全国中医药院校共创招生就业工作新模式

由全国中医药高等教育学会主办、北京中医药大学承办的全国中医药院校招生与就业工作研讨会于2014年11月2~3日举行。17所中医药院校80余名代表建议,建立全国中医药高等院校招生与就业校际联盟的工作模式。近日,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,标志新一轮考试招生制度改革全面启动。也意味着将带来人才培养、学生管理、毕业生就业等诸多工作环节的一系列连锁反应。     

提高研究生招生命题质量 选拔优秀中医药人才

研究生教育是培养中医药高级人才的重要途径，如何培养出高质量的研究生，其中之一就是不可忽视招生命题质量。利用考试手段选拔招收研究生，仍是目前采用的方法，如何显示考生既具有坚实的基础理论，又有一定的科研思路和实践能力，就必须要通过高水平的“试卷”才能初步反映考生水平的高低，命题难度低、范围大，难以选拔人才，反之难度过高，范围窄而偏，又难以招上合格的人才。因此，不断提高命题质量，即成为保证招生质量的关键。     

充分了解就业市场合理设置学校招生专业——建立以市场为导向的招生—培养—就业联动机制

党和政府高度重视中医药事业发展,先后颁布实施了《中长期教育改革和发展规划纲要》、《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》及《关于进一步加快中医药事业发展的意见》,为高等中医药教育及中医药事业发展,提供了难得的发展机遇.文章就安徽省中医药人才需求现状、主要类型和未来趋势进行分析,提出建立优化招生结构、改革培养模式、加强就业指导的招生—培养—就业联动机制,为更好促进中医院校毕业生与省内中医院成功对接做好准备.     

中医药产业视域下的中医药人才培养探析

中医药产业视域下中医药人才培养需要创新培养模式,将高等教育模式与不同层次、不同类型的师承教育模式相结合,培育优势学科,根据区域经济发展对人才的需求适时调整专业及专业方向,推进中医药高等教育国际化进程,做好中医药继续教育工作,积极加强校企、校际合作,促进产学研结合。     

临床护理本科教学人才培养模式的探索

通过对我国护理本科教育中存在问题的分析，对护理本科人才培养模式提出了思考：准确定位人才培乔目标；压缩学制，以四年为宜；改革课程体系，精简基础，优化课程结构，强化英语教学力度；改革教学方法，提高教学技巧；早期接触临床，增加护理实践的机会。通过改革实践，培养出适应现代化社会需求的实用型护理人才。     

农村中医药人才培养方略

改革开放以来,党中央对农村中医药工作高度重视. 1农村中医药人才培养的指导思想 抓好农村中医药工作的关键是建设一支有较高专业技能的农村中医药医疗队伍.目前,我国农村中医药服务存在的主要问题是专业技术素质偏低,结构失衡,乡镇卫生院大专及大专以上学历的卫生技术人员只占10.4%,无专业学历的人员高达36.4%[1].     

基于中医药背景的工科人才培养模式初探

<正>21世纪世界各国在政治、经济、文化方面的竞争将会加剧,这种竞争的核心是人才的竞争。人才竞争的核心,也就是人才培养质量的竞争。我国更     

浅谈中医药国际人才培养

随着我国中医药在科技、教育、医疗、贸易等方面的交流与合作日益活跃,中医药因其具有的特色和优势,而成为许多国家和地区民众防病治病的重要手段和方式,得到越来越广泛的接受和认可,在国际上的影响和地位不断增强。在中医药走向世界的关键时期,面对中医药国际合作与交流不断深入的有利形势,中医药国际人才队伍的建设也日益为重。1中医药国际人才的定义中医药国际人才主要是指具有国际理念与国际     

培养中医药人才对我国医疗卫生系统的意义

中医药人才培养是促进中医药文化传承和发展的重要组成部分,先进、科学的培养计划和目标对其事业发展的推动具有积极的作用。我校长期致力于中医药人才的培养工作,近年来为我国医疗卫生系统输送了大量的人才,为医疗改革、人才队伍建设以及临床科研的发展提供了必要条件,并起到了一定的推动作用。     

中医药文化自信背景下中医药人才培养与对策研究

目的：研究中医药文化自信背景下的中医药人才培养问题与对策的具体情况,以促进中医药人才的培养。方法：从浙江省湖州市口腔科的所有医生中随机抽取出68名,并通过邮件形式来发放问卷,以对他们进行回访调查。其中,问卷的内容主要包括68名医生的基本信息、医疗服务质量等情况,分析68名口腔科医生的基本情况、医疗服务质量达标率、医院口腔科中医药人才培养的投入建设和发展期望的情况、制约口腔科中医药人才培养的因素等。结果：30～40岁的口腔科医生占57.35%,研究生及以上口腔科医生占1.47%,>15年工作时间的口腔科医生占13.24%,医师及以下职称的口腔科医生占39.71%。在在病区的管理、管理人员的工作、分级管理、患者病情评估、文件的书写、消毒和隔离、三基考核的合格率、语言规范、技术操作、认真负责、健康宣传等项目方面,医院口腔科医生的达标率均比较高,评价结果中尤其是语言规范、认真负责这两方面的达标率达到了100%。而消毒和隔离、分级管理这两方面的达标率则比较低。口腔科医生整体的医疗服务质量较为不错。临床医疗方面,89.71%的医生认为医院在临床技术专业指导上具有投入建设,70.59%的医生对...     

