大专层次儿科护理实验教学模式的改革与探索

为了探索适合大专儿科护理人才堵养的实验教学模式,对本院2001级大专护理专业的儿科护理实验教学模式分别从培养目标、教学目标、教学理念、课程设置、教学方法等方面进行了改革与探索.与教学改革前的2000级学生相比,理论考试成绩无明显差异,实验操作、整体护理计划的制定能力考查的结果及临床带教老师对学生综合素质能力的评价2001级高于2000级.改革后的儿科护理实验教学模式有利于儿科高等技术应用型护理人才的培养.     

大专儿科护理实验教学模式的改革与探索

儿科护理实验教学在《儿科护理学》课程教学中占有举足轻重的地位。它是缩短学校教育与临床实践距离的桥梁课程，也是儿科理论联系实际，锻炼学生动手能力的一个重要途径。自2000年起，大专护理教育开始成为我院护理教育的基本起点，如何探索一条不同于中专，适合大专儿科护理实验教学的     

首期护理士官培训的探索与实践

护理士官是军队卫生工作中不可缺少的特殊群体,护理士官教育是新生事物。为提高护理士官卫生勤务保障能力,适应新时期军队需要,要重视对护理士官的教育。本文主要对首期护理士官培训的重点、内容和教学要求进行了论述。     

“冬梅护理”品牌模式的实践与探索

目的:通过探索建立冬梅护理品牌模式,提升护理人员的整体素质,提高患者对护理工作满意度。方法:从2004年起至今,通过4个阶段建立并完善冬梅护理品牌模式。结果:冬梅护理团队成员的整体素质普遍提升,患者、家属及社会对护理工作满意度均有提高。结论:冬梅护理品牌经8年来的实践与探索,达到了患者满意、群众满意、社会满意、政府满意的目标,为医院赢得了良好的声誉。     

护理实验教学模式的改革与实践

通过多年的探索与实践,创立了以职业道德和临床实践能力为核心,系统化、多层次、多模块、自主式的实验教学模式,构建了一个核心,两个平台,三个模块,三个层次的实验教学体系,融入现代实验教学科学技术和方法,建设创新型实验室,搭建多学科共享、布局合理、设备精良的实验教学及研究平台,满足护理实验教学、科研和社会实践的需求,培养卫生事业发展需求的高质量护理人才。     

临床护理教学的改革与实践

临床护理教学是学校教育的延伸，是专业理论与实践结合的重要环节，是护生由课堂走向工作岗位的必要过程。近年来，我们在临床护理教学中对传统的教学模式进行了一系列改革，改革临床教学内容及方法，安排护生早期接触临床，采取多种有效途径，提高培养人才的质量，逐渐完善了临床教学管理，和护理学院密切合作，加强联系与沟通，取得了一定效果。现总结如下。     

护理环节质量控制的实践探索

护理环节质量控制的实践探索是在全面质量管理的过程中，通过有效把握环节质量控制这一要素，确立“以人为本，明确职责，完善制度，加强监控”的质量方针。将宏观管理与多层次微观控制相结合。采取持续地针对具体过程问题的资料收集和质量评估。突出对环节质量和工作流程的监控，使护理管理控制系统中各质量要素在一定条件制约下最优化运转，从而全面提高护理终末质量。     

护理实践教学模式的改革探讨

目的 探讨护理实践教学模式的改革方法,以提高护理实践教学水平.方法 将2004级统招护理本科生90人作为对照组,将2005级统招护理本科生90人作为实验组.对照组采用常规的教学方法进行教学.实验组在实验室建立贴近临床真实环境的模拟教学体系,与到医院进行临床教学结合起来,修改实践教学大纲,增加实验项目,运用多种教学方法,强化实践课考核,培养学生临床思维能力以及临床操作技能.比较2组的教学效果.结果 在综合评价中实验组学生的素质、学生能力、总评价均显著高于对照组.实验组学生各项能力评分中,动手能力、学习态度、沟通交流能力、应变能力、理论联系实际的能力、解决问题的能力均显著优于对照组.结论 对护理实践教学模式进行改革,既满足提高临床质量安全的要求又满足提高学生临床技能的要求,值得借鉴.     

临床生物化学及检验实验教学改革的探索

临床生物化学及检验是医学检验专业的主干课程之一,也是一门发展非常迅速的重要的应用性学科。我们通过改革实验教学模式和方法,优化重组实验教学内容,增加了综合性、创新设计性实验的比例,改革实验教学考核方式,导入案例教学法。探索以问题和课题为核心的教学模式改革,调动了学生学习的积极性和创造性,使学生得到了创新性科学研究的锻炼,培养了学生独立思维能力和初步从事科研的能力。     

特勤疗养院整体护理模式的探索与实践

目的为了提高疗养院护理工作质量，本文就特勤疗养院建立整体护理模式进行了探索与实践。方法运用护理程序全程优质服务，采用以健康教育为主的教育指导，制定符合疗养特色的护理表格和测评反馈意见表。结果建立了新型的医护疗关系，提高了医护人员的素质，取得了较好的疗养效果，适应高技术局部战争卫勤保障的需要。结论对确保疗养效果，提高航空兵部队战斗力具有重要的意义。     

