推进素质教育是大学英语教学改革的必由之路

21世纪是一个充满机遇又富有挑战的时代。随着我国 加入WTO,国际间交流与合作更加频繁,在国际交往中英语 正发挥着日益重要的桥梁和纽带作用。我国大学英语教学自 1979年恢复以来,各高校已为国家建设培养了一大批具有较 高综合素质和能力的外语人才。但同时我们也清醒地意识到 成绩与现实间还有很大差距。很多高校毕业生经历了从小学 到大学十几年的英语学习之后,仍普遍存在“高分低能”、输 出能力(说、写、译)严重不足等问题。造成我国大学英语教 学费时低效的症结何在?如何适应时代发展需求培养出高素 质高水平的跨世纪外语人才?这些都…     

地方高校英语应用型人才培养探讨

地方高校的主要职能之一是围绕地方经济社会发展的需求,培养高素质的应用型人才。随着经济全球化进程不断加快,社会对外语人才的需求不仅在数量上日益增大,而且在质量、层次上均提出了更高要求,尤其是对外语应用能力的要求更具体化了。作为地方高校的英语专业,必须适应地方社会经济发展需要,转变教育观念,以市场需求为导向,以服务地方经济为宗旨,进一步深化人才培养模式,培养高素质的英语应用型人才。     

中医药高等院校大学英语后续课程设置调查与探讨

随着大学英语教学改革的深入,以通用英语为主的基础阶段教学已无法满足学生专业学习和职业发展需求,如何提高学生的语言综合应用能力已成为亟待解决的难题.本文基于问卷调查的结果,剖析中医药高校非英语专业本科学生对大学英语后续教学的需求,探讨构建多模块、多层次、具有中医药专业特色的大学英语后续课程体系.     

关于高等医学院校学生职业核心能力培养的思考

随着我国经济社会的进步,在新的发展形势下,职业岗位对人才的要求日益发生变化,要求高等医学院校必须全面创新人才培养模式,提高毕业生的岗位“适配性”,将学生职业核心能力的培养作为人才培养的重要任务,在应用型人才职业核心能力培养上有所作为,使高等医学院校在激烈的市场竞争中闯出一条自我发展的创新之路。     

论新时期高校英语教学改革

随着我国成功地进入世界贸易组织 ,国际地位大幅度提高 ,在国际间的人才交流与贸易往来将日趋增多 ,所以对能以英语为工具 ,顺利进行国际间科技、文化交流人才的需求也将急剧增加。熟练掌握英语已成为全国在校大学生的重要任务。反观我国目前高校英语教学 ,与新形势的要求存在着相当大的差距。改革开放以来 ,我国高校一直十分重视英语教学 ,但长期以来的“应试教育”模式给英语教学带来了很大的弊端。高校英语教学片面重视卷面考试成绩 (尤其是四、六级英语考试 ) ,而忽视学生实际运用英语能力的培养。教师和学生无论是主观上还是客观上都在…     

高校本科应用型人才培养中几个问题的探究

培养应用型人才是地方高校的主要任务。本科院校要确立“以教师为主导，学生为主体，成才为主线”的理念，围绕应用型本科人才培养的目标要求，以能力培养为重心，构建相对独立、内在统一的人才培养体系和能反映社会需求，基础实、能力强、素质高、多样化的人才培养模式。     

大学英语教学中渗透医患沟通能力培养的途径探索

学生沟通能力的培养为医学院校所重视.大学英语要满足学生语言能力发展的需要,也要为他们未来职业发展服务.医学院校英语教学改革中,应把培养学生的沟通能力和人文素养融入到教学中,使英语课与学生专业学习相结合.文章以《新视野大学英语》第三册《graceful hand》为例,论述了如何剖析作品,让学生从医学人文角度欣赏优美的文笔和深刻的意境,学习如何与人交流,培养学生的人文素养和沟通能力.     

高等应用型中药制药技术人才培养模式改革初探

我国中药制药业的快速发展,对高等应用型中药制药技术人才的需求与日俱增,高职院校如何适应市场,为社会培养既具有高技能,又具有较好综合职业素质的高等应用型中药制药技术人才,这是一个十分现实的课题。我们通过突出学生实践技能的培养,实现毕业生＂零距离＂上岗;加强学生全面素质教育,提高学生综合职业能力;实行校企合作,开展＂订单式＂人才培养等途径对高等应用型中药制药技术人才培养模式改革进行初步探索。     

高等学校实验室建设与管理探讨

随着科学技术的飞速发展和高等学校教育改革不断深化,对学生职业素养、技能素质、动手实践能力和应用能力的培养成为高等学校人才培养的中心要素,实践技能培养和综合能力提升也成为高等教育的重中之重,因此实验教学成为提高人才能力培养的关键环节. 作为开展实践教学的实验室在教学中的地位就变得越来越重要,实验室建设与管理水平业已成为高等教育管理者关注的热点. 提高高等学校实验室建设与管理水平,是高等学校顺应社会发展需求,培养高水平应用型、创新型医学人才的必然要求.     

