浅谈PBL教学法在病理学教学中的应用体会

采用PBL教学法对某校2007级护理专业学生进行病理学教学,实验组112人,对照组116人,学期末采用统一的理论考试进行考核比较,结果显示:主观分析题及总成绩实验组均明显高于对照组,有显著性差异。实验组的大部分学生认为,PBL教学法对于提高学习兴趣、增强自学能力、提高临床分析能力很有帮助。     

PBL教学法在药理学教学中应用的探索

目的：为适应国家中等职业教育改革发展示范性学校建设的要求,加快中等职业教育改革步伐,提高教育改革成效,探索职业教育新方法,现将PBL教学法应用于药理学教学中,并与传统教学法对比,探索新的教学方法,以提高药理学教学质量。方法：选取92名2012级五年一贯制护理专业学生,平均分成两组,分别采用PBL教学法和传统教学法,对同一内容进行教授,课程结束采用统一试卷进行考查,以评价教学效果,并以问卷调查形式,评价两种不同教学方法对学生学习动力和学习态度的影响。结论：接受PBL教学方法的学生与接受传统教学法学生虽然成绩无明显差异,但从分析问题、论述问题能力方面明显优于接受传统教学法的学生,且接受PBL教学方法的学生在学习动力和学习态度上明显趋于积极,因此,可根据实际教学内容推广PBL教学法。     

PBL教学法在大专内科护理教学中的应用体会

目的：探讨适合职业技术学院大专学生的内科护理教学方法,提高护理专业学生的综合素质。方法：选择我校2012级护理大专一班40名学生作为研究对象,选取内科护理的部分章节进行PBL教学法,教学完成后发放效果调查问卷40份。结果：实验学生对PBL教学法的满意度较高。结论：PBL教学法在提高学生综合素质方面的效果明显。     

物理诊断学教学中应用PBL教学法的体会

目的:探讨以问题为基础的教学法(PBL)在诊断症状学教学中的应用及效果。方法:选择某校2006级五年制临床医学专业两个班的90名学生,随机设置1个班为实验组(45人)、另1个班为对照组(45人),实验组在传统教学方法基础上采用PBL教学方法,对照组按传统教学法进行教学,比较两组教学效果。结果:实验组病例分析成绩明显高于传统教学组(P0.05),实验组学生的学习兴趣、主动性、临床思维能力培养等主观评价优于传统教学。结论:PBL教学模式优于传统教学,能使基础与临床有机结合,取得较好效果。     

职业病防治课程体系中PBL教学法的应用探索

目的在职业病防治课程体系中引入PBL教学模式,对预防医学专业的课程体系进行改革。方法建立PBL教学法在职业病防治课程体系中的应用模式,分析优势和局限性。结果 PBL教学法在职业病防治课程体系中的应用具有良好的教学效果,但大范围的推广尚受诸多条件的限制,并希望在对职业病防治课程体系中PBL教学效果的评价标准方面作一些探索。结论 PBL教学法在职业病防治课程体系中具有应用良好价值。     

PBL教学法在机能学实验课中的应用分析

为了使学生有兴趣来进行学习,培养创新型人才,在校医学院教学中引入了PBL的教学模式,将其应用于机能学实验课的教学中,并在实际的教学中探索PBL教学模式下的效果。结果表明,PBL的教学的方法是非常有效的,对改善学生的思维能力,提高学生分析问题并能找到方法解决问题的能力,使学生的技能和学习的内容有机的结合,促进了学生对学习内容的深入的理解。     

PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用

病理学作为医学基础跟临床实践之间的桥梁课程,在该课程的教学过程中还存在有知识点多、实践性高等诸多特点,也就给予课程教学带来了比较大的难度。为了获得良好的病理学教学效果,还需要在传统教学模式基础上,积极应用问题式学习(PBL)以及案例教学法,以获得良好的教学效果。该文主要就PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用进行了探究分析。     

在核医学教学中应用PBL教学法的可行性分析

分析核医学教学中存在的问题及以问题为中心的教学方法(PBL)特点及优缺点,提出核医学的教学改革应该走传统教学方法与PBL相结合的道路,并分析两者结合的可行性。     

病理教学中PBL教学法的应用研究

该文首先从PBL教学法的定义、PBL教学法的特征两个方面介绍了PBL教学法,然后分析了PBL医学教学,最后从病理理论教学中PBL教学法的应用、病理实验教学中PBL教学法的应用两方面对病理教学中PBL教学法的应用进行了简要探讨。     

