使用管理过程中的几个细节问题、不合格处方与医嘱等图片展示和说明以及临床使用中常见误区的讨论等5部分,将文字与图片有机结合,并应用于教学培训。结果与结论:CAI课件的应用提高了医务人员学习积极性,消除了认识误区,麻醉药品处方与医嘱质量明显提高,从而切实加强了医院麻醉药品使用管理。     

运用多种教学方法 提高药理学教学质量

根据多年教学体会,归纳总结药理学课堂教学中常用的方法,如比较法、启发式教学法、PBL、病案教学法、趣味教学法、CAI等。上述方法如能在药理学教学过程中被教师灵活运用,将显著提高教学质量、促进学生综合素质和创新能力的培养。     

《医院药房》课程的教学实施与探索

《医院药房》课程具有涉及的内容多,知识更新快,实践性强的特点,如何通过教学使学生理解医院药学,本文在教学实施方面进行了探索和设想,力图通过案例教学,问题式教学,多媒体教学等教学方法的综合运用,达到理想的教学效果。     

关于医学院校高等数学教学的思考

针对目前医学院校高等数学教学存在的一些不足,从计算机辅助教学、网络辅助教学和数学建模三个方面提出了在高等数学教学上应做的一些改革,并就提出的教学改革方法在本校进行了试点,收到了良好的教学效果。     

探究病理学教学中的多种教学方法相结合

目的探究病理学教学中的教学方法。方法在病理教学中分别采用多种教学方法与传统教学方法进行授课,比较教学效果。结果采用多种教学方法进行授课,学生对抽象的形态学知识理解透彻,学习兴趣、学习的积极性、主动性、查阅资料的能力、分析、判断、推理能力都有所提高。结论在病理学的教学中根据不同章节的特点采用多种教学方法相结合进行授课,更有利于提高学生的实践能力;更适于职业教育的发展需要,值得推广和进一步探究。     

网络环境下数字切片库的构建及其在病理教学中的应用

目的:建立病理数字切片库并应于病理教学实践。方法:用数字切片扫描仪将80张典型病例的组织病理切片进行扫描,构建数字病理切片库并上传服务器。选择2016级临床医学专业五年制本科生为研究对象,分别进行数字切片和真实玻片光学显微镜下观察的病理实验教学。统计对照组及实验组学生病理实验考试成绩,评价两组教学效果,并采用问卷调查授课教师和2016级临床医学本科生对数字病理教学的满意度。结果:初步建立了能基本满足本科教学要求的病理数字切片库。期末实验考试结果显示实验组学生的实验考试成绩(90.93±6.69)分优于对照组的(86.35±9.12)分,差异有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示88.24%参与数字切片教学的学生和100%的实验课教师认为数字切片教学优于传统玻璃切片教学模式,有利于学习成绩的提高。结论:数字切片丰富了教学方式及内容,在很大程度上弥补了传统切片实验教学的不足,提高了教学和学习效率,更能促进学生自主性学习与创造性学习的能力,对于提高病理学教学质量、推动病理教学改革和信息化过程具有重要意义。