医学高职高专文科生学习医用化学的现状与对策

近年来,国家大力发展职业教育,越来越多的文科生开始学习医学。医用化学是医学高职高专临床和护理专业一门重要的基础课程,它主要是为后续专业课程如生物化学、生理学、药理学等的学习奠定理论基础。因此,学好医用化学课程对于今后专业课程的学习起着关键性的作用。由于我国高中阶段文理分科较早,文科生在高一学习了简单的基本化学知识后就不再学习化学,化学基础薄弱,逻辑思维能力较差。     

问题导向学习在化学实验中培养护生基本素质的尝试

医用化学是中等卫生职业教育护理专业的一门文化基础课程。该课程的主要任务是使护生获得学习医学课程所必需的无机化学、有机化学的基础知识和基本技能,同时,该课程也是培养护生科学文化素养、基本素质的重要途径。     

高级护理专业医用化学教学方法探讨

医用化学是高级护理专业的一门基础课,该课程内容涉及面广、逻辑性强、知识点比较分散,学习具有一定的难度,易导致学生缺乏学习兴趣。根据高级护理专业特点,结合多年教学实践及医用化学的特点,从上好绪论课、采用列表比较法、适时归纳总结、找准教学切入点、理论联系实际、配合多媒体教学、注重实验教学等7个方面就医用化学的教学方法进行了初步探讨。     

中医学专业医用化学绪论的教学设计与体会

医用化学是中医学专业的一门重要基础课程.绪论课是教学中第一课,对学生今后的学习起着重要的作用.结合以往教学经验从绪论课的重要性、内容、教学方法和体会等方面对医用化学绪论课的教学做了介绍和讨论.     

医用化学课程线上线下混合式教学模式研究

医用化学是一门医学相关专业的基础课程,目前该课程的授课模式与人才培养目标需求还有一定差距。鉴于信息化教育发展趋势和我校医用化学课程教学现状,教学团队提出在超星泛雅平台进行线上线下混合式教学,将医用化学课的线下课堂教学与线上教学相结合,形成一种互补的教学模式。该教学模式分为3块,即课前线上预习、课中线下授课、课后线上巩固提升。经实践和探索,线上线下混合式教学模式使学生由被动学习转变为主动获取知识,学习能力得到较大幅度提升。     

对我校2004级护理专业化学考试成绩的分析和建议

化学是护理专业的一门重要文化课，它的任务是为生理、生化、基础护理等课程奠定理论、计算和操作技能基础。化学课程教学质量如何，将直接影响到学生学习这些专业基础课、专业课的难易程度和教学质量。因此，通过对学生考试成绩的分析，找准学生学习和教师教学中存在的问题，是改进教学、提高教学质量的重要措施。笔者对我校2004级护理专业2个班的化学考试成绩做了分析，并提出几点建议。     

新课程背景下中职医用化学基础实验课教学的改革

医学与化学联系密切,医用化学是一门以实验为基础的学科,实验是学习医用化学的主要手段,是认识和研究医用化学的一种重要途径和方法。因此,把握好新课程背景下中职医用化学实验课教学的发展方向至关重要。     

小组合作学习在高职护理解剖学教学中的应用

解剖学是高职护理专业重要的专业基础课程,也是高职护理专业学生（高职护生）接触的第一门医学课程,但是由于学科的特性和高职护理专业学生的特点,它又是学生们普遍反映比较难学的一门课程。笔者根据多年的解剖学教学经验结合职业教育新课改的思想,采用“小组合作学习”的教学模式,有效地提高了高职护理专业解剖学的教学效果。     

药物化学教学策略的探讨

药物化学是药学专业的一门重要专业课。近几年来，笔者针对《药物化学》课的特点和药学高职学生的学习特点，在教学实践中．对这门课程的教学策略进行了积极探讨．取得了比较明显的成效．现总结如下。     

高职护理专业文理科学生部分医学基础课学习状况的研究与分析

为深入了解高职护理专业文理科学生在部分医学基础课学习方面的状况,进一步推动教学内容、教学方法的改进,提高医学基础课的教学质量,对我院护理专业的423名学生做了相关调查,然后进行对比性分析和研究。结果表明,高职护理专业文理科学生在部分医学基础课的学习上,除医用化学这门公共基础课外,其他医学基础课（如生理学、生物化学、药理）的学习成绩无显著性差异（P〉0.05）。这表明护理专业文理科学生同班上课是可行的。     

