多媒体技术在医学微生物学教学中的应用

以多媒体为主的现代教学技术已广泛应用于医学微生物学教学工作,对提高教学质量起着积极的作用,但也存在不足之处。结合教学体会,就多媒体教学的利弊关系进行分析,针对不足提出改进方法,使多媒体更好的应用于教学。     

中医药高等院校医学微生物学教学方法的一些思考

医学微生物学是一门重要的医学基础学科,是连接基础医学与临床医学的桥梁.中医药高等院校的学生,普遍反映的问题是该学科知识量大、内容繁杂、比较枯燥,并且与中医药的关系不大等.采用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣;利用多媒体教学,强化课堂教学效果;及时更新知识,加强与临床尤其是中医临床的联系;让学生积极地参与到教学活动中来,变被动学习为主动学习,为培养适应现代化建设的高素质人才打下良好基础.     

案例教学法在医学微生物学教学中的应用

医学微生物学是医学院校各专业的一门重要基础课程,也是一门较难讲授的课程,课时少、内容多,学生普遍反映较难,中医药院校的学生更是如此。针对这一问题,我们做了很多尝试,除了在教材、教学手段方面做了改进之外,发现教学方法的选择也至关重要。文章探讨在医学微生物学中引入案例教学法,从案例的选取、应用及意义做了逐一探讨,希望通过此方法可激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,培养学生的临床思维能力。     

中医药院校医学微生物学教学的几点体会

医学微生物是医学院校各专业的一门重要基础课程,也是一门较难讲授的课程,课时少,内容多,学生普遍反映难学,对于中医药院校的学生更是如此。针对这一问题,笔者进行了教学尝试,获得几点体会。     

以学生为中心的多元化教学方法在中医儿科学教学中的改革

目前以学生为中心已成为我国高等医学教育发展的理念,为体现以学生为中心教育理念在中医儿科学中的应用,通过讲授式教学法、案例式教学法、PBL教学法、归纳总结法、思维导图、线上与线下相结合教学等多元化教学法在中医儿科学教学内容中的灵活运用,调动学生的学习积极性,突出学生的主观能动性,有助于培养学生的临床思维能力,保证...     

多元化教学方法在《中药学》教学中的实践

<中药学>在中医理论体系中占有相当重要的地位,高质量的教学是继续学习临床各科的重要基础.通过PBL教学法、直观教学法、病案导入教学法、引入传统教学法及结合现代研究教学法在<中药学>教学中的应用,使较为枯燥的理论教学变得丰富多彩,激发了学生自主学习的积极性,为不断提高教学质量做出了有益的探索.     

医学微生物学网络教学与传统教学方法优势互补的探讨

目的：探讨医学微生物学网络教学与传统教学方法优势互补的教学改革,提高教学质量。方法：以校园网为依托,结合传统课堂教学,把《医学微生物学》课程全部知识内容系统化、数字化,探索医学微生物学网络课程教学模式。结果：揭示出网络教学与传统教学从实践教学方法上各存在优势与不足,有针对性地提出了相应的对策和建议。结论：提高医学微生物学教学质量,需要网络教学与传统教学方法优势互补。     

基于建构主义的中医学专业“医学免疫学与微生物学”课程教学设计与实践:以免疫预防为例

在新医科教育背景下,越来越多新的教学理念被应用于中医学专业课程教学。医学免疫学与微生物学是联系基础医学和临床实践的重要学科,也是中医药传承创新和中西医结合研究的重要切入点。因此,做好本课程的教学设计对于增强学生学习兴趣及提高教学效果起到至关重要的作用。建构主义理论认为学习是学习者依据原有经验,在互动情境中主动地建构新知识,从而完成教学目标的过程。本课程组基于医学免疫学和微生物学课程特点及中医类专业学生特点,将建构主义学习理论应用于教学实践,对课程的教学内容和教学方法进行了改革。文章从课程教学内容整体设计、教材建设及分析、学情分析、教学目标、重点难点及解决策略、教法学法的多元化应用、教学过程实施、教学效果评价等方面,以“免疫预防”内容为例,详细介绍了课程的教学设计和实践过程。尤其是在教学实施的过程中,应用多元化教学方法循序渐进地引入教学内容,使学生在讨论分析中获取、运用并建构新知识,同时进行能力培养和思政教育,完成了多项教学目标。该课程教学模式能够为教学工作提供参考,也可应用于其他中医专业课程的教学设计中,以服务于高等院校及医院培养中医类及医药类专业人才。     

结合医学微生物学教学对学生进行德育教育的尝试

德育是人类教育事业的重要组成部分,教书育人是教师的天职。对学生施行德智体美劳的全面教育,做到教书育人,是时代赋予的使命。我们在医学微生物学教学中对如何有效的贯穿德育教育进行了初步尝试。     

微格教学结合翻转课堂教学模式在医学微生物实验课程中的应用

在新时代背景下,培养大学生的创新能力是高等教育的重要任务。医学微生物学实验课作为中医学、临床医学等各专业的基础课程,对于培养学生的实践能力和创新思维具有重要意义。探讨应用微格教学结合翻转课堂模式,进行分级设计,应用于医学微生物学实验课教学,为培养和提升医学生实践能力、创新能力提供更好的教学方式。实践证明,微格教学结合翻转课堂的应用,有利于学生轻松、高效地掌握实验操作技能,并提高学生自主学习动力和创新能力,值得进一步在基础学科教学中推广、应用。     

