中医药院校创新创业教育体系的构建

文章以上海中医药大学创新创业教育体系的构建为例,通过从第一课堂的相关课程群设置,到第二课堂的各类竞赛、专题培训以及“科学商店”等大学生创新创业实践平台的建设,探索中医药院校的创新创业教育模式,为建设高素质的创新创业中医药人才培养体系提供参考.     

中医药创新教育的理性透视与对策研究

为寻找破解中医药专业学生创新能力培养瓶颈的靶点,提高中医药专业学生创新意识、创新能力,促进创新教育水平的提升。团队基于中医药创新教育理论体系建设、课程建设的现状,以及我国新医科建设和高校创新创业教育政策的相关要求,从创新思维及创新能力水平、创新教育现状、创新教育意见与建议等方面,通过问卷调查、访谈等形式,进行了多群体、多维度的调研。在此基础上,对中医药创新教育进行了理性透视并提出对策设计,以期能够为加强中医药专业教育与创新教育的耦合、培养高水平专创融合的学科交叉型人才提供思路,推动创新创业教育改革向纵深迈进,为中医药创新教育发展提供借鉴。     

中医药类高职院校创新创业教育的思考

通过对河南推拿职业学院创新创业教育开展情况进行分析,总结大学生创新创业教育的必要性,按照以往学生创新创业教育状况以及创业成功学生的例子等,分析其创新创业教育中存在的问题。通过完善创新创业教育方式,提高创业教育的整体质量,达到河南推拿职业学院创新创业人才培养的目的,以更好地帮助学生解决创新创业中所面临的问题,激发大学生在新时代背景下自主创业的自信。     

浅谈中医药院校创新创业教育的必要性与路径探索

提升学生创新精神与创业能力是高等教育中必不可少的一部分。为了更好地传承发展中医药事业,中医药院校基于中医学对学生进行创新创业教育具有一定的必要性。文章结合中医学学科与中医药院校学生的特点,探讨分析中医药创新创业教育中存在的问题,并针对存在问题探索中医药院校开展创新创业教育的路径。通过“融通联动”的创新创业教育模式,将创新创业教育贯穿于大学生培养全过程,努力实现创新创业教育与专业教育的有机融合,开展中医药与多学科的交叉创新,从而更好地开展创新创业教育,为中医药事业高质量发展提供坚强的人才支撑,助实现中医药“守正创新”。     

疫情背景下中医药院校政府企业三方协同培育创新创业型人才研究

当前疫情背景下,中医药所展示出的临床疗效获得了人们前所未有的关注。中医药院校与中医药文化的传承与创新息息相关,因此应抓住此次契机,认识到高校自身在创新创业教育方面存在的不足,积极寻找对策,联合中医药专业自身的特殊性,构建政府、高校、企业三方联动机制,为中医药院校双创教育的发展提供新思路,探索性地提出建议,以更好地构建中医药院校双创教育体系。     

略论艺术教育与中医药院校创新人才的培养

中医药院校作为国家培养高水平中医人才的重要阵地,应顺应社会和时代对人才的要求,重视提升大学生创新精神和创新能力。通过对艺术教育在中医药院校创新人才培养中所起作用的梳理以及中医药院校开展艺术教育存在的主要问题所进行的初步探索,从5个方面提出在中医药院校创新人才培养过程中实施艺术教育的路径。     

乡村振兴战略背景下中医药院校专创融合的路径研究

乡村振兴战略与中医药院校专创融合在提质培优、产教融合、深化改革等方面殊途同归、异曲同工。文章在探讨二者内在逻辑的基础上,分析中医药院校专创融合的现状及面临的困境,并结合实际提出构建“知情意行”一体贯通的专创融合教育体系,“知”为构建多元教育渠道,“情”为坚定学子文化自信,“意”为培养“中医药+”思维,“行”为因地制宜相互赋能。     

“双一流”建设背景下中医药院校创新创业教育发展路径探索

高校“双一流”建设服务于创新型国家建设的战略,为创新型国家建设培养与输送创新创业人才。中医药注重传承与创新,在疾病防治中发挥着独特优势,面对新形势下公众对医疗健康服务的更高期待,中医药院校应把握时代机遇,推进创新创业教育,提高科研创新实力与社会影响力,积极推动中医药走向世界。     

基于CiteSpace的中医药院校创新创业教育研究可视化分析

在“新医科”背景下,面对新时代中医药教育高质量发展的新要求,高等中医药院校“双创”教育面临新的机遇与挑战。为分析中医药院校创新创业教育的研究动态和现状,以目前中国知网数据库收录的主题与“中医药”“创新创业教育”相关的746篇文献为研究对象,利用CitesSpace文献计量可视化方法绘制知识图谱,通过定量与定性结合的方式,从文献年度分布、刊发期刊、文献作者、发文机构、关键词共现及聚类分析等进行剖析,探究中医药院校创新创业教育研究的发展过程、热点演变、研究趋势。     

中医药院校留学生教育现状及发展探析

近年来中医药来华留学生教育取得了一定的成绩但也面临一些新的问题与挑战,这就要求中医药院校必须客观分析来华留学生教育发展的现状,及时调整发展战略,才能更好地促进中医药教育国际化的长足发展。中医药教育在我国高等教育国际化发展中占有特殊的前沿地位,而留学生教育的发展是衡量一所大学国际化办学水平的重要指标之一。近年来,随着经济全球化和高等教育国际化发展的日趋深入,国际间的教育交流     