医用化学教学中隐性课程的开发

医用化学是卫生类高职学校一门重要的专业基础课程,在该课程教学中开发隐性课程,对提高学生学习兴趣和学习效果起着重要作用。通过美化校园环境、优化课堂教学与实验教学、提高教师自身素质、建立多元化评价体系、开展丰富多彩的校园活动等措施开发隐性课程,使学生在获得该课程知识与技能的同时,在学习理念、价值、态度、情感等情意要素方面和谐健康发展。     

临床医学“5+3”教学模式下医用化学课程教学改革的探究

医用化学是高等医学院中一门与医学密切相关的、面向医学生开设的一项专业基础课程,为专业核心课程的学习奠定基础,其中包括的内容有机化学、无机化学、物理化学、分析化学等。本文通过现行的医用化学教学模式存在问题,根据临床医学"5+3"教学模式下医学人才的培养目标,针对学生化学基础不同、教学内容、教学方式及实验课教学模式的教学改革方式进行论述。有助于推进临床医学"5+3"教学模式下医用化学课程的教学改革。为今后的医用化学改革提供参考有效提升医用化学课程的教学质量,以适应新时代医院用人单位对医用人才的新要求。     

护理诊断说课设计的应用性效果研究

护理学基础是高职护理教育的一门基础学科,也是护理专业的核心课程,包括基本理论和基本技能,是护理专业学生从事临床护理工作的基础。护理诊断是护理学基础的重点内容,传统的课堂讲授病案导入法,按部就班地进行讲解,课堂气氛沉闷,学生缺乏学习积极性。授课前进行护理诊断说课,课堂上以说课程序为主线进行授课,可大大调动学生学习的积极性。具体如下。     

微课在高职护理专业化学课堂中的应用调查

以高职护理专业学生为对象,采用问卷调查的形式,对微课在化学课堂中的应用情况进行调查,旨在了解高职护理专业学生对微课的认知程度、学习需求和喜好程度等重要信息,进而为高职化学课堂中运用微课模式提供必要的依据。     

药理学教学中体现高职特色

药理学既是一门主干医学基础课程,又是一门基础医学与临床医学的桥梁课程。作为高职院校护理专业学生,通过药理学的学习,必须掌握基本知识和基本技能,为学习专业护理知识、护理技能及做好相应护理工作奠定坚实基础。作为高职院校药理学教师,除了让学生掌握好基本的药理学知识外,还应结合《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议要求,在教学中结合护理专业特点,体现高职特色。     

我校医用化学实验教学现状与改革探索

医用化学是面向医学生开设的一门重要的基础课程,主要包括理论知识和化学实验。实验是医用化学教学的一个重要环节,是开展创新教育的重要途径[1],旨在培养学生科研素质和实践能力,为他们学习后续课程、开展相关实验以及训练临床操作技能打下良好的基础。为提高医用化学实验教学效果,笔者针对医用化学实验教学存在的问题,尝试对医用化学实验教学内容、教学方法和考核方式等进行改革。     

翻转课堂在高职成人护理教学中的应用研究

目前,信息技术与高职护理课程教学之间的融合越来越紧密,翻转课堂作为与信息技术高度融合的一种教学模式正在逐渐代替传统教学模式。成人护理是高职护理专业的一门专业核心课程,学生在学习过程中存在学习资源缺乏、学习兴趣低、学习效果不佳等问题。探讨翻转课堂教学模式在高职成人护理教学中的应用效果,以解决课程教学中存在的问题,提高教学效果。     

高职护理专业生物化学教学的困境与对策

生物化学是高职院校护理专业的一门专业基础课,在护理专业中起着重要的作用。随着高职教育课程改革的不断深入,生物化学的教学存在诸多困难,针对学时、教材、教法、师资等方面的问题提出正确认识高职护理专业生物化学课程的性质和地位、根据高职护理专业人才培养目标编写新教材、采用多种教学方法激发学生学习兴趣、打造结构合理的教师队伍等措施,以对高职护理专业生物化学教学方面提供一定的借鉴作用。     

医用化学与生物化学教材整合的探索

针对医卫类高职院校基础课课时的减少,将医用化学和生物化学两门课程整合为《医用化学与生物化学》。通过教学实践表明,这两门课程的整合能够优化教学过程,提高教学质量。     

依托护理实训中心 深化护理专业物理实验教学改革

随着中国经济建设的深入发展,社会对护理专业的毕业生要求越来越高。培养护理岗位第一线需要的高素质技能人才依赖于学校的护理教育,具体体现在护理专业的公共课、基础课及专业课的教学中。《医用物理学》是护理专业一门基础课程,旨在通过物理学教学,让学生掌握必要的物理学知识,培养学生科学思维能力、动手能力及实践能力,树立正确的科学意识和科学精神。《医用物理学》教学内容与护理理论、实践及