信息-知识-信念-行为护理干预模式在行PICC置管术胃肠道肿瘤患者中的应用

目的：探讨信息-知识-信念-行为护理干预模式在行PICC置管术胃肠道肿瘤患者中的应用效果。方法：将2021年1月1日～12月31日收治的140例行PICC置管术胃肠道肿瘤患者随机分为对照组和观察组各70例,对照组实施常规护理干预,观察组实施信息-知识-信念-行为的护理干预模式。比较两组知信行评分、负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)]、并发症发生率、依从性情况、护理满意度。结果：干预后,两组知、信、行评分高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01,P<0.05);干预后,两组SAS、SDS评分低于干预前,且观察组低于对照组(P<0.01);观察组并发症发生率低于对照组(P<0.01);观察组依从性评分及护理总满意度高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论：信息-知识-信念-行为护理干预模式对行PICC置管术胃肠道肿瘤患者知信行行为、负性情绪、并发症发生率、依从性及护理满意度改善均有积极影响。     

基于知信行模式的健康教育对老年脑膜瘤术后患者生活质量的影响

目的 探讨基于知信行模式的健康教育对老年脑膜瘤术后患者生活质量的影响.方法 选取该院收治的拟行脑膜瘤切除术的老年患者86例作为研究对象,随机分为观察组和对照组.对照组给予常规健康教育和护理,观察组在对照组基础上给予基于知信行模式的健康教育.观察两组患者生活质量、知识、态度信念、行为得分以及并发症发生率情况.结果 护理后两组生活质量各项评分显著高于护理前(P<0.05),且观察组显著高于对照组(P<0.05);观察组知识、态度信念、行为以及总分显著高于对照组(P<0.05);观察组并发症发生率(6.98%)显著低于对照组(23.26%)(P<0.05).结论 基于知信行模式的健康教育可有效降低老年脑膜瘤患者术后并发症,提高其生活质量.     

知信行唤醒教育模式在绝经后骨质疏松患者中的应用效果观察

目的 观察知信行唤醒教育模式在绝经后骨质疏松患者中的应用效果.方法 将80例患者根据随机数字表分为对照组和观察组各40例,对照组实施常规健康教育,观察组实施知信行唤醒教育,干预8周后比较两组健康知识、信念、行为和健康教育满意度评分.结果 观察组骨质疏松症健康知识、信念、行为和健康教育满意度评分均高于对照组,差异有统计学...     

知-信-行教育模式对尿毒症患者透析依从性的影响

目的探讨知-信-行教育模式对尿毒症患者透析依从性的影响。方法将57例尿毒症透析患者随机分为实验组和对照组，实验组29例，对照组28例。实验组进行知-信-行教育模式，对照组实施常规护理教育，比较实施前后两组的知识达标、信念达标及行为达标情况。结果实验组的患者2个月后的知识达标、信念达标及行为达标人数均高于对照组的患者，P〈0．05，差异均有统计学意义。2个月后，两组患者的知识达标和行为达标人数均高于人院2d内，P〈0．05，差异均有统计学意义；对照组信念达标人数，P〈0．05，差异均有统计学意义；对照组信念达标人数，p〉0；05，差异无统计学意义。结论实施知-信-行教育模式制定的护理宣教措施可以提高尿毒症患者的透析依从性，值得临床推广应用。     

基于信息-动机-行为技巧模型的护理干预结合知信行干预对胃癌根治术后患者健康行为、知信行水平、胃肠功能的影响

目的 探究基于信息-动机-行为技巧模型的护理干预结合知信行干预对胃癌根治术后患者健康行为、知信行水平、胃肠功能的影响。方法 选取我院收治的86例胃癌根治术后患者,根据护理方案的不同将其分为对照组（43例,常规护理）和观察组（43例,常规护理+基于信息-动机-行为技巧模型的护理干预+知信行干预）。比较两组的干预效果。结果 干预后,观察组的遵医服药、饮食管理、定期复查评分均高于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的知识、信念、行为评分均高于对照组（P<0.05）。干预后,观察组的生长抑素（SS）水平高于对照组,胃泌素（GAS）、胃动素（MTL）水平低于对照组（P<0.05）。结论 基于信息-动机-行为技巧模型的护理干预结合知信行干预可提高胃癌根治术后患者的健康行为及知信行水平,促进胃肠功能康复。     

