构建“网络课程与传统教学相结合的模式”应用于临床检验基础教学

构建"网络课程与传统教学相结合的模式"应用于临床检验基础实验课的教学,克服传统教学方法和手段的不足,提高教学效率,使授课内容紧跟临床发展,学生主体作用得到发挥.从现察学生实验操作的学习效果以及听取学生的反馈意见所得,显示该模式提高了学生的实验操作技能和学习兴趣,取得令人满意的效果.     

新疆医科大学无机化学网络课程的教学设计与实施

无机化学是医学及药学专业学生进入大学必修的一门基础课程,由于无机化学内容繁杂、理论抽象、课时数较少等方面的原因,学生在学习无机化学的过程中学习效果不甚理想。无机化学网络课程的建立及实施将有助于学生的学习,本文从无机化学网络课程的建立、实施及反馈等方面进行了探讨。     

网络课程中的教学设计

本文回顾了教学设计的产生和发展，阐述了教学设计在网络课程中的指导作用。指出网络课程的教学设计是网络媒体能否在教育教学中发挥优势的关键。     

网络课程教学设计的研究

本文探讨了网络课程的含义，阐述了网络课程教学设计的原则以及网络课程教学设计的内容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键，只有加强网络课程中的教学设计，才能提高教学效果和教学效率。     

基于层次分析法的网络课程综合评价——以《教学设计》网络课程为例

对网络课程开展全面、有效地评价是建设优质网络课程的关键.本研究采用层次分析法对6门国内教育技术学专业主干课程<教学设计>网络课程进行了综合评价,并得出了它们综合质量的层次总排序,旨在对网络课程评价的研究和实践提供借鉴和参考.     

网络课程的设计

随着网络信息时代的到来，网络教学已经显示出其巨大的潜力，而网络教学的实施必须构建在对网络课程的设计中。本文讨论了网络课程的现状、特征、设计原则、设计要求，介绍了一种网络课程的教学实例；并初步探讨了网络课程的发展。     

网络课程的设计与开发

网络课程的设计与开发是当前教育技术的一个新课题，它既涉及教学问题，又涉及计算机技术问题，本文就此谈了一些看法。     

《组织胚胎学》网络课程的教学设计与应用

网络课程建设是当前教学改革中的重要课题，而教学设计环节则是建设高质量网络课程的重要保证。文章在建设《组织胚胎学》网络课程的基础上，重点研究了以建构主义学习理论为指导的网络课程教学设计主要方法，并结合网络课程的设计和应用实践集中讨论了教学目标、教学内容、学习评价等方面的教学设计。     

基于PBL的高等医学院校网络课程的教学设计

信息技术的高速发展促进高等医学院校远程教育的迅速发展,远程教育的顺利实施离不开优质的网络课程的支撑。以PBL为指导,设计和开发医学网络课程,是网络课程在高等医学院校课程建设的新探索。文章在对PBL介绍的基础上,引出了PBL网络课程,并对其在高等医学院校网络课程的应用设计、内容设计、教学应用与改进等进行了实例阐述。     

中西医结合呼吸学网络课程教学设计与实践

为实现中西医结合呼吸学课程的网络化教学，探索中西医结合呼吸学研究性教学和协作性教学的新模式，我们运用网络技术和多种图像、视频表现形式，设计了课程项目学习任务、虚拟考试现场任务、网上论坛学习交流等多种建构型课件并建立了相应课件素材库。此教学的设计体现了协作性教学模式的特点，教学实践效果良好。     

运用认知心理学学习理论指导医学网络课程教学设计

认知心理学认为学习是个体构建自己的知识经验过程 ,也是当今教育发展的目的所在。网络课程教育是随着教育技术和教育理论的发展 ,以个体主动学习为出发点 ,表现出明显的建构式学习特点的一种教育形式。探讨两者的共同性和相关性 ,以认知心理学研究学习者有效学习的条件为依据 ,对网络课程教学进行有效的设计 ,使其更有利于学习者高效、快速获取知识 ,就显得尤为重要 [1 ]。1　网络课程教学与网络学习特点网络课程教学作为学生在校学习的一个重要补充 ,有利于学生开阔视野 ,积极主动地自主学习。对于医学专业来说 ,网络成为将基础与临床、基…     

