量化健康教育与随机健康教育在产前母乳喂养宣教中的临床比较

量化健康教育即护士根据健康教育计划,在一定时间内每天对每个患者完成一定量的教育内容。随机健康教育即护士事前没有周密的教育计划,凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导。以往我科采用随机健康教育方法对孕妇进行母乳喂养宣教取得一定成效;自2001年10月始在产前母乳喂养宣教中实施量化健康教育,收到较好的效果。现报道如下。     

儿科程序化与随机化健康教育的效果比较

儿童时期是决定人一生的生理、心理和智力发育的关键时期,易受一些不良生活方式和不良卫生习惯的侵害而患生理、心理等多种疾病,这将对儿童的健康造成终生影响.本文就程序化健康教育(即收集资料进行评估;确立健康问题;制订教育计划;组织实施;连续动态的评价)与随机健康教育(即护士事先没有周密的教育计划,凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导)[1]2种形式进行分析对照.     

儿科程序化与随机化健康教育的效果比较

儿童时期是决定人一生的生理、心理和智力发育的关键时期，易受一些不良生活方式和不良卫生习惯的侵害而患生理、心理等多种疾病，这将对儿童的健康造成终生影响。本文就程序化健康教育(即收集资料进行评估；确立健康问题；制订教育计划；组织实施；连续动态的评价)与随机健康教育(即护士事先没有周密的教育计划，凭经验针对不同个体不同时期出现的健康问题给予指导)2种形式进行分析对照。     

健康教育路径在病房护士健康教育中的应用

[目的]应用健康教育路径提高病房护士的健康教育能力.[方法]应用自制健康教育路径对住院病人实施有计划、系统性的健康教育.[结果]应用健康教育路径后使病房护士的健康教育更加规范,通过健康教育路径可指导低年资护士的健康宣教工作,使住院病人对病房护士的护理工作及健康教育能力的满意度明显提高.[结论]健康教育路径的实施可提高住院病人对护士工作的满意度.     

健康教育路径在病房护士健康教育中的应用

[目的]应用健康教育路径提高病房护士的健康教育能力。[方法]应用自制健康教育路径对住院病人实施有计划、系统性的健康教育。[结果]应用健康教育路径后使病房护士的健康教育更加规范，通过健康教育路径可指导低年资护士的健康宣教工作，使住院病人对病房护士的护理工作及健康教育能力的满意度明显提高。[结论]健康教育路径的实施可提高住院病人对护士工作的满意度。     

量化健康教育与随机健康教育对糖尿病患者血糖浓度的影响

随着整体护理的深入开展,对糖尿病患者施行健康教育日益变得重要而有实际意义,就量化健康教育(护士根据健康教育计划,在一定的时间内每天对每个糖尿病患者完成一定的教育内容)与随机健康教育(护士事前没有周密的教育计划,凭经验对不同时期出现的健康问题给予指导)两种形式对糖尿病患者血糖浓度影响进行比较,结果显示接受量化健康教育的患者在对疾病知识的掌握、对疾病及相关知识主动咨询、血糖控制方面优于随机健康教育组。     

量化健康教育与随机健康教育对糖尿病患者血糖浓度的影响

随着整体护理的深入开展，对糖尿病患施行健康教育日益变得重要而有实际意义，就量化健康教育(护士根据健康教育计划，在一定的时间内每天对每个糖尿病患完成一定的教育内容)与随机健康教育(护士事前没有周密的教育计划。凭经验对不同时期出现的健康问题给予指导)两种形式对糖尿病患血糖浓度影响进行比较，结果显示接受量化健康教育的患在对疾病知识的掌握、对疾病及相关知识主动咨询、血糖控制方面优于随机健康教育组。     