Sandwich与PBL教学法在诊断学教学实践中应用对比

目的探讨Sandwich和Problem-based learning(PBL)教学法在诊断学教学中应用与实践效果。方法选择90名2013年进入诊断学学习的学生,随机分为实验组(Sandwich组,30人),对照组(PBL组,30人)和空白对照组(传统教学组,30人)。利用问卷调查及考试成绩评价分析教学效果。结果问卷调查显示,超过90%的学生认为Sandwich教学法效果优于其他教学法,Sandwich教学法可以激发学习兴趣,提高效率,培养学生分析和解决问题的能力,同时提高学生表达、沟通和团队协作能力,并且使学生学会分享。实验组考试成绩优于其他组(P<0.05)。结论 Sandwich教学法在诊断学教学中取得良好的效果,可推广应用。     

常州卫生高等职业技术学校

常州卫生高等职业技术学校(原常州卫生学校)始建于1919年,是一所直属江苏省卫生厅的国家级重点职业学校、江苏省改革发展示范性职业学校。近几年先后获得了江苏省职业教育先进单位、江苏省德育特色学校、江苏省园林学校、江苏省和谐校园、江苏省卫生系统先进基层党组织、常州市文明单位和常州市五一劳动奖状等荣誉称号。     

浅谈医学高职高专机能实验学的教学体会

医学高职高专机能实验学以培养实用型技能为特点,应针对专业培养目标制定实验,训练学生的综合能力。要求教师一专多能,合理采用多媒体教学,把实验考核规范化,以促进学生重视实验,从而实现实用型人才的培养目标。     

张家口职业技术学院学生心理健康状况调查

近年来 ,大学生心理健康问题引起了教育界的广泛关注 ,有关这方面的研究比较全面系统。其中 ,关于心理健康状况的调查研究有不少文献报道。但对高职生这一群体相对还不足。随着我国高等职业技术教育的发展 ,高职在校生人数逐年增加 ,因此有必要深入了解高职生的心理健康状况 ,以便有针对性地加强教育 ,促进学生人格健康发展。 2 0 0 3年 1 2月 ,张家口职业技术学院就本院大专生的心理健康状况进行了调查研究 ,现报告如下。对象与方法1 对象　张家口职业技术学院 2 0 0 1年级大专生 2 70人 ,2 0 0 2年级大专生 30 2人 ,2 0 0 3年级大专生 2 …     

某高职校新生乙肝感染及疫苗接种情况

目的了解高职校新生乙肝疫苗接种及HBV感染情况,为预防乙肝提供参考。方法对某高职校2007级新生2432人进行乙肝疫苗接种情况的问卷调查,同时用ELISA法检测每个新生的血清HBsAg和抗-HBs,并对结果进行统计学分析。结果72．00％的新生接种过乙肝疫苗,城市学生接种率高于农村学生（p〈0．05）,女生接种率高于男生（P〈0．05）。HBsAg阳性率2．34％,男生为5．34％,女生为1．06％,男生HBsAg阳性率高于女生（p〈0．05）;农村学生HBsAg阳性率3．28％,城市学生为0．68％,农村学生HBsAg阳性率高于城市学生（p〈0．5）。抗-HBs阳性率为74．38％,女生抗HBs阳性率85．83％,男生为47．74％,女生抗-HBs阳性率高于男生（p〈0．05）;城市学生抗-HBs阳性率92．80％,农村学生64．00％,城市学生抗-HBs阳性率高于农村学生（p〈0．05）。结论高职校新生仍须注意乙肝预防;农村生源和男生抗-HBs阴性者为重点预防对象,接种乙肝疫苗为有效预防手段。     