农村中医药人才培养的相关政策研究

目的:探索有利于农村中医药人才培养的相关政策体系,为有关部门和院校的决策提供参考。方法:采用查阅文献、分层随机抽样调查法和咨询法对3个省、9个县、27个乡(镇)、81个村的基层卫生机构进行调查分析和可行性论证。结果:接受调查的农村在职中医药人员1968人中,80%以上的被调查者个人收入低、学历低、水平低等,急需在职教育培训。结论:应制定切实可行的、有利于为农村培养下得去、留得住、用得上的实用型中医药人才的政策体系。     

中医药创新人才培养之探索

中医药是中华医学与文化的瑰宝,随着当代医学科学的迅猛发展,中医药面临着日趋严峻的挑战与竞争,中医药要保持自身的永恒魅力必须适应时代的需要进行发展与创新,而中医药的发展与创新离不开中医药创新人才。1中医药创新人才的基本素质所谓“创新人才”是指具有创新精神的创造性人才,即具有创新意识、创新思维和创新能力的人才。具体来讲,中医药创新人才应具备的基本素质包括如下几方面。1·1广博的知识与合理的知识结构广博的知识与合理的知识结构是中医药创新的基础。作为中医药创新人才不仅要学好中医药本学科的知识,还要了解相关学科、交…     

构建知识-能力型中医药人才培养模式的实践

如何培养人才,培养什么样规格的人才方可适应当今社会发展的需要是高等教育界正在思考、探索,并且必须作出回答的问题。在走过近半个世纪的历程后,中医药教育正面临着科学技术飞速发展,全球经济一体化和国内经济转型的挑战。 首先,我国加入WTO,加快了中医药走向世界的步伐,而在中医药走向世界的同时,各国利用其自身的科技和经济优势加强了对传统医药的研究与开发,我国传统医药的优势和领先地位受到了严峻的挑战。     

北京中医药大学中医药学专业研究生招生就业工作的几点思考

随着我国研究生教育规模的不断扩大,研究生就业问题日显突出,通过对比我校2008届、2009届和2010届研究生就业及其招生情况,从主客观不同角度分析影响研究生就业的关键因素,同时提出通过加强学科建设、优化招生结构、改革培养模式、优化课程设置、全程化职业生涯规划等措施,建立招生-培养-就业联动模式的研究生工作机制,切实提高中医专业研究生培养质量,全面促进医学专业背景的研究生高质量就业.     

师承教育——中医药人才培养的重要途径

阐述了湖南中医药大学第二附属医院中医药师承教育的背景,培养方式,教学内容与方法,介绍了中医药师承教育的保障措施,总结了中医药师承教育的效果.     

面向国际化中医药人才培养模式初探

通过分析目前中医药在世界上的发展状况和趋势以及国外高等院校人才培养模式,总结其培养观念和模式特点,结合中医学自身发展的历史及特色,诠释对外中医药人才的培养模式和内容,探索符合国际形势需要的对外人才培养模式,更好地传承中医文化,提高中医药在国际上的地位及影响。     

培养中医药国际人才的教学实践与研究

为了适应 21世纪世界教育医疗将进一步融合的发展趋势,中医教育必须在研究 21世纪中医学的发展未来和国际需求的基础上,培养国际型中医人才。     

提高中医药本科英语教学质量之我见——多伦多大学暑期英语学习体会

<正>面对现代医学的发展和人类健康的需求所赋予中医的历史责任和使命,中医药国际化事业在近几年得到了很大发展。国务院签发《关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》、中医药类出口总额经年递增、世界卫生组织提倡用中医药防治各类疾病、中医药学纳入中美战略与经济对话、中医药在160多个国家和地区得到发展等一系列可喜的进展[1]。一个民族的社会发展力和国际影响力,表现在其文化能否在文化冲突和交流中被世界所认同,亦     

中医药本科毕业生基本标准的研究

为了加强对中医药本科教育的宏观管理,规范中医药本科人才的培养质量,实施毕业生质量检测和监控,形成培养、使用的正反馈联系,从行业管理和用人单位的岗位需要等方面出发,我们研究构建中医药教育本科层次中医学、针灸推拿学、中医骨伤科学和中药学专业人才培养基本标准,促进中医药本科教育的改革与发展,从而为我国中医药事业服务.     

中医药文化视域下职业本科中药类大学生创新思维的培养路径研究

中医药文化是中华传统文化的重要部分,发展好中医药、传承好中医药文化,是培养中医药类学生创新思维的关键环节,也是培养中医药人才的重要途径。文章结合中医药学科的特点以及中医药文化优势与特色,从复杂性科学的角度,对职业本科中药类大学生创新思维的培养途径进行研究,以提升学生的中医药文化自信,激发他们的创新精神,鼓励他们为中医药事业努力奋斗。