护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用

目的研究护理程序在老年糖尿病患者健康教育中的应用，以提高教育效果，增强患者的自我保护能力。方法将200名老年糖尿病患者随机分为观察组和对照组。每组100例。对照组运用常规健康教育形式，观察组则由经过培训的专科教育护士运用护理程序对其采取强化健康教育。出院前1天从治疗依从性、饮食控制、运动、血糖监测、低血糖发生情况及住院期间的空腹血搪、餐后2h血糖进行统计、观察比较。结果观察组健康教育的效果明显优于对照组（P〈0．05）。结论应用护理程序对老年糖尿病患者进行健康教育能使教育个性化、系统化、专业化，有利于充分调动和发挥患者的主动性，激发其参与治疗护理，使其逐渐学会自护，同时采用反复教育的强化教育形式，能使健康教育取得更好的效果。     

探讨护理程序在糖尿病住院患者健康教育中的应用

目的:探讨护理程序在糖尿病住院患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院2010年1月至2012年1月之间收治的糖尿病患者200例进行研究,对糖尿病住院患者按照护理程序进行健康教育,对护理效果进行观察和分析。结果:健康知识的知晓度为100%;183例患者掌握了对饮食、用药、运动等血糖控制方法,占91.5%;出现并发症36例,占18%。结论:在糖尿病住院患者健康教育中应用护理程序,对于提高患者对于糖尿病基本健康知识的知晓度、配合完成住院治疗以及预防和控制并发症具有重要作用,值得应用推广。     

护理程序在糖尿病教育中的应用

护理程序是一种科学的发现问题的工作方法,是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程.在临床护理中,通过一系列有目的、有计划的行动,于护理对象的生活、心理、社会文化、发展和精神多个方面进行整体护理,使其达到最佳状态[1].糖尿病(DM)知识教育尤为重要.我们运用护理程序对患者进行DM知识教育,有效地解决了病人对DM知识的缺乏问题,小结如下.     

糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的探讨糖尿病健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果.方法积极做好健康指导如：饮食治疗、合理用药、定期进行健康检查和护理对策等,制定学习目标,定期进行健康教育.结果老年糖尿病患者能够掌握自我护理和保健常识,有效治疗疾病及预防并发症.结论通过对老年糖尿病患者进行健康教育,改善和促进了个体健康水平,提高了其生活质量.     

运用护理程序对老年糖尿病患者的健康教育

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代医院为满足患者健康需求而赋予护士的主要职责。对糖尿病人及高危人群进行健康教育是降低糖尿病发病率,减少糖尿病急、慢性并发症和致死率的重要措施;而护理程序是一种科学的工作方法,是一个综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程,我科运用护理程序对老年糖尿病患者进行健康知识教育,收到良好效果。     

运用护理程序 提高糖尿病患者健康教育效果

糖尿病是慢性终身性疾病,由于社会经济条件等因素的影响,人们对糖尿病知识的缺乏,使糖尿病患者不能有效控制血糖,出现多种并发症,导致残疾或过早死亡。全面、有效地控制糖尿病,需要对患者进行健康教育,使患者的生活习惯、心理状态等有利于疾病的控制。笔者1998年2月～2002年12月运用护理程序对糖尿病患者进行了健康教育,收到了良好的效果,报告如下。     

健康教育在老年糖尿病患者居家护理中的应用效果分析

目的：分析探讨健康教育在老年糖尿病患者居家护理中的应用效果。方法：选择我院2013年1月－2014年12月之间收治的128例患者作为观察对象,采用随机的方式将其分为观察组和对照组各64例。对照组患者给予常规的护理干预;观察组对患者及家属采取健康教育。观察两组的居家护理成效。结果：观察组患者的居家护理能力明显提高,患者的血糖控制水平明显优于对照组,且观察组患者的焦虑与抑郁症状减轻,情况显著优于对照组（P ＜0．05）。结论：健康教育在老年糖尿病患者居家护理中具有较好的应用成效,,能够帮助患者控制血糖水平、提高心理健康状态。     

健康教育在老年糖尿病患者中的应用

目的提高老年糖尿病患者的自护能力与生活质量,让他们在最大范围内享有健康。方法将60岁以上的糖尿病患者220例随机分为2组,健康教育组155例,对照组65例,分别进行健康教育和传统卫生宣讲,为期1年,进行相关因素的问卷调查和实验室检查。结果健康教育组的正确回答率高于对照组。老年糖尿病患者了解了自身的健康状况,改变了不健康行为,实现了患者参与疾病的自我护理。结论实施健康教育可使糖尿病患者更有效地控制血糖,有益于延缓并发症的发生发展。     

运用护理程序对糖尿病患者实施健康教育

糖尿病是以糖耐量减低，高血糖为特征的代谢性疾病。糖尿病是现代疾病中的第二杀手，其对人体的危害仅次于癌症，而且现在的糖尿病有扩大化和年轻化的倾向。糖尿病以多饮、多食、多尿和消瘦无力为主要临床表现，其发病机制除与遗传因素有关外，多与饮食不节（饱食过量）关系密切，轻者可能元明显临床症状，当病程长，特别是血糖控制不好时容易并发心血管、肾、视网膜及神经病变。我们通过运用护理程序的方法，对患者实施健康教育取得了很好的效果，现将实施情况报告如下。     

病人教育程序在糖尿病患者健康教育中的应用

病人教育程序是1986年美国公共卫生协会的公共教育组织提出的病人教育五步骤模式,我国根据这一模式,提出了病人教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动的教育程序[1].我院从2003年1月至2004年12月运用病人教育程序对78例糖尿病患者进行健康教育.     