知识-信念-行为教育理论在高风险压疮患者家属教育中的效果研究

目的探讨知信行教育模式对高风险压疮患者家属压疮控制护理知识、态度和行为的影响。方法应用类实验研究设计,对照组家属采取传统健康教育方法,干预组在对照组的基础上采取知信行教育模式,比较3个月后两组家属压疮控制护理知识、态度和行为。结果实施知信行教育后干预组知识、态度、行为改变得分高于对照组,差异具有统计学意义(P0.01);干预组压疮发生低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对高风险压疮患者家属实施知信行教育模式,提高患者家属压疮控制知识、态度和行为效果显著。     

知信行健康教育模式在COPD稳定期患者中的应用

目的:探讨知信行健康教育模式在慢性阻塞性肺疾病(COPD)稳定期患者中的应用效果。方法:将108例COPD稳定期患者随机分为观察组56例和对照组52例,对照组给予常规健康教育,观察组采用知信行健康教育模式。比较两组干预前后圣乔治呼吸问卷(SGRQ)评分及肺功能指标。结果:观察组干预后SGRQ评分与干预前及对照组比较差异有统计学意义(P<0.01);观察组干预后血氧饱和度(SpO2)、6 min步行距离与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论:知信行健康教育模式可提高患者生活质量,改善肺功能。     

健康信念模式(HBM)对脂肪肝患者健康教育的效果观察

目的 探讨健康信念模式(HBM)对脂肪肝患者健康教育的效果.方法 将202例脂肪肝患者随机分为观察组和对照组,每组各101例.对照组采用常规宣教,观察组应用HBM进行健康教育,两组患者在知、信、行(知识、信念和态度、行为)方面进行比较分析.结果 观察组患者运用HBM健康教育后,在知识、信念和态度及行为方面均有不同程度的改变与提高,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 运用HBM对脂肪肝患者实施系统、规范的健康教育,纠正了患者对脂肪肝认识上的缺陷,提高了患者的健康信念,进而改变患者的不良生活行为,使脂肪肝患者真正做到知、信、行的统一,全面降低对患者预后不利的影响,以利于患者康复.     

知-信-行模式在原发性高血压患者健康教育中的应用

目的:探讨应用知-信-行模式(KABP)对原发性高血压患者进行健康教育的效果.方法:将原发性高血压患者80例随机分为实验组和对照组各40例,对照组患者采用传统的随机性健康教育方式,实验组依照知-信-行模式对患者实施健康教育.两组患者均进行出院后回访,以两组患者的院外药物治疗依从性行为,即患者的自我报告服药程度,患者的主动回访率,院外的自测血压行为作为评价指标.结果:两组患者自我报告服药程度、主动回访率、院外的自测血压行为实验组患者的药物治疗依从性行为明显高于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论:与传统的随机性健康教育方式相比,应用知-信-行模式对原发性高血压患者进行健康教育,更有利于其转变健康观念,促进药物治疗的依从性.     

知信行模式对乙型肝炎病毒相关肝癌高风险人群用药依从性及自我效能的影响

目的:探讨知信行模式对乙型肝炎病毒(HBV)相关肝癌高风险人群用药依从性及自我效能的影响.方法:将150例慢性乙型肝炎病人采用随机数字表法分为观察组75例及对照组75例.观察组实施包括知识学习、信念强化、行为改善三个阶段的路径化阶段化知信行干预;对照组采取常规健康教育.3个月后,比较两组病人知信行水平、用药依从性及自我效能.结果:3个月后,观察组病人抗病毒治疗知信行各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05);用药依从性高于对照组(P<0.05),自我效能得分高于对照组.结论:知信行模式可以提高HBV相关肝癌高风险人群的知信行水平,提升其用药依从性及自我效能.     

知信行模式在腰椎间盘突出症术后患者健康教育中的应用

目的探讨知信行模式在腰椎间盘突出症术后患者健康教育中的应用效果。方法 2012年3月至2013年3月便利选取122例行髓核摘除术的腰椎间盘突出症患者,根据入院时间分为研究组70例与对照组52例,研究组应用知信行模式对患者进行健康教育,对照组采用常规健康教育方式。比较两组患者的满意度、对医护人员的依从性、术后复发率,以及干预前后的疾病相关知识和健康行为状况。结果研究组患者对健康教育的满意度高于对照组,对医护人员的依从性优于对照组,差异均有统计学意义(P0.01);干预后,研究组患者的疾病相关知识得分及健康行为状况得分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);研究组的术后复发率明显低于对照组(P0.05)。结论与常规健康教育模式相比,知信行模式可有效促进腰椎间盘突出症患者健康知识的掌握及健康行为的建立,降低术后复发率。     