某高职校新生乙肝感染及疫苗接种情况

目的了解高职校新生乙肝疫苗接种及HBV感染情况,为预防乙肝提供参考。方法对某高职校2007级新生2 432人进行乙肝疫苗接种情况的问卷调查,同时用ELISA法检测每个新生的血清HBsAg和抗-HBs,并对结果进行统计学分析。结果72.00%的新生接种过乙肝疫苗,城市学生接种率高于农村学生(p<0.05),女生接种率高于男生(p<0.05)。HBsAg阳性率2.34%,男生为5.34%,女生为1.06%,男生HBsAg阳性率高于女生(p<0.05);农村学生HBsAg阳性率3.28%,城市学生为0.68%,农村学生HBsAg阳性率高于城市学生(p<0.5)。抗-HBs阳性率为74.38%,女生抗-HBs阳性率85.83%,男生为47.74%,女生抗-HBs阳性率高于男生(p<0.05);城市学生抗-HBs阳性率92.80%,农村学生64.00%,城市学生抗-HBs阳性率高于农村学生(p<0.05)。结论高职校新生仍须注意乙肝预防;农村生源和男生抗-HBs阴性者为重点预防对象,接种乙肝疫苗为有效预防手段。     

广州市岭南职业技术学院学生健康素养现况调查

目的 了解职业技术学院学生健康素养现状,分析影响因素,为职业技术类院校开展健康教育工作提供科学依据.方法 采用分层抽样方法,抽取广州市岭南职业技术学院3个年级410名学生进行自填问卷调查,回收有效问卷401份(医学相关专业50份,非医学相关专业351份),有效率97.80％.结果 医学相关专业与非医学相关专业学生3类健康素养水平分别为58.55％、55.20％、68.78％和79.78％、68.29％、84.57％;医学相关专业健康素养水平三年级高于二年级(P＜0.05),女生高于男生(P＜0.05);非医学相关专业中一、二年级学生健康素养水差异无统计学意义(P＞0.05),三年级高于一、二年级(均P＜0.05),女生与男生差异无统计学意义(P＞0.05).结论 职业技术学院学生健康素养水平较低,学校应积极开展健康教育工作,规范健康教育课程,提高学生健康素养水平.     

2011年徐州市某职业技术学院学生心理卫生状况与影响因素分析

目的了解职业技术学院学生心理健康状况,并探索其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)心理评估工具及一般状况调查表对460名职业技术学院学生进行相关调查。结果职业技术学院学生SCL-90因子分低于常模,整体心理健康状况较好。大学一～二年级学生人际关系、强迫和恐怖等因子分显著低于三年级。SCL-90总分与父母关系、家庭经济状况等因素呈显著相关。结论重视职业技术学院学生的心理健康状况是当前教育和管理部门的一项重要内容。     

某职业技术学院学生恋爱及手淫情况调查

目的了解信阳市职业技术学院学生青春期生殖健康状况，为政府相关部门及学校对青少年生殖健康进行教育和管理提供基础信息和科学依据。方法采用分层整群抽样的方法，抽取信阳职业技术学院学生1300名，作为研究对象；所有资料全部利用SAS8．1软件包进行描述性分析和卡方分析。结果学生中33．69％的学生有异性恋人，有异性恋人的情况为男生高于女生，城镇学生高于农村学生。有过手淫的学生为30．08％，男生手淫发生率高于女生，农村学生高于城镇学生。对手淫的认识，25．23％的学生认为有害健康，18．31％的学生认为不道德。结论大部分进入青春期的青少年自然地出现手淫、恋爱现象。应加强对学生的性知识教育，以保护学生青春期生殖健康。     

血液内科临床教学中的经验与思考

探讨血液病临床教学问题.血液病学是一门专科性很强的临床学科,实习医生学习血液病学缺乏主动性及积极性.为提高血液内科临床实习教学水平,应从培养医学生学习血液疾病的主动性及临床思维能力、加强血液内科专科临床技能培训、强化医学生医患沟通能力、医德医风及职业道德教育等方面加强临床教学.     

武汉大学职业技术学院大专生心理健康状况调查

目的了解武汉大学职业技术学校大专生心理健康状况。方法采用SCL-90症状自评量表对107名学生进行调查。结果学生SCL-90评分在躯体化、人际关系及总均分与常模对比差异有统计学意义（P〈0．01），在焦虑、偏执方面差异也有统计学意义（P〈0．05）。结论大专生心理健康状况不容乐观，应采取有效措施予以疏导、调整。