护理程序在脑卒中患者健康教育中的应用

护理程序是护理实践中的一个完整工作过程,是有计划、系统的实施护理的程序,并且是综合的、动态的,具有决策的反馈功能过程[1]。分四个阶段:评估、计划、实施、评价,把护理程序运用于脑卒中患者健康教育中,体现了这项工作的专业性、科学性及独特性。我们运用护理程序对1997年7月～1998年12月收治的436例脑卒中患者进行健康教育,在原有教育的基础上,结合整体护理的开展,制定了系统的健康教育计划,以提高脑血管病患者及家属对疾病的认识水平及自我监护技能,最大限度地控制疾病的复发,缩短肢体功能恢复的时间,提高患者的自理能力。1　评估　　…     

老年糖尿病患者的健康教育及护理

目的 针对老年糖尿病患者进行健康教育和护理,对患者生活质量的提高和防止并发症的产生起到积极的作用.方法 2010年共收治老年糖尿病患者158例,其中男性患者134例,女性患者24例,年龄在(55～88)岁,病程(1～25)年,对患者进行相应的健康教育和有针对性的护理.结果 实施的健康教育和护理后的老年糖尿病患者较实施前其生活质量有了明显的改善.结论 对老年糖尿病患者进行健康教育,增强了患者战胜疾病的勇气和信心,使患者建立了良好的生活方式,提高了患者的生活质量.     

老年糖尿病患者的护理与健康教育

糖尿病是一组由遗传和环境因素相互作用而引起的临床综合征.这是由于人体内胰岛素缺乏或胰岛素不能有效发挥作用而导致的一种终身性疾病,可引起糖、蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱.     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

糖尿病为终生性疾病,其并发症多,致残、致死率高,病程漫长,单靠药物难以控制;而患者面对终生性药物治疗,精神压力大,易产生焦虑、抑郁等心理,因此,护理与健康教育应贯穿于糖尿病治疗的全程,其对减轻或避免糖尿病急、慢性并发症的发生、发展,提高患者的生存质量具有重要意义。近年来,笔者应用护理程序对糖尿病患者实施健康教育,效果满意。现报告如下。     

护理程序在糖尿病健康教育过程中的应用与体会

随着人们物质生活水平的不断提高，糖尿病发病呈逐年上升趋势。据不完全统计，糖尿病发病每年呈2．5％速度递增。在糖尿病的治疗及护理过程中，糖尿病健康教育占了很重要的位置。护理程序作为护理人员的基本工作方法，如何正确应用护理程序护理糖尿病病人，这对糖尿病的恢复及预后起到关键作用。     

护理程序在糖尿病患者健康教育中的应用

糖尿病是由多种病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢性紊乱综合征。可波及全身导致多系统损害,乃至发生许多并发症,严重影响患者的生活质量。它是一种慢性进行性疾病,目前尚不能根治。     

运用护理程序对糖尿病病人进行健康教育

健康教育是护理的重要组成部分 ,是以医院病房为教学基地 ,以住院病人及其家属为教育对象 ,通过有计划、有目的的教育过程 ,使病人了解增进健康的知识 ,改变病人的不健康行为 ,使病人的行为向有利于康复的方向发展。糖尿病(ＤＭ)是一种典型的慢性疾病 ,需要病人终生面对。因此如何使病人接受复杂的健康教育知识 ,并熟练运用这些知识 ,是临床护士面临的健康教育课题。护理程序是一种科学解决护理问题的方法。我科 2年来大胆探索糖尿病病人的健康教育方法 ,运用护理程序对糖尿病病人进行健康教育 ,取得较满意的效果。现将具体方法和体会介绍如…     

护理程序在糖尿病教育应用的研究近况

<正> 糖尿病(DM)已成为世界各国日益关注的公共健康问题,在许多国家成为致死致残并造成医疗开支增多的主要原因。目前,全世界有糖尿病人1.2亿,估计到2025年,至少升至2.5亿。我国糖尿病发病率为2.53％～3.51％,较10年前增加了2.5～3倍。作为DM治疗重要手段之一的DM教育虽然已列入DM糖尿病护理常规,但因缺乏系统的管理模式使其难以普遍实行。总体而言我国DM教育尚处于卫生宣教或出院指导水平。为提高我国DM教育水平,应用护理程序进行DM教育的具体     

糖尿病病人健康教育的护理程序

护理程序是护理实践中的一个完整的工作过程，是一种有计划地、系统地实施护理的程序，并且是综合的、动态的、具有决策和反馈功能的过程，它分为四个阶段，即评估、计划、执行、评价。把护理程序运用于糖尿病病人健康教育中，体现了这一工作的专业性、科学性及独立性。运用护理程序对收治的124例糖尿病病人进行了糖尿病健康教育，在原有教育的基础上，[第一段]