强化腰椎间盘突出症的诱因在健康教育中的应用

目的提高腰椎间盘突出症患者的健康教育效果,改变患者不健康的行为。方法将175例腰椎间盘突出症（LIDP）患者按抛币法随机分为观察组93例,对照组82例。对照组按常规进行疾病相关知识宣教,观察组除宣教疾病相关知识外,重点结合患者此次发病的诱因讲解LIDP的诱因。观察两组患者健康教育的效果,包括掌握疾病相关知识、健康信念的形成、健康行为的改变及两组患者对护理工作的满意度,并进行比较。结果观察组掌握疾病相关知识、健康信念的形成明显优于对照组（P〈0．01）,健康行为的改变、患者对护理工作的满意度优于对照组（P〈0．05）。结论健康教育时强化腰椎间盘突出症的诱因可以提高健康教育效果,有利于培养患者的健康行为。     

铁路职工艾滋病知识、态度、行为及需求调查分析

目的：了解铁路职工的艾滋病知识、态度和行为（KAP）的基本情况,为开展健康教育及干预措施提供依据。方法：采用整群抽样方法对530名铁路职工进行自填式问卷调查。结果：有效问卷502份。对艾滋病传播途径的认知率达到80%以上,但对艾滋病的非传播途径认知水平较低。对艾滋病治疗方面的知识较为欠缺（认知率在22.31%～57.77%）。对于安全性行为的正确认知率为48.01%,正确使用安全套的认知率为69.92%。对艾滋病感染者或患者的态度正向选择率为58.16%。不同文化程度对艾滋病态度的差异有显著性（P〈0.01）。结论：铁路职工艾滋病相关防治知识认知水平较低,应加强艾滋病知识、态度和行为的相关健康教育。     

军队在职干部营养KAP与健康状况调查及相关性分析

目的了解军队干部营养"知识-态度-行为"(KAP)的现状及其健康状况,为健康教育提供依据及方向。方法利用随机整群抽样方法,抽取240名在职干部作为调查对象。营养KAP调查采用自行设计的自填式调查问卷,健康状况调查根据统一体检所得数据进行分析。结果军队在职干部对营养知识掌握不够全面,营养知识得分为(11.43±2.81)分(满分16分);营养态度较好,营养态度得分(9.73±1.39)分(满分11分);饮食行为有待改善,饮食行为得分(30.01±5.02)分(满分42分)。营养知识和态度之间有明显正相关关系(r=0.341,P0.01),营养知识得分与学历、性别有关;饮食行为和态度之间有明显正相关关系(r=0.372,P0.01),饮食行为得分与年龄有关。在职干部体检结果中有异常者152人(67.3%),其中脂肪肝75人(33.2%)、高脂血症65人(28.8%)、高尿酸血症59人(26.1%),男女差异有统计学意义(P0.05)。健康状况得分(8.31±1.60)分(满分10分),健康状况得分与营养KAP得分有明显正相关关系(r=0.482,P0.01)。结论军队在职干部营养知识水平较低,营养态度良好,饮食行为和膳食结构不够合理,慢性病检出率较高,应加强军队在职干部营养知识的普及,采用多方式进行营养指导,以促进身体素质的提高,预防慢性病发生。     

连续健康教育对慢性乙型病毒性肝炎患者家属的影响

目的探讨连续健康教育对慢性乙型病毒性肝炎（简称乙肝）患者的家属的知识水平、健康行为、焦虑、抑郁、生活质量和肝功能等方面的影响以及在预防慢性乙肝家庭传播中的作用。方法将101例慢性乙肝患者的家属按随机数字表法分为试验组（51例）和对照组（50例）。对照组给予常规护理教育;试验组在常规护理的基础上采用连续健康教育（疾病相关知识的宣教、生活方式和行为习惯与疾病的关系、生活方式和行为习惯在预防疾病中的作用、如何正确认识疾病、饮食在疾病治疗中的作用以及如何运动等）。试验开始及结束后采用乙肝相关知识测试表（SAS、SDS、SF-36评分表）对2组患者家属进行测试,并对结果进行比较。结果 2组患者家属干预6个月后慢性乙肝知识得分均高于干预前（P〈0.05）,但试验组知识得分均明显高于对照组（P〈0.05）。试验组干预6个月后SAS、SDS评分较干预前明显下降（P〈0.05）,而对照组干预前与干预6个月后SAS、SDS评分比较差异均无统计学意义（均P〉0.05）。结论对慢性乙肝患者的家属实施连续健康教育,能够提高慢性乙肝患者家属对乙肝知识的认知水平及生活质量水平,降低家属的焦虑和抑郁水平;连续健康教育是促进家属肝功能稳定的一个重要因素。     

