精神科护士与内科护士焦虑和抑郁的调查分析

焦虑和抑郁是一种负性情绪,是对压力的一种常见的异常心理反应。随着我国经济的快速发展和人们生活水平的迅速提高,生活节奏加快和竞争压力增加,人们对健康要求不断提高,对医疗卫生工作人员要求也越来越高,护士工作压力越来越大,心理健康受到严重影响。对于精神科护士来说,其心理健康的程度,不仅影响着其自身的健康,还影响着精神病患者的康复。     

女大学生焦虑、抑郁与人格特征的相关性研究

目的了解女大学生的焦虑、抑郁心理症状,探讨人格特征等因素与焦虑、抑郁心理症状的关系,为干预研究提供依据。方法对安徽省1334名女大学生应用Zung焦虑自评量表、Radloff流调中心用抑郁量表及艾森克个性问卷,采用无记名方式,进行问卷调查。结果女大学生焦虑症状检出率为6.4%,抑郁症状检出率为22.7%,焦虑、抑郁症状并存检出率为5.5%;师范、理工类女大学生人格中具有敌意倾向及情绪不稳定与焦虑症状相关,学习成绩差、母亲受教育程度低和人格中具有敌意倾向、情绪不稳定及性格内向与抑郁症状相关。结论女大学生焦虑、抑郁症状较为普遍。应针对其危险因素开展干预研究,提高女大学生心理健康水平。     

某部军人人格特征及其与焦虑和抑郁情绪的关系

目的了解某部队执行特殊任务军人的人格特征及其与焦虑、抑郁情绪的关系 ,为心理教育提供依据。方法应用艾森克个性问卷 (EPQ)、焦虑自评量表 (SAS)和抑郁自评量表 (SDS)对 2 1 1名该部军人进行心理测查。结果 (1 )该部军人内向及倾向内向者所占比例 (1 0 %、1 0 % )明显高于军人常模 (3.7%、5 .9% ,P <0 .0 5 ) ,外向类型者比例 (1 1 .4 % )明显低于军人常模(1 9.7% ,P <0 .0 5 ) ,中间类型及倾向外向者比例与军人常模无显著差异 (P >0 .0 5 )。情绪稳定类型者比例 (1 1 .8% )明显少于军人常模 (1 9.8% ,P <0 .0 1 ) ,其他情绪稳定度分布与军人常模无显著差异 (P >0 .0 5 )。 (2 )该部军人各气质类型间SAS、SDS评分具有显著差异 (P <0 .0 1 ) ,SAS评分次序为 :胆汁质 >抑郁质 >中间类型 >粘液质 >多血质 ,SDS评分次序为 :抑郁质 >胆汁质>粘液质 >中间类型 >多血质。 (3)该部军人SAS、SDS分与EPQ -N维度的相关系数分别为0 .4 5 7、0 .4 1 2 (P <0 .0 1 )。结论该部军人在性格内外向及稳定度分布上与军人常模有区别 ,个体焦虑、抑郁情绪受人格特征影响 ,抑郁质、胆汁质较粘液质、多血质类型军人更容易产生负性情绪。     

岗前心理培训对精神科示范病房护士焦虑抑郁状态影响的研究

目的探讨岗前心理培训对精神科示范病房护士焦虑抑郁状态的影响。方法选择2009年5月—2011年2月被抽调到示范病房的36名精神科护士作为研究对象。采取焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)和抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)分别对入选护士心理状况进行评定。计量资料组间比较采用t检验,组内比较采用配对t检验,计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果心理培训前护士的SAS得分为(41.79±7.79)分,明显高于常模(33.81分),差异有统计学意义(P0.05)。接受心理培训后护士SAS得分为(38.06±8.39)分,较培训前明显降低,差异有统计学意义(P0.05)。结论心理培训能更有效减少或排除精神科示范病房护士焦虑、抑郁情绪,使其以良好的心态面对工作和社会。     