基于“专创融合”的中医药高校双创教育实践调查研究——以浙江中医药大学护理学院为例

文章通过中医药行业相关政策和市场状况,了解其发展前景和存在的问题。人才是行业发展的核心,文章研究了现今中医药高校的双创人才培养模式,以“专创融合”为基础,从教育体系、实践教育、实践平台、师生队伍、文化氛围五个维度展开。为了了解浙江中医药大学的专创实践,研究以浙江中医药大学护理学院为典型案例,采用SPSS因子分析法,对双创教育实践进行分析和总结,旨在为当地院校提供教育优化策略。     

新时期中医药创新创业人才培养模式探究

创新创业教育是我国新时代人才发展战略,文章分析了目前我国大学生创新创业现状及中医院校学生创新创业面临的问题。根据现实情况,阐述了中医院校创新创业教育在新时期人才培养的模式转变：第一要创新传统双创人才培养模式（包括科教结合、临床带教综合模式和人工智能联合医案教学）,第二要开展“互联网+”人才培养模式,旨在深化中医药教育改革,加强学科渗透,培养符合时代特征的、素质全面的中医药创新创业人才。     

高等中医药院校本科生创新人才培养——以河南中医药大学第一临床医学院为例

高等中医药院校本科生创新人才培养是中医药面向世界、面向未来的必经之路。文章针对高等中医药院校创新人才培养模式的现状,从营造创新创业氛围、搭建持续稳定的资源平台、注重经验的总结和科创人才的传承培养三个方面详细阐述了本科生创新人才培养的经验,旨在为中医药院校培养创新型人才提供借鉴和参考。     

中医药院校学风的现状及对策

狭义的学风就是指学生的学习风气；广义的学风则包含了特定群体的治学精神、治学态度和治学方法。中医药不仅是一门自然科学，也是中华民族传统文化不可分割的一部分，中医药院校由于其教学内容的特殊性。除具有其他高校学风的一般特征外．也呈现出了一些自身的特点。     

河南省地方专科院校创业教育模式研究

＂当前,创业教育是符合社会发展潮流的教育理念和模式。全国高校都处在探索阶段,河南高校如果能够有所作为,就可以在新一轮的高等教育发展中占据一定的优势[1]。＂对创业教育相对滞后的河南省地方专科院校（以下简称地方院校）而言,尤为如此。大胆更新理念,进行以创业教育为导向的教育教学改革,地方院校创业教育可以在先行者的肩膀上,实现跨越式发展。为此,课题组针对当前地方院校创业教育现状,提出地方院校“三化”“三翼”创业教育模式,希望能以此为开展创业教育重点,促进创业教育的长足发展。     

中医药教育创新与现代化

1 中医药教育发展的环境 与自身的不适应性 人们有理由预料,21世纪将是知识经济时代。它是一个以知识创新为基础的新的经济形态,人类将逐渐突破工业经济百年来不断完善所形成的各种“成规”,借助科学技术和知识信息等生产力发展内部要素,极大地推动经济与社会的现代化进程。作为具有先导性、全局性和基础性特征的知识产业,高等教育也应主动、积极地思考和变更自身的社会定位,在教育思想、发展水平、教育质量、     

高等中医药院校“学困生”的教育对策

中医药学理论源于《黄帝内经》、《难经》等古代医学经典著作。其成书年代久远,文字内容深奥,理论体系独特,故需有深厚的古文功底和相应的多学科知识基础,才能对其有深刻理解和系统领悟。目前,我国中医药院校的大学生,尤其是一年级的初学者,因各种原因导致对中医药理论难以理解,部分学生学习兴趣不高,直接影响了教学效果。部分“学困生”在学习中产生厌烦、疲劳、焦躁、沮丧、怀疑甚至厌学等不良现象。充分利用情感教育对其进行科学引导,有利于使“学困生”尽快走出学习困境,步人愉快学习的轨道。     

高等中医药院校科技创新思考

当前,高等教育正经历着有史以来最深刻的变革。随着国家“科教兴国”战略的深入实施和中医药事业在国民经济社会发展中地位与作用的不断提高,高等中医药院校科技工作面临着前所未有的发展机遇。中医药院校如何充分发挥巨大人才优势和学科综合潜力,提高学校的原始创新能力和整体科技实力;如何进一步深化科技体制改革,提高竞争实力;如何从社会的边缘走到社会的中心,成为国家创新体系的重要组成部分真正建成具有较强科技实力和国际竞争力的高水平研究型大学,为国家的科技进步、经济建设和社会发展做出自己的贡献,是新时期高等中医药院校面临的新的挑战。     

中医药院校"五层三性"创业教育体系构建 ——以广州中医药大学为例

创业教育体系建设,是助推新医科创新型复合型人才培养的关键一环.当前中医药院校创业教育面临着起步晚、基础薄弱和体系性差的现状,尤其是课程建设不完备.对中医药院校教育进行了文献研究和问卷调研,从基本环境、课程体系、师资标准、考核方式和课程评估5个层面,探讨新时代中医药院校创业教育课程体系的构建.在基本环境层,实现国家宏观性...