兴趣教学在医学免疫学教学中的应用

目的：医学免疫学是一门联结基础医学与临床医学的重要医学基础课程,它主要研究免疫机制、免疫学应用。随着科学的飞速发展,医学免疫学已成为生命科学和医学中的前沿科学,并渗透到临床各科,它对培养学生科学素质以及进行临床医学实践起着重要的作用。但是医学免疫学内容深奥抽象,理论性强,机理复杂,内在的联系和逻辑性强,大部分学生初次接触医学免疫学时,觉得学习较为困难,容易引起厌学情绪。鉴于此,作者对在就医学免疫学教学中如何培养学生的学习兴趣这一问题谈些心得体会。     

多媒体在《微生物学》教学中的应用

微生物学是制药工程、环境工程等许多专业的重要基础课之一.文章结合自身的教学体会,总结出该课程使用多媒体教学具有能创造良好的直观效果、增加信息量等好处,同时也提出了在使用多媒体过程中存在的一些问题,对改革该课程的教学模式﹑提高教学效果有一定的实用性.     

循证医学在外科护理学教学中的应用

循证医学注重科学证据,是一种新式高效的终身学习的医学模式,是医学发展的必然趋势。在外科护理学教学中开展循证医学教学模式,利于培养学生正确的思维方式和自主学习的能力。     

浅议《医学微生物学》教学中临床思维能力的培养

分析了临床思维能力培养的重要性和造成医学生临床思维能力欠缺的原因。提出了提高医学生临床思维能力培养应从基础课教学开始,谈了在《医学微生物学》教学过程中培养临床思维能力的几点体会。     

PBL教学法在医学基础化学教学中的应用

医学基础化学是医学专业的基础课程.为了提高本课程教学质量、提升学生学习兴趣及完善教学效果,对教学方法 进行了一些改进,提出了PBL教学模式在基础化学教学中的综合应用.     

方剂学多元化教学模式的实践探索——以肾气丸为例

方剂学是中医基础理论、中医诊断学、中药学与临床各专业课程之间的桥梁课,是教学中集基础和临床为一体的学科,其教学质量对学生的临床能力有重要影响。然而,学生对于方剂学的学习普遍感到信息量大,缺乏连贯性,内容抽象,难以掌握。为了提高方剂学的教学质量,在方剂学的教学中应灵活运用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,开发学生的学习潜能,培养学生的中医思维。此文以“肾气丸”一节为例,对多元化教学模式下方剂学课程进行实践探索并对实践过程中存在的问题进行反思和总结。     

《医学实验基本操作技能》课程教学方法探讨

《医学实验基本操作技能》是一门实践性很强的综合性实验课程,其教学内容都是医学生应该掌握的一些最基本的实验理论和操作技能,可以为后续医学各学科的实验奠定基础。在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣,并将课前预习、多媒体讲授、实验演示与随堂抽查相结合,以培养学生的动手操作能力和分析问题能力,以使其成为高素质的医学人才。     

SPOC混合式学习模式在医学微生物学与免疫学中的构建与实践

基于SPOC混合式学习模式是通过整合线上线下学习的优势,促进学生的自主学习,激发学习兴趣,同时也充分发挥了教师主导作用的教学新模式。本文以中医院校的基础医学课程——医学微生物学与免疫学的实施过程为例,从课程设计、教学效果等方面分析SPOC混合式学习模式的实施过程,探索课程建设新的教学方法。实践证明,SPOC混合式学习模式符合当代大学生的学习习惯,优化了学生和教师在学习过程中的相互关系,提高了教学效果,是一套值得借鉴的混合式教学设计与实施方案。     

3D打印技术结合多元化教学方法在妇科临床教学中的应用

目的:探讨3D打印技术结合"PBL+LBL+CBL"多元化教学方法在妇科临床教学中的应用。方法:以妇科常见重点疾病——异位妊娠教学为例,将2个外科班级随机分成3组,分别采用传统教学方法、"PBL+LBL+CBL"多元化教学方法及3D打印技术结合"PBL+LBL+CBL"多元化教学方法进行教学,课堂结束后,对各组学生进行理论考核及问卷调查。结果:理论考核单项及总分结果显示,3组学生对异位妊娠的病因病理、病变部位、诊断与鉴别诊断及治疗方案的理解明显优于1组学生,在对异位妊娠的病因病理、诊断与鉴别诊断、治疗方案的理解方面优于2组学生,差异均有统计学意义(P 0. 05)。调查结果显示,3组学生在学习兴趣、知识整合能力、学习效率、临床思维能力、理论联系实践能力、解决问题能力、综合能力培养项目中的评分均优于1组学生,在临床思维能力、解决问题能力项目中的评分优于2组学生,差异均有统计学意义(P 0. 05)。结论:3D打印技术结合"PBL+LBL+CBL"多元化教学方法不仅能提高学生的学习积极性,还能显著提高学习效率,值得临床推广。     

多元化教学法在《中药学》教学中的实践——以高职高专中医学临床方向班教学为例

在临床中药学的教学中,如何开发学生的智能,发挥学生的潜能,引起了许多同仁的关注与研究.文章以临床专科学生为研究对象,从教学方法上进行了改革与实践.采用多元化教学法,并通过数据分析,得出结论,此法有利于培养高素质技能型人才.