精神科护士和非精神科护士心理健康状况调查比较

<正>为了解精神科护士的心理健康状况,掌握其心理动态,本文对精神科护士和非精神科护士的心理健康状况进行了调查评定,并进行了对比研究,现报道如下。     

北京市初产妇人格特征与产后抑郁相关性研究

目的:探讨产妇人格特征与产后抑郁间的相关性,为临床提供预警干预信号,进一步对具有产后抑郁人格特征的产妇给予心理护理,保障产妇的心理安全。方法:采用自行设计的一般资料问卷、产后抑郁症筛查量表(PDSS)、艾森克人格问卷(EPQ),调查300例产后第三天初产妇的人格特征与产后抑郁发生情况的关系。结果:具有内向不稳定、高神经质(N)、高精神质(P)人格特征的产妇易发生产后抑郁。结论:初产妇的人格特征与产后抑郁症之间有密切关系,护士可通过人格量表筛查出具有人格特质的产妇,帮助护士制定有针对性的护理干预措施,缓解产妇的压力,使其身心健康,对预防产后抑郁具有现实意义。     

医学生焦虑抑郁情绪与人格特征的相关性

焦虑、抑郁作为一种负性情绪影响着大学生的身心健康，是当今大学生中常见的心理问题，给学习、生活带来较大的负面影响。本研究通过艾森克人格问卷（EPQ）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）对医学大专生进行心理测验，研究人格特征与焦虑、抑郁的相关性。     

产前焦虑与人格特征

为探讨孕期发生焦虑的孕妇与人格特征的关系,选择153名孕妇进行心理测试,并对产程中的一些因素进行分析,结果报道如下.     

精神科护士心理健康状况调查

[目的]探讨精神科护士心理压力与心理健康状况.[方法]采用症状自评量表对100名精神科护士进行评定分析.[结果]精神科护士症状自评量表躯体化、人际关系、焦虑、敌对因子及阳性项目均高于全国常摸(P<0.01);封闭式病房的护士的心理问题较开防式病房严重.[结论]精神科护士心理压力较大,心理健康状况较差.人文关怀是减轻心理压力、改善心理健康的有效方法.     

精神科护士焦虑的现况调查及影响因素分析

目的：探讨精神科护士焦虑的现状及其影响因素。方法对208位从事精神科护理工作1年以上的护士进行问卷调查,将调查结果与国内常模进行对比,当 P＜0．01时,焦虑得分差异有统计学意义。结果精神科护士焦虑检出率为43％,得分明显高于国内常模,差异有统计学意义,其中,性别、学历、工作年限为其影响因素。结论精神科护士的焦虑情绪明显,护理管理者应该采取相应的措施改善这一状况。     

精神科不同病区模式三班护士心理状况调查与分析

目的：了解精神科开放与封闭病区三班护士的心理状况，为其心理健康提供参考建议；方法：自编一般情况调查表、症状自评量表（SCL-90）查70名精神科三班护士，其中开放病区29名，封闭病区41名，将两组进行比较，并与中国成人常模比较；结果：精神科三班护士各项指标都优于常模，除阳性症状均分、焦虑、抑郁、敌对、恐怖与常模差异的程度未达到高度显著性（P〈0．05）外，其余指标都具有高度显著性差异（P〈0．01）。开放病区与封闭病区之间差异无统计学意义。结论：精神科三班护士不同病区之间心理健康状况差异不大。     