知-信-行健康教育模式对PICC置管肿瘤患者自我护理能力的影响

目的探讨知-信-行健康教育模式对PICC置管肿瘤患者自我护理能力的干预效果,实施有效的健康教育方法。方法采用方便抽样的方法将66例PICC置管肿瘤患者分为对照组35例和实验组3l例,对照组采用常规的健康教育方式,实验组应用知-信-行模式实施健康教育：强化PICC自我护理知识、建立自我护理信念、促进自我护理行为改变。干预前后运用自我护理能力测定量表（ESCA）进行测试,比较两组自我护理能力。结果干预前两组ESCA总分及各维度得分比较差异无统计学意义（P〉0．05）;干预后实验组ESCA总分（117．07±13．75）分、自我护理技能（31．52±3．67）分、自我护理责任感（22．39±3．89）分、自我概念（23．39±3．36）分,显著高于对照组[（101．14±11．56）,（26．74±3．46）,（16．03±2．80）,（18．83±3．43）分],差异均有统计学意义（t值分别为-3．717,-5．242,-7．685,-5．434;P〈0．05）。结论知-信-行健康教育模式能有效提高PICC置管肿瘤患者自我护理能力。     

系统化健康教育在氧驱动雾化吸入中的效果观察

目的:探讨系统化健康教育对患者氧驱动雾化吸入治疗的舒适度、对护士雾化吸入工作满意度、雾化吸入治疗知信行、对患者雾化吸入疗效的影响。方法:选择收治于呼吸科病房并首次使用氧驱动雾化吸入的患者101例,随机分为试验组52例和对照组49例。对照组实施常规健康教育;试验组实施系统化健康教育,质量控制遵循PDCA循环法。观察两组患者对护理工作的满意度,雾化吸入的舒适度,雾化吸入相关知识、态度、行为的变化以及雾化吸入的疗效。结果:健康教育前,两组患者满意度、舒适度、知信行均无显著性差异(P0.05);健康教育后,试验组满意度、舒适度、知信行及雾化吸入疗效均较对照组有显著性差异(PO.05)。结论:系统化健康教育较常规健康教育能提高患者的舒适度、对护士雾化吸入工作的满意度、对雾化吸入知信行的程度、雾化吸入疗效,对促进患者的康复有重要意义。     

健康教育路径对食管癌放疗患者认知行为的影响

目的探讨健康教育路径对食管癌放疗患者认知行为的影响。方法将100例食管癌放疗患者,随机分为对照组50例和实验组50例。对照组采用随机化口头健康教育,实验组按食管癌放疗患者健康教育路径表进行健康教育,比较两组患者对疾病相关知识认知和行为依从性的差异。结果实验组患者认知掌握情况分别为：疾病知识88％、放疗知识76％、放疗并发症66％,均高于对照组（40％,24％,16％）,差异有统计学意义（χ2分别为25．0,25．01,25．84;P〈0．01）;实验组患者行为依从性情况分别为：改变不良生活习惯82％、预防和处理并发症76％、自觉调整心理状态74％,均高于对照组（44％,36％,50％）,差异有统计学意义（χ2分别为15．49,16．23,6．11;P〈0．05）。结论健康教育路径能提高食管癌放疗患者的正确认知和行为依从性。     

原发性高血压的健康教育方法及效果探讨

目的探讨原发性高血压健康教育的有效方法,提高高血压的有效控制率。方法对2005年1月至2007年12月本院再次住院的二级原发性高血压男性患者246例随机分为对照组123例单纯进行健康教育,实验组123例进行健康教育和按健康指导每日自查健康行为操守情况。人院时及出院后6个月对实验组和对照组分别进行健康行为、高血压知识知晓率,服药依从性、血压控制等情况进行调查。结果实验组与对照组健康行为、高血压知识知晓率,服药依从性、血压控制等在人院时差异无统计学意义（P〉0．05）,6个月后实验组较对照组均增强,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论健康教育和按健康指导每日自查监测,自我控制操守健康行为可以有效控制血压。     

综合性干预对改善社区颈椎病患者知信行状态的效果观察

目的探讨综合性干预对改善社区颈椎病患者知识-态度-行为状态的影响。方法由社区颈椎病综合干预团队对200例社区颈椎病患者实施为期6个月的包括健康教育、心理疏导、饮食干预、行为干预等内容的综合性干预措施,采用自行设计的社区颈椎病患者知信行评估问卷对干预前后患者的知识-态度-行为情况进行调查。结果实施综合性干预后社区颈椎病患者知信行总分及患者对颈椎病知识的知晓率、态度和行为较干预前有明显提高(P<0.01)。结论通过对社区颈椎病患者进行系统的综合性干预,使社区颈椎病患者能正确认识颈椎病,采用健康的行为方式,有效改善社区颈椎病患者的知识-态度-行为状态。