《中医英语》实践应用型教学模式的研究

《中医英语》实践应用型教学模式是顺应当今我国传统医学对外交流的一种教学模式。该教学模式的理论基础来源于二语习得理论和体裁教学法;通过对英语写作教学的改革,侧重培养学生参与教学讨论的能力,激发学生创新思维,以满足社会需求外向型医药人才的需要。     

自主式课堂教学模式初探

目前,我国的高等教育已进入大众化阶段,针对各高校招生人数不断增加的现状,培养学生的自主学习能力必将成为大学教学发展的必然趋势。高校英语教师也应与时俱进,转变思想,改进观念,不断地积极调整教学内容和教学模式,开发学生的素质和潜能,培养出具有创新性能力和精神的新型人才,使英语教学更好地适应时代发展的要求。     

大学英语教学改革与实践

21世纪是日益趋向交流与合作的时代,英语在国际间的作用日显突出。高等教育要培养能满足社会经济、科技文化等各个领域需要的具有国际竞争力的高质量人才,必须加强和改进大学英语教学。改革开放以来我国大学英语教学建立了系统的教学体系和测试体系,衡量高校英语教学水准的全国大学英语四、六级考试,已成为我国的品牌考试。     

论通用英语教学困境与专门用途英语教学优势及发展方向

通用英语(EGP)在我国大学英语教学中突显的资源浪费和社会需求不强等问题,迫使大学英语教改必将向专门用途英语(ESP)方向发展。ESP教学将以其课程设置专业方向明确、符合培养复合型人才的要求等优势,解决EGP教学中的瓶颈。     

英语专业应用型人才培养模式下高级英语阅读讨论式教学实践探讨

培养应用型人才是综合性地方本科院校的首要教学目标,实现英语专业应用型人才培养模式教学目标要求加强教学改革体系的建设。本文以高级英语阅读教学为切入点,以讨论式授课为教学改革实践,探讨运用讨论式教学方法从文体内容和文化意义等方面指导学生进行高级英语阅读教学的效果和意义,进而使学生能够在英语语境下对阅读材料进行创造性思考及运用,达到高级英语教学的目的,实现培养英语专业应用型人才的终极目标。     

中药营销方向经管类案例教学模式的研究

为了适应科学技术的发展,满足知识经济的要求,促进社会的进步,培养未来社会所需求的人才,需要对传统的教学方法进行改革.审视传统的人才培养模式,并不是要全盘否定过去,而是要在更新教育思想观念的基础上,改革高校的人才培养理念,构建创新型人才的培养模式,因此,必须重点突出"创新".创新精神是当今竞争社会的一种重要能力.国外许多优秀教学理念十分重视其启发性,其目的就是培养学生的开拓思想和创新精神.坚持知识、能力、素质的辩证统一,注重素质教育,重视创新能力的培养,才能适应21世纪经济社会发展对人才的需要.     

地方医药院校应用型创新人才培养改革和实践

通过探讨应用型人才和创新人才内涵的有机结合,以广东药学院为案例揭示了应用型人才和创新人才协调一致的人才培养目标定位是地方高校培养高素质人才,并服务地方区域经济社会发展的必然途径。     

论大学英语教学中语言交际能力的培养

随着我国高等院校英语教学的发展，各高校的英语教学质量显著提高，大学英语教学出现蒸蒸日上的好势头，然而，学生的英语语言交际能力低下也日益暴露，相当数量的大学生，甚至又深造了几年之后的硕士生，仍然不能存实际工作及日常生活中使用英语进行交流。这说明我国高校的大学英语教学长期以来偏重于教授语言形式、学生的考试     

合作学习与大学英语分层教学

大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程，随着高等教育的发展以及社会对人才培养的需求，英语已经成为一种不可缺少的交流工具，它的地位日益突显。长期以来，大学英语单一的教学模式忽视了学习者的个体差异，抹杀了学习者在学习过程的主体地位和主观能动性。近几年，随着高校的大规模扩招，大学英语教学面临着诸多问题，班级渐大，学习者英语成绩和水平参差不齐。     

CBI教学与高职高专英语教学

社会对复合型人才和应用型人才的需求促进了英语教学的改革,英语教学需与社会的要求息息相关。应 用CBI教学理念,强调教学的内容,旨在把语言学习与学科学习相结合,通过对学科的学习来获取语言能力; 重视学生的兴趣与需求,促进教师的自身水平的提高。使得高职高专院校培养出复合型及应用型的人才,增强 高职高专学生的择业竞争力和社会适应性。CBI的教学理念是符合高校英语教学这一大环境,值得推广。     

寓图式理论应用于大学英语阅读教学探讨

众所周知：培养大学生的阅读能力,是大学英语教学目的之一。但使我们失望的是,我国目前的英语阅读教学现状并不令人满意。如何才能提高学生英语阅读能力,本文作者根据图式理论的基本原理,探讨了大学英语阅读能力培养的方法和策略。