高述情障碍女学生的健康焦虑与人格特征研究

目的探讨高述情障碍女学生的健康焦虑与人格特征及相互关系。方法对382名高述情障碍和382名无述情障碍女学生的简式健康焦虑量表(SHAI)和艾森克个性问卷(EPQ)结果进行比较,并对高述情障碍女学生的多伦多述情障碍量表(TAS-20)评分与SHAI和EPQ各维度评分作Pearson相关分析。结果高述情障碍组TAS-20总分为65.94±4.88分,显著高于低述情障碍组的45.47±5.29分,两组比较差异有统计学意义(t=55.606,P<0.001);高述情障碍组与低述情障碍组比较,健康焦虑发生率(x^2=58.770)及SHAI和EPQ各维度评分(t=-5.161~8.467)差异均有统计学意义(均P<0.05)。SHAI总分及2个因子分与TAS-20总分及F1、F2呈显著正相关(r=0.106~0.306,均P<0.01)。TAS-20总分及F1与EPQ的P因子和N因子均呈显著正相关(r=0.122~0.160,均P<0.05);TAS-20总分及F1与EPQ的L因子呈显著负相关(r值分别为-0.110、-0.136,均P<0.01)。结论高述情障碍女学生存在显著的健康焦虑,人格特征为内向、高神经质和精神质、低掩饰性。述情障碍中的难以识别和描述自已情感的2个因子与健康焦虑、人格特征关系更密切。     

新疆地区教师人格特征与心理健康状况关系

目的 了解新疆地区不同层次教师的心理健康和人格特征状况并探讨二者之间关系。方法 采用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对新疆地区小学至大学不同层次学校的597名教师进行心理健康水平测评。结果 共发放问卷601份,收回有效问卷597份,有效率为99.5%。(1)EPQ结果显示:精神质(P)≥70分者120名(20.1%);(E)内外向171名(28.6%)中间型287名(48.1%),外向型139名(23.3%);情绪稳定(N)41名(6.9%),中间型302名(50.6%),不稳定者254名(42.5%);(2)SCL-90结果显示:有轻度心理问题(总分≥160分)71名(11.9%),有中度心理问题(总分≥200分)75名(12.6%),有重度心理问题(总分≥240分)71名(11.9%),心理问题的总检出率为36.3%。各因子均分明显高于全国常模,差异有统计学意义(P<0.01)。在各因子中,尤其以躯体化、人际关系敏感、强迫和抑郁为重;(3)在人格维度中精神质与症状自评量表各种症状的相关系数最高,其次为神经质,而内外向性及掩饰性与症状因子呈较低的负相关。结论 新疆地区教师存在着不同程度的心理问题,而其人格特征与心理健康呈现一定程度的相关性。     

大学生个性特征及其与心理健康状况关系的研究

目的 探索大学生个性分布特点及其与心理健康状况的关系。方法 随机整群抽取南京市不同专业的3所高校共3382名大学生,作EPQ、SCL－90量表测量。结果 ①性格分布不受性别影响。②城市学生比农村学生性格外向（64．81％）,农村学生N型性格较多（26．32％）。③经济类学生N型性格突出（27．68％）,工科学生外向型性格突出（64．91％）,医科学生内向型性格突出（21．98％）。④个性不稳定的人容易出现心理问题（70．45％）,个性稳定的人不容易出现心理问题（68．40％）。⑤大学阶段,个性尚未完全定型,40％左右的学生还处在变化之中。结论 大学生性格分布随生源及专业的不同而不同;个性不稳定的学生容易出现心理问题;大学生个性尚处于变化之中。     

The relationships among personality,social support,and resilience of abused nurses at emergency rooms and psychiatric wards in Taiwan

The aim of the authors in this study was to identify factors associated with resilience that helped abused nurses face and cope with violent events. The data for this cross-sectional study were collected from June 2013 to December 2013; 272 participants were recruited from emergency rooms and psychiatric wards in four hospitals in central Taiwan. Among these participants, 230 (84.6%) met the inclusion criterion and completed all questionnaires; 69 (30%) of them reported having experienced only verbal violence; 46 (20%) reported having experienced only physical violence, and 115 (50%) reported having experienced a combination of verbal and physical violence. The following were positively associated with resilience score: having a college education or greater (exp^(β) = 1.045, p = .018), extraversion (exp^(β) = 1.012 per unit increase in the score, p < .001), family support (exp^(β) = 1.004 per unit increase in the score, p = .031), peer support (exp^(β) = 1.008 per unit increase in the score, p = .006), and lower level of neuroticism (exp^(β) = 0.983 per unit increase in the score, p < .001); 43.6% of the variance in resilience was explained by the variables assessed. Adequate support and advanced education are important for abused nurses to enhance their resilience.     