高职护理礼仪课程临床观察实践的探索

目的评价临床观察实践教学法在护理礼仪课程教学过程中的应用及效果。方法随机抽取2012级护理专业班级中2个班为实验组(98名学生),2个班为对照组(98名学生),实验组在完成指定的单元学习后,学生利用课余时间,以小组为单位到临床观察护理专业人员的工作状态,并以小组为单位在课堂中进行实践活动交流;对照组按照常规教学法进行理论、实践教学。课程结束后,通过问卷调查、实践考核、平时考核、课程考核对两组情况进行客观比较与分析。结果调查项目得分情况,实验组学生在"学习兴趣"、"学习成效"、"职业认同感"、"团队合作能力"方面明显优于对照组(P0.001);两组实验成绩、平时成绩、考试成绩比较,实验组明显优于对照组(P0.001)。结论高职护理礼仪课程实施临床观察实践,对培养护生的职业认同感具有重要意义;学生的学习热情高、学习效果好,有利于学生相互间取长补短,对培养学生团队合作等综合素质方面能力具有促进作用;体现了以学生为主体的教学理念。     

新形式下急诊科护理管理实践与探索

目的 加强急诊科护理方法，建立三级管理制度。结果 科室管理有序，护理质量，各项技术明显提高。结论 三级管理的实施，使整体素质明显提高，维护了医院窗口形象，减少医疗纠纷，提高了急诊科的社会效益和经济效益。     

人性化护理服务行为的探索与实践

医疗服务人性化就是要尊重以人为本的服务理念，从医疗服务对象的特点和个性出发开展医院服务，使医疗服务对象享受到物有所值、物超所值的高质量医院服务。“5S”护理服务包括人性化的服务语言、服务行为、服务品牌、服务流程和服务环境。因此如何引导护士进行人性化的护理实践是一个重要的课题。     

护理技术操作模式改革与实践

护理技能训练在护理专业人才培养中具有十分重要的地位。传统的护理技术操作模式和训练方法对规范教学和临床护理已起到了重要的促进作用，但也暴露了一定的问题。因此，笔者在护理技术操作模式与训练方面进行了大胆的改革与尝试，并收到良好的效果。现介绍如下。[第一段]     

以护理士官教学实践为突破口构建新型教学管理模式

本文从护理士官教学实践改革人手，从几方面展开了论述：（1）密切结合护理行业背景，规范护理专业实践教学体系，体现护理士官职业教育特点；（2）改革护理实践教学内容，突出护理技能培养；（3）加强校内实验、实训室的建设与管理，保证护理实践教学的需要；（4）建立稳定的校外护理实践教学基地，提高护生就业竞争能力；（5）加强课外护理实践活动与辅导；（6）加强“双师型”教师队伍的建设是护理实践教学的重要保证。通过对护理士官教育的定位，提出了具有可操作性的教学管理方法。     

临床生化检验实习带教模式的探索与实践

检验医学是在实验室内对人体取材标本进行检测分析的科学[1],是一个要求实践操作能力极强的专业。检验系学生的实习阶段是学校教学的延伸,是将课堂上所学的理论知识与实践相结合的过程,也是深入了解检验专业、初步积累工作经验并为毕业后走向新的工作岗位进行全面准备的重要阶段。随着新的检测技术的不断涌现和诊疗需求的不     

高职护理实验教学改革探索

科技飞速发展，知识经济已见端倪。随着生产力的提高，医学模式、护理模式的转变，中国的护理事业正逐步地由功能制护理向整体护理过渡，山过去的以疾病为中心向以人的健康为中心改变。这要求护理教育必须进行相应的改革，才能适应护理发展的需要。与此同时，社会对护理人才的需求也     

“实证为基础的护理”与临床护理实践

“实证为基础的护理”对提高护理活动的科学性和有效性有着积极的意义,本文通过分析“实证为基础的护理”的概念、实施步骤及理论框架,探讨其对提高临床护理质量的意义。     

高职《儿童护理》临床见习模式的改革与实践

[目的]探讨《儿童护理》临床见习新模式,以提高护生临床见习的质量。[方法]选择2007级护生46人为对照组,2008级护生96人为观察组,对照组采用传统见习模式,观察组采用改革后的见习模式。比较两组护生平时考核、期末考试和学期总成绩,评价见习效果。[结果]观察组护生的平时考核、期末考试和学期总成绩均优于对照组。[结论]见习新模式能有效地激发护生后期理论学习的热情和动力,并能促进护生职业情感、职业态度和临床专业思维的培养,教学效果优于传统见习模式。     

循证临床护理实践指南的获得与应用

近年来,循证护理的开展在中国取得了长足的进步。首先,循证护理的观念被人们广为接受,中国护士已经认识到:所有的护理行为应根植于以科学研究为基础的证据。其次,循证护理的基本概念得到了良好的推广。但是,面对浩如烟海的证据,临床护士常常会产生困惑:如何将证据运用于自己的实际工作中?对某一疾病或症状是否存在一整套以临床研究为依据、较为规范的治疗和护理措施?为此,循证临床护理实践指南应运