健康教育护理查房探讨

为提高健康教育效果 ,我们开展了以健康教育为主题的护理查房。自 1997年起 ,以护理程序为基本框架 ,针对健康教育的不同环节 ,共实施查房 5 0余次 ,收到明显实效。现就1例哮喘病人的健康教育查房为例 ,探讨其方法与意义。1　查房过程护士长 :查房题目 :健康教育效果评价。查房内容 :结合1床病人的健康教育计划实施情况 ,检查责任护士按健康教育程序为病人实施教育的效果。查房目的 :指导护士正确运用健康教育程序 ,提高教育技能、技巧 ,确保病人教育质量。下面先请责任护士报告对病人的初始评估结果。责任护士 :病人张某某 ,49岁 ,大学文化…     

加强护士健康教育能力培养 提高健康教育效果

目的通过加强对护士自身健康教育能力的培养,探讨对提高健康教育效果的影响.方法制定培训目标、计划,确立培训项目及方法,并进行实施观察.结果护士健康教育能力的增强,提高了健康教育效果,使医院健康教育覆盖率达100%,健康教育落实率达90%以上,病人对健康教育的满意度达95%以上.结论对护士健康教育能力的培养,要实施目标管理,按计划进行,内容包括强化理论学习,加强思想素质教育,熟悉健康教育标准,掌握健康教育程序,提高沟通能力.     

健康教育护嘱单的设计与应用

目的有效省时省力有计划地向病人实施健康教育,使护理健康教育工作不断完善.方法设计专科健康教育护嘱单,护士按照健康教育护嘱单有计划有针对性地实施宣教.结果健康教育工作得到落实,并能做到有计划有目标有评价,宣教内容有记录.结论健康教育护嘱单可指导护士临床宣教工作,体现护士的工作内容和专业水平,并且记录简便,省时省力,值得推广应用.     

健康教育护嘱单的设计与应用

目的 有效省时省力有计划地向病人实施健康教育，使护理健康教育工作不断完善，方法 设计专科健康教育护嘱单，护士按照健康教育护属单有计划有针对性地实施宣教。结果 健康教育工作得到落实，并能做到有计划有目标有评价，宣教内容有记录。结论 健康教育护属单可指导护士临床宣教工作，体现护士的工作内容和专业水平，并且记录简便，省时省力，值得推广应用。     

骨科开展健康教育的组织管理

为充分发挥骨科护士在健康教育中的作用,使护士工作从被动地执行治疗护理逐步过渡到以人的健康为中心,对病人实施预防保健和健康教育,笔者进行了一系列有计划的组织管理:健全健康教育组织体系;组织健康教育相关知识的学习和训练;组织制定骨科健康教育内容;完善健康教育质量评价指标等。同时将护士参与健康教育的数量和质量列入个人工作质量考评之一,奖优罚劣,激发了护士参与健康教育的主动性和积极性,提高了护士健康教育的综合能力,受到病人及家属的肯定和欢迎,病人及护士均受益。     

对眼科住院病人实施健康教育状况的调查

健康教育是整体护理的主要组成部分，与传统的卫生宣教相比，健康教育不是一般的知识灌输，而是有助于病人建立健康行为的手段。为满足病人健康教育需求，提高病人自我保健意识和自我护理的能力，将健康教育融于护士职责，促进护士角色由单纯照顾者向教育者、管理者转变，我院制定了标准人院教育计划、住院教育计划和出院教育计划，以指导护士根据病人的需要实施针对性健康教育。现介绍如下。     

实施健康教育的探讨

健康教育作为整体护理的重要组成部分，并作为一种治疗方法，正在被广大患者所接受和欢迎。健康教育是一种有计划，有目标，有评价的系统活动，通过教育能够帮助人们形成正确的行为和观念，促进身心健康。健康教育是医院由单纯服务向预防、治疗、护理康复一体化保健服务转变的重要手段。健康教育已成为护士的职责和义务。医院治疗有3种手段，那就是药疗处方，手术治疗和健康教育，要使前两种治疗方案提升疗效必须护士的“话疗”作用，即健康教育，它真正体现出三分治疗七分护理的内涵。     