卫生服务利用人群抑郁及焦虑影响因素分析

目的 了解北京市某社区卫生服务利用人群抑郁和焦虑状况,探讨抑郁和焦虑的影响因素及其与无望的关系.方法 使用一般情况调查表、Beck抑郁量表、Beck焦虑量表和Beck无望量表,对2 883名研究对象进行问卷调查.结果 多因素Logistic回归分析显示,抑郁的影响因素为:无望(OR为71.58,4.08和2.96),自己前来看病(OR为1.81),外地人(OR为1.27),文化程度大学及大学以上(OR为0.70),体育锻炼(OR为0.44,0.64和0.72),最近无不顺心的事(OR为0.26);焦虑的影响因素为:无望(OR为21.73,8.09和2.64),自己前来看病(OR为3.24),家庭人均月收入(OR为0.48),无慢性病(OR为0.58),无家庭精神病史(OR为0.44),最近无不顺心的事情(OR为0.30).抑郁和焦虑、抑郁和无望、焦虑和无望得分的Spearman相关系数为0.59,0.41和0.33.结论 无望增加抑郁和焦虑水平,可以根据抑郁和焦虑的主要危险因素进行心理健康教育.     

医学生与非医学生情绪状况调查

目的:了解医学生与非医学生情绪状况,探讨影响医学生心理健康的因素。方法:采用Zung氏抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)对361名北京大学医学部八年制四年级学生和240名清华大学和北京大学同年级非医学专业学生进行测评。结果:医学生组SDS和SAS阳性结果检出率为10.38%和6.25%,显著低于非医学生组(P<0.05),性别间无显著差异(P>0.05)。SDS主要影响因素为晨重晚轻,决断困难和无用感;SAS为多汗,静坐不能和乏力。结论:长学制医学生心理状况良好,但仍然需要重视心理健康教育,注重前期预防,并注意应激引起的心理变化。     

围生期身心健康干预对阴道分娩产妇依从性及抑郁焦虑状态的影响研究

目的探讨围生期身心健康干预对产妇阴道分娩依从性及抑郁焦虑状态的影响。方法选取十堰市太和医院2014年4月至2015年12月收治的146例产妇,按随机数字表法分为研究组和对照组,每组各73例。对照组实施围生期常规护理干预措施,研究组则在对照组的基础上进行护理身心健康干预。运用问卷调查的方法采集两组产妇对护理工作的满意度和遵医嘱行为以及纯母乳喂养等情况,同时运用自评量表测评两组产妇分娩前后焦虑和抑郁等情况。结果研究组产妇阴道分娩依从性、对护理工作的满意度和纯母乳喂养的比例均优于对照组;两组护理干预后焦虑自评量表、抑郁自评量表和爱丁堡产后抑郁量表评分均显著低于护理前;研究组各量表评分较对照组下降更为明显,护理前后评分差值明显大于对照组,以上各项结果差异均有统计学意义(P0.05)。结论对孕产妇实施围生期护理身心健康干预措施能够有效提高孕产妇的临床依从性和对护理工作的满意度,同时能改善围生期的焦虑及抑郁状态。     

部队离休干部心理抑郁状况及影响因素分析

目的:了解部队离休干部中的抑郁状况及影响因素.方法:选用CES-D抑郁量表对驻宁部队离休干部进行调查.结果:有11.21%离休干部存在抑郁状态,CES-D均分为8.18±5.80;多元逐步回归分析显示,家庭关系、婚姻状况、文体活动、患病情况、家庭结构是离休干部抑郁的主要影响因素.结论:离休干部中存在抑郁状态应引起足够重视,应采取有效措施以提高其心理健康水平.