网络课程学习评价的设计

网络课程的学习评价是网络教学活动中的重要环节,是检验网络学习效果的重要指标。文章对网络课程学习评价设计的特点、原则和工具等问题进行了探讨。     

建构主义学习理论视角下的医学网络课程教学设计

文章结合医学教育的特点和开发课件的实际经验,分析了与网络课程教学设计相关的基本概念和主要理论依据,从教学目标、教学内容、学习评价等方面对医学网络课程的教学设计环节进行了探讨,提出了医学网络课程教学设计的基本原则和策略。     

基于Web网络课程教学的协同学习模式的设计

在网络课程的教学活动中，如何加强学习交流活动，减少学习者的学习孤独感是一个-受到普遍关注的问题。本文拟以一种网络协同学习的模式，来探讨如何有效开展网上课程的交流和缓解学习孤独感这一问题。同时，还提出了协同学习的四种方式和开展协同式学习的一般策略。     

医学免疫学网络课程教学的设计及其应用

随着医学教学改革的全面深化,形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的。将网络课程融入本科生教学,有利于培养学生自主学习能力,有利于改革旧的教学模式。网络课程是一种先进的教学手段,它可以加强学生与教师之间的联系,使学生与教师之间存在着双向通讯和反馈机制。本文对医学免疫学网络课程教学进行了探索。     

医学免疫学网络课程教学的设计及其应用

随着医学教学改革的全面深化,形成以学生为主体的自主学习机制是非常重要的.将网络课程融入本科生教学,有利于培养学生自主学习能力,有利于改革旧的教学模式.网络课程是一种先进的教学手段,它可以加强学生与教师之间的联系,使学生与教师之间存在着双向通讯和反馈机制.本文对医学免疫学网络课程教学进行了探索.     

网络环境下“药剂学流程教学法”的教学设计与实践

对网络环境下“药剂学流程教学法”的教学设计和实践进行了介绍，提出了网络环境下“药剂学流程教学法”的教学模式，指出了在教学实践行动研究中存在的一些问题，为开展课程教学改革提供了帮助。     

基于网络教学平台的翻转课堂在病理生理学教学中的应用

目的 探究基于网络教学平台的翻转课堂教学法在病理生理学教学中的应用效果与价值。方法 研究对象中试验组为2018级9～12班的本科生，共204名，授课时间为2020年9月至2021年1月。对照组为2017级9～12班的本科生，共201名，授课时间为2019年9月至2020年1月。对照组在开展教学活动时，教师选择传统填鸭式教学活动，而试验组学生在接受教学时，教师依托网络教学平台，进行翻转课堂教学活动。待课程结束后，对两组学生的以团队为基础的教学（team-based learning,TBL）成绩和期末平均成绩进行对比分析。结果研究结果显示试验组学生的TBL成绩和期末平均成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。此外，试验组学生对病理生理学的教学效果具有较高的满意度，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在基础医学阶段的病理生理学理论教学中，依托网络教学平台开展翻转课堂有助于提高教学质量，提高学生的学习兴趣和教学满意度，对于高等医学院校病理生理学的课程改革优化来说至关重要。     

网络课程页面设计的几点技巧

网络课程设计是教师进行网络教学的准备工作，如何使网络课程的设计能充分体现出远程教育的特点，提高学习者学习兴趣与自觉性显得十分重要。本文阐述了网络课程的页面设计对学习过程的影响以及设计过程中的一些技巧。     

“教师-学生”二元教学评价网络信息化平台的建设

传统“教师-管理部门-学生”单一评价标准／平台不能准确评估教师和学生作为主要参与者的教学活动。文章讨论了以学生和教师为主体的“教学-反馈”评价体系,充分利用网络平台开展形式多样的教学评价平台建设。实施结果显示,该平台能够充分反映“教师-学生”这一教学主体的教学效果,并提供一种“授课-质量反馈”模式来促进教学质量提高的有效手段。