健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用

目的观察健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用效果。方法选择2007年9～11月在本科室住院的孕产妇399例为观察组;选择2006年9～11月在本科室住院的孕产妇386例为对照组。对照组的健康教育由责任护士全程负责;观察组在责任护士完成孕产妇的资料收集、评估、计划和实施的基础上,通过健康教育小组成员与责任护士协作共同完成孕产妇及家属的健康教育及效果评价。采用自行设计的调查问卷,调查2组孕产妇的健康教育知识掌握程度和对护理工作满意度情况。结果2组孕产妇健康教育知识掌握程度和对护理工作满意度比较,均P〈0.05,差异有统计学意义。结论健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用,能有效保证产科健康教育效果,提高孕产妇对护理工作的满意度。     

护理健康教育的实施与思考

健康教育是指有计划、有组织的系统教育过程 ,它促使人们自觉地采用有利于健康的行为 ,以改善、维持和促使个体的健康[1] 。进而达到在精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态。随着整体护理内涵的拓展 ,护士的职责也不再是单纯的照顾病人 ,对病人实施健康教育已成为护理工作中的一个重要组成部分 ,护士已成为病人健康教育的主要实施者、信息提供者、教育者以及帮助支持者[2 -4] 。护理健康教育越来越受到临床护士的关注和重视。她们在现有专业知识和人员配备条件下 ,开展了对病人及家属的健康教育 ,不同程度地满足了患者对健康信息的需…     

不同年资护士对肿瘤放疗患者应用标准健康教育计划效果研究

目的:研究不同年资护士应用标准健康教育计划对肿瘤放疗患者实施健康教育的效果。方法:将参加实验组护理与对照组护理护士的年资等资料和护理结果进行统计并分析其相关性。结果:管床护士的年资与健康教育效果的部分内容有相关性,中低年资护士组的患者对本疾病放疗知识了解情况低于高年资护士组,两年资组比较差异有显著性(P<0.05)。结论:临床应加强对中低年资护士专科知识的学习,在健康教育工作的安排上,不同年资护士的健康教育内容分工要有所侧重。     

持续质量改进提高护士健康教育能力成效分析

目的提高护士健康教育能力和健康教育效果。方法将持续质量改进方法应用于护士健康教育能力培训中,根据护士健康教育能力现状,制定改进计划,通过理论学习、实际操作训练、不同年资护士间互相交叉学习评价、阶段评价改进等方法实施。结果经过1年持续质量改进,护士在健康教育理论知识、技能运用、效果评价能力等方面均有提高,其中护龄在10年内的护士理论知识提高明显,改进前后比较差异均有统计学意义（P〈0.05）;患者满意度及自我管理依从性提高,改进前后比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论持续质量改进对提高护士健康教育能力效果显著,患者满意度及自我管理依从性也均有显著改善。     

普外科健康教育单的使用

我科自2000年至今实施住院患者健康教育单挂于床头以来,深受患者、家属、医生的好评,现将具体做法和一些粗浅的体会介绍如下。1 健康教育单的使用方法患者入院后,有责任护士根据病情制订健康教育计划, 内容包括入院、住院期间及康复出院后应熟知的健康知识和注意事项,填写健康教育单,进行面对面的宣教,最终达到患者能正确复述健康教育内容。事后患者(或家属)、责任护士签名确认接受教育;夜间或节假日入院的患者,由值班接诊护士负责上述工作,次日向责任护士交班。责任护士视病情     

老年疗养员健康教育的难点与对策

目的 分析老年疗养员健康教育的难点与对策.方法 目前疗养院对老年疗养员健康教育尚存在诸如护理人员对健康教育重要性认识不足,对健康教育相关知识有不同程度的缺乏,护理工作量大,疗养员对健康教育的态度和接受能力不同等不利因素.针对上述难点,采取转变护理人员的思想观念,加强健康教育相关知识的培训,教育形式灵活多样等一系列措施,确保健康教育的效果不断提高.结果 疗养院护士通过有计划、有步骤的教育过程,使疗养员了解和增进了健康知识.结论 在实施健康教育中,护士需不断加强自身学习,强化健康教育意识,采取灵活、因人而异的教育方法 ,才能保证健康教育的效果不断提高.使疗养员疗